段詩威

淺析史記對當下高中生的影響

段詩威

中華民族有上下五千年的歷史，在這歷史長河中，不乏優(yōu)秀作品，也不乏優(yōu)秀的文學大師?？鬃印⒚献?、老子、莊子、屈原、司馬遷、李白、杜甫、曹雪芹……這些精神原創(chuàng)性的大師永遠是我們民族的瑰寶。高中生作為民族未來，不能做“垮掉的一代”，不能做缺乏“精神之鈣”的一代，我們要重新拾起被遺忘的瑰寶，從中汲取營養(yǎng)，繼而為我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀保駕護航。

史記 司馬遷 高中生

數(shù)學使人精明，哲學使人善辯，讀史使人聰慧?！妒酚洝纷鳛橹袊鴼v史上第一部紀傳體通史，是二十四史中我最喜歡的。《史記》作者是西漢時期的司馬遷，但這本著作，完成時并不是這個名字，司馬遷完成這部巨著后在”學術(shù)交流會“上把它交給當時的大師東方朔翻閱，東方朔覺得內(nèi)容不錯，但是沒有名字，就在書上加了“太史公”三字?！疤贰笔亲髡咚抉R遷的官職，“公”是對別人的一種美稱。漢朝的班固又改成《太史公百三十篇》，后人為了方便則又簡化成“太史公記”，“史記”本來是古代史書的通稱，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。近代大師人梁啟超對《史記》評價頗高，稱其是“千古之絕作”。同時期的魯迅更美譽其為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。所以，我選擇了這本名譽滿中華的著作。

一、史記的特點

第一，“先秦百事通”?！妒酚洝吩敱M地記載著先秦時期的政治、經(jīng)濟、軍事、法律、醫(yī)學、天文學等的狀況，我們通過《史記》可以了解那個時期的生活。

第二，語言通俗易懂。比起來先秦的別的作品，《史記》的語言通俗易懂，它是書面語和口語的巧妙結(jié)合，開始并引領(lǐng)了一種新的語言風格，清新，樸拙，朗朗上口，而且比較淺顯易懂，是高中生喜歡朗讀和背誦的作品。

第三，如小說般的趣味情節(jié)。前幾年的電影《趙氏孤兒》就是取材于《史記》，同時，垓下之圍的故事，不知道被翻拍了多少電影，成了多少電視劇必備的情節(jié)。清人袁枚說：“史遷敘事，有明知其不確，而貪其所聞新異，以助己之文章，則通篇以幻忽之語序之，使人得其意于言外，讀史者不可不知也?！保ā峨S園隨筆》）生性“愛奇”的司馬遷在敘史時，仍不忘著上荒誕一筆。。在二十四史中，《史記》的文學性首屈一指，它不僅是一部歷史故事集、更是一部歷史小說集，其曲曲折離奇的故事情節(jié)、朗朗上口的半白話的語言，將高中生的獵奇心理牢牢抓住。

第四，篇章結(jié)構(gòu)上，統(tǒng)分結(jié)合?！妒酚洝返囊话偃且粋€統(tǒng)一的整體，本紀、表、書、世家、列傳，五體互為經(jīng)緯，貫通全書。但同時，每一篇又相對獨立，有鮮明的人物形象，完整的故事情節(jié)。它猶如一篇篇情節(jié)曲折的短篇小說，又如一首首耐人尋味的精美詩篇，讀者自可從中任選一篇率性而讀，并不受上下文的限制。對不具備充裕的閱讀時間的中學生，這無疑是最好的形式之一。此外，《史記》的悲劇性、抒情性等也都符合高中階段學生思維的特點，容易引起學生的共鳴。

二、史記對高中生的作用

閱讀《史記》，不能僅僅多認識幾個實詞虛詞，標點符號，也不能為了應(yīng)付作業(yè)和考試多背誦幾篇文章，我們應(yīng)該挖掘更加深層次的東西，要從煩瑣的歷史事件和歷史人物中欣賞體驗，汲取一種精神養(yǎng)料。當我們?nèi)蘸竺鎸Ь硶r，能從忍辱負重的司馬遷處獲得與他相仿的種種精神力量，能夠從歷史事件中汲取解決事情的辦法和智慧，這才應(yīng)該是我們讀書的最終目的。文學屬于人文社會科學，進一步講，是教人如何為人處世的學問，文學作品的品讀真正價值在于提高高中生對于生命的感悟，同時這也是我們閱讀《史記》這本書的目的所在。具體而言，

首先，掌握一點讀書、做學問的方法。司馬遷成就了《史記》，同時，《史記》成就了司馬遷?！白x萬卷書，行千里路”是司馬遷能夠完成《史記》的重大原因，司馬遷出生在史官的家中，他對父親推崇備至，從小勵志成為一個向父親一樣的史學家。二十歲以前，司馬遷在家中苦讀書籍，拜訪各方名師名士，不僅讀“死書”，還讀“活書”；二十歲以后，司馬遷游歷全國各地，實地考察，對以前有疑問的地方進行了考察驗證，大大提到了《史記》的真實度，沒有人云亦云，以訛傳訛。理論源于實踐，又在實踐中得到了檢驗。這些對我們?nèi)绾巫x書做學問很有啟發(fā)，不僅要熟讀書本知識，而且要注重與他人交流，同時注重檢驗真理的真實性。

其次是認識人性中的真、善、美和丑惡。太史公司馬遷在這個方面是下了很大的功夫的，他著墨描述了四千多個人物，其中重點解剖的有一百多人，高貴上可至錦衣玉食的帝王將相、皇親國戚，貧賤下可至一擔食的商人、平民、婦女、倡優(yōu)，當然，富而不貴者有之，貧而不賤者亦有之。我們在一個個故事中體會人性，同時也在思考中學會做人。諸葛亮在出師表中教導劉嬋“親賢臣、遠小人”，我們高中生在文學作品的選擇中，亦因如此。

最后，為我們?nèi)松?guī)劃，提供方向。黃帝湯武所以興，桀紂二世所以崩的治世之道；盛極一世的秦始皇臨終竟與鮑魚為伍的慘景……歷史總是驚人的相似，沒有千年的王朝，只有重復的歷史情節(jié)，我們今天所經(jīng)歷的，不過是換一種形式在經(jīng)歷前人所經(jīng)歷的歷史罷了?！妒酚洝分忻枥L了從黃帝到漢武帝這三千多年的歷史事件，同時也描繪了三千年的社會狀況，它一定能夠成為我們了解當今社會的一種方法，認識人性，認識社會。

三、結(jié)語

《史記》是一本既生動有趣又能增長知識的值得一看的好書?！妒酚洝凡坏侵袊穼W上第一本記傳體通史，而且是司馬遷走遍大江南北，經(jīng)受住了各種打擊，嘔心瀝血的曠世巨作。這本書中，最吸引我的是撰些時代中各領(lǐng)域英雄豪杰和記載國內(nèi)外少數(shù)民族的列傳。

司馬遷成一家之言，是為了讓后人引以為戒，明善惡，辨是非，我們通過學習《史記》加強對生命的感悟，對經(jīng)典的閱讀，對自由精神的追求，這是一輩子的事。

（作者單位：華師一附中）