張碧純

摘 要：隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，高中政治教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注，時(shí)事政治的應(yīng)用對(duì)高中政治教學(xué)質(zhì)量的提升有顯著地成效，但是時(shí)事政治的具體應(yīng)用還存在一些問(wèn)題?；诖?，本文從高中政治教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，給出了時(shí)事政治有效應(yīng)用的措施，高中政治教師需要提高學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注度、使用多媒體開(kāi)展教學(xué)，還要將時(shí)事政治融入到高中政治教學(xué)之中，這樣才能將時(shí)事政治的作用發(fā)揮出來(lái)。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治；高中政治；多媒體技術(shù)

高中政治教學(xué)對(duì)高中教育的意義非常重大，學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，讓學(xué)生了解我國(guó)的政策，產(chǎn)生對(duì)世界探究的興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。而時(shí)事政治在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒏咧姓谓虒W(xué)的作用進(jìn)行充分發(fā)揮，將理論知識(shí)和實(shí)踐聯(lián)系在一起，從而提高高中生的綜合素質(zhì)，在未來(lái)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

一、提高學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注度

時(shí)事政治作為高中政治教學(xué)的主要資源，將其應(yīng)用在高中政治教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生更好地理解與分析政治理論。就高中政治教學(xué)現(xiàn)狀看來(lái)，很多學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治的了解和學(xué)習(xí)，都是依靠于考試前教師總結(jié)的材料，這種教學(xué)方式不僅使時(shí)事政治的學(xué)習(xí)形同虛設(shè)，更是將時(shí)事政治與政治理論進(jìn)行了分離。時(shí)事政治和政治理論之間的關(guān)系應(yīng)該是十分緊密的，時(shí)事政治能夠幫助學(xué)生深入理解并運(yùn)用政治理論，而政治理論能夠作為時(shí)事政治的理論基礎(chǔ)。

因此，在高中政治教學(xué)中，政治教師需要提高學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注度，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，積累時(shí)事政治知識(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)多種方式獲取時(shí)事政治信息，比如：報(bào)紙，新華日?qǐng)?bào)或者所在地的報(bào)紙等；網(wǎng)絡(luò)，新華網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、騰訊網(wǎng)以及新浪網(wǎng)等；電視新聞，每晚七點(diǎn)的新聞聯(lián)播或者CCTV13套的新聞?lì)l道等。多樣的時(shí)事政治獲取途徑使學(xué)生了解更多的時(shí)事政治，從而為自己進(jìn)行知識(shí)積累。政治生活作為我國(guó)社會(huì)生活的主要組成部分，每天都會(huì)出現(xiàn)變化，學(xué)生需要及時(shí)獲取時(shí)事政治，并對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行整合，這樣才能有效挖掘時(shí)事政治的意義和價(jià)值[1]。

二、使用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)開(kāi)始實(shí)行素質(zhì)教育，在這種教育模式下，多媒體技術(shù)受到了廣泛的應(yīng)用，高中政治也需要使用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。比如，在進(jìn)行我國(guó)歷史文化的教學(xué)時(shí)，高中政治教師可以在課前將與我國(guó)歷史文化相關(guān)的史料和事例進(jìn)行總結(jié)，還可以收集和歷史文化相關(guān)的時(shí)事政治新聞，通過(guò)圖片、文字或者視頻的方式在多媒體上進(jìn)行放映，活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師還可以在每周的最后一節(jié)政治課上，放映一周內(nèi)的時(shí)事政治新聞，國(guó)內(nèi)外的新聞都要涉及到，在教室內(nèi)集體觀看新聞，會(huì)給學(xué)生一種新奇的感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有助于學(xué)生記憶時(shí)事政治新聞。而且，在新聞播放完畢之后，教師可以讓學(xué)生自由討論，使用所學(xué)的政治知識(shí)進(jìn)行時(shí)事政治新聞的分析。

上述兩種教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是對(duì)政治教材知識(shí)的延伸與體現(xiàn)，學(xué)生在觀看教師整理的新聞材料之后，對(duì)政治理論的了解會(huì)更加深入，而且，多媒體教學(xué)能夠活躍課堂的氛圍，使學(xué)生喜歡上政治課程。

三、將時(shí)事政治融入到高中政治教學(xué)之中

首先是高中政治課課前，教師可以在課堂中，通過(guò)時(shí)事政治來(lái)進(jìn)入教材的內(nèi)容，比如，我國(guó)目前正在召開(kāi)的十九大，教師在教授我國(guó)人民代表大會(huì)制度的時(shí)候，就可以引入十九大召開(kāi)這一時(shí)事政治。這種教學(xué)方式能夠幫助沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生在課前對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步的了解，還能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還可以在課堂的后五分鐘，讓學(xué)生根據(jù)教材知識(shí)對(duì)課前提及的時(shí)事政治進(jìn)行分析，從而提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還可以加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的記憶。

然后是高中政治課堂中，教師在高中政治課堂中，需要采用多樣化的教學(xué)方法彌補(bǔ)政治知識(shí)較為枯燥的不足，上文提到的多媒體教學(xué)方法是一種，情境教學(xué)法也是一種。教師可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，比如，中央電視臺(tái)的《今日說(shuō)法》這一欄目，教師可以讓學(xué)生扮演主持人、記者以及當(dāng)事人等角色，將時(shí)事政治中的新聞事件在課堂上以節(jié)目的形式進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)的方式，了解新聞事件雙方之間的矛盾所在，從而使用所學(xué)的政治知識(shí)解決該矛盾。這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生深入了解政治知識(shí)，并提高學(xué)生政治知識(shí)的運(yùn)用能力。

高中政治課課后，高中政治教師可以在課外時(shí)間，舉辦時(shí)事政治知識(shí)競(jìng)賽或者時(shí)事政治講座等多種活動(dòng)，有針對(duì)性地提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性。另外，教師還可以在放假期間，安排學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，深入社會(huì)基層，了解人民群眾最為關(guān)心的問(wèn)題，學(xué)生在社會(huì)事件的過(guò)程中，會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，使用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而提高高中生的綜合素養(yǎng)[2]。

綜上所述，時(shí)事政治的應(yīng)用能夠提高高中政治教學(xué)的效果。分析可得，通過(guò)本文的分析可知，高中政治教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，需要應(yīng)用時(shí)事政治，與教材內(nèi)容相結(jié)合，并要求學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治的積累，使學(xué)生更好地掌握政治知識(shí)，并能夠使用所學(xué)知識(shí)解決生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而提升高中政治教學(xué)的質(zhì)量和水平。希望本文能夠?yàn)楦咧姓谓處熼_(kāi)展教學(xué)提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]田維琴.時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中華少年，2016（25）：11-12.

[2]柴祥德.談時(shí)事政治在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用的有效策略[J].高考（綜合版），2016（06）：31.endprint