張曉敏

摘要：跨文化教育模式是一種促使學(xué)生在尊重自身文化背景的前提下，積極的理解其他文化，增強(qiáng)彼此間的公正、團(tuán)結(jié)與容忍，引導(dǎo)他們以開放的心態(tài)面對世界的文化差異的教育模式。這種模式教育鼓勵各種文化之間的相互交流，促進(jìn)國際理解與溝通，減少沖突，在英語教學(xué)中，跨文化教育模式可有效提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)和實(shí)際應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；跨文化教育；模式；探究

語言是人類最重要的交際工具，是人們溝通交流的橋梁，凝聚了一個民族的歷史文化，風(fēng)俗習(xí)慣等各方面人類社會的基本特征。語言與文化密不可分，著名語言學(xué)家克拉姆契指出：“語言表述著，承載著，也象征著文化現(xiàn)實(shí)，兩者密不可分。”

因為中西方在思維方式，價值觀念，行為準(zhǔn)則和生活方式等方面存在有相當(dāng)?shù)奈幕町?，這就對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識產(chǎn)生了相當(dāng)大的困擾，所以在初中英語教育教學(xué)中必須要引入文化教育的相關(guān)內(nèi)容。

一、跨文化教育的意義

全球化進(jìn)程加速了文化在世界范圍內(nèi)的快速傳播，文化差異成為各個國家民族之間交流的重大障礙。《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，初中階段英語課程的總體教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)語言知識與語言技能的同時重視學(xué)生的情感態(tài)度與文化意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。但是長期以來，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)只是注重詞匯記憶和句型背誦等語言知識的灌輸，過分強(qiáng)調(diào)語法結(jié)構(gòu)在英語教學(xué)中的作用，反而忽視了相關(guān)文化背景知識的引入，致使學(xué)生學(xué)習(xí)英語時不了解中西方的文化差異，在現(xiàn)實(shí)語境交流中就很容易出現(xiàn)尷尬的情況，詞不達(dá)意甚至引起誤會?？缥幕逃皇强罩袠情w，不應(yīng)該簡單粗暴的灌輸給學(xué)生知識，而是應(yīng)該與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活關(guān)聯(lián)起來，符合學(xué)生的心理需求與認(rèn)知能力，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生在生活中合理利用英語的能力，避免英語交流中不必要的尷尬情況。初中英語教師要充分認(rèn)識文化教育在英語教學(xué)中的重要作用，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和知識水平，適當(dāng)?shù)耐卣瓜嚓P(guān)的西方背景文化知識，使得學(xué)生能夠認(rèn)識到東西方語言的差異性，對未來的語言學(xué)習(xí)起到一定的幫助。

二、跨文化教育的基本方法與課堂案例

1、 在課堂教學(xué)中引入跨文化教育

在課程中學(xué)習(xí)姓名的時候，教師可以引入姓名背后的歷史文化背景。姓名受到歷史、社會、民族等很多文化因素的制約，很大程度上反應(yīng)了不同國家的獨(dú)特文化。 英美人的姓氏來源于11世紀(jì)的貴族，主要有以下幾種：1）身份或職業(yè)，如：Baker面包師，Hunter獵人，Cook廚師。2）地名或建筑名稱，如：London英國首都，Hall禮堂。3）地理、地貌或環(huán)境特征，如：Brook小溪，Churchill山丘。

在學(xué)習(xí)娛樂方式時，教師可以介紹一些西方的體育運(yùn)動，比如超級碗（Super Bowl），英格蘭足球超級聯(lián)賽（FA Premier League），還可以介紹一些著名的體育明星。初中生處在好動的年齡，通過這些娛樂方式的引入，可以更為有效的喚起學(xué)生的注意，提高學(xué)習(xí)效率的同時還能讓學(xué)生了解西方的文化。

2、利用多媒體資料引入跨文化教育

現(xiàn)在的初中學(xué)生都很喜歡聽歌看電影，我們可以在課堂上播放一些比較具有代表性的西方樂曲?！禔uld Lang Syne》就是一首很有名的蘇格蘭民歌，通過對這首歌曲的簡單欣賞，學(xué)生們不僅可以領(lǐng)略到西方的傳統(tǒng)文化，還可以認(rèn)識蘇格蘭風(fēng)笛這種美麗的樂器。

《當(dāng)幸福來敲門》是一部很陽關(guān)勵志的影片，通過這部電影的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)到堅韌不拔的美好品質(zhì)，更是可以領(lǐng)略美國大都市生活的璀璨一角，對美國人的生活習(xí)慣有一定的了解。

3、通過課后自學(xué)引入跨文化教育

學(xué)習(xí)不僅僅只是在課堂一個地方進(jìn)行，課后學(xué)生的自學(xué)也是一個很重要的部分。學(xué)生們在日常生活中也會接觸到一些西方的電影音樂，也會認(rèn)識一些西方的社會人物，通過新聞電視也會了解西方的重大新聞，這些對于學(xué)生理解西方文化，更好的學(xué)習(xí)英語知識都有著巨大的幫助。教師應(yīng)當(dāng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心這些內(nèi)容，幫助學(xué)生度過英語學(xué)習(xí)的難關(guān)。

三、教學(xué)總結(jié)與反思

1、內(nèi)容適量，不能沖淡課堂教學(xué)主題

雖然跨文化學(xué)習(xí)雖然對于學(xué)習(xí)英語有著舉足輕重的作用，但我們必須清楚的認(rèn)識到英語教學(xué)才是英語課堂教學(xué)的主要目的?？缥幕虒W(xué)旨在強(qiáng)化學(xué)生興趣，幫助學(xué)生更好的了解西方文化，反過來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。但是如果學(xué)生一味追求跨文化教學(xué)中的娛樂性而忽視了學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的，語言知識沒有熟練掌握，那么教師的教學(xué)目標(biāo)就沒有辦法達(dá)成，跨文化教學(xué)就會起到相反的作用。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性

任何一個老師，都不是無所不能的，教師的精力也不是無限的，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)不可能一味依賴?yán)蠋煹膸椭，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，連接網(wǎng)絡(luò)的門檻也越來越低，學(xué)生們可以自己從網(wǎng)絡(luò)或者其他媒體上獲得相關(guān)知識。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生去分享和查閱這些西方文化的背景知識。這樣可以將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

跨文化教學(xué)模式對于初中英語教學(xué)起到非常大的促進(jìn)作用，不僅可以幫助學(xué)生更好的了解世界，更可以快速提高學(xué)生掌握利用語言的時間。endprint