賈萬軍 劉偉華
“校院系”改革背景下財務(wù)管理(本科)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制優(yōu)化研究
賈萬軍 劉偉華
“企校合作、以企為主”,校內(nèi)導(dǎo)師與業(yè)界專家一同制定符合財務(wù)管理業(yè)界需求的“財務(wù)管理(本科)專業(yè)人才培養(yǎng)方案”,一同構(gòu)建“專業(yè)課程體系”,一同總結(jié)“教學(xué)案例”,推廣“案例式”教學(xué),一同指導(dǎo)實習(xí)、實驗、實踐,實施“訂單式”教育,以“滿足業(yè)界需求”需求為目標(biāo),優(yōu)化財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制,培養(yǎng)合格財務(wù)管理專業(yè)人才。
“企校合作” “訂單式”教育
(一)財會信息公開化
財經(jīng)法規(guī)日益健全,信息披露制度日益完善,財會信息公開化。大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)來臨。容量巨大、高速互動、公開共享的財會信息已經(jīng)成為企業(yè)決策的基礎(chǔ)。
(二)財務(wù)管理工作日益擴(kuò)展
科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家增長中的貢獻(xiàn)率已高達(dá)60%以上。無形資產(chǎn)占總資產(chǎn)的比重越來越大,已經(jīng)嚴(yán)重影響未來現(xiàn)金流。無形資產(chǎn)管理已經(jīng)成為財務(wù)管理工作重點之一。
隨著科技研發(fā)投入的增加,產(chǎn)品壽命周期日益縮短,企業(yè)必將面臨更大的風(fēng)險。另外,以高新技術(shù)為內(nèi)容的風(fēng)險投資在企業(yè)投資總額中的比重日趨上升,高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的高風(fēng)險性,使企業(yè)的投資風(fēng)險不斷增加。風(fēng)險管理將成為財務(wù)管理的重要內(nèi)容。
資本市場日益開放,管理理念日益健全,資本結(jié)構(gòu)理念、財務(wù)杠桿理念、資產(chǎn)組合理念、分配政策理念、目標(biāo)成本與目標(biāo)利潤理念等更為成熟。隨著投資理念的變化,投資者注重的是企業(yè)未來的發(fā)展,即企業(yè)的成長性,企業(yè)所擁有的財務(wù)資源在未來時間內(nèi)帶來多少現(xiàn)金流量增量將成為衡量企業(yè)成長性的主要標(biāo)準(zhǔn)。財務(wù)資源不僅包括傳統(tǒng)意義上的實物資源,還包括人力資源、環(huán)境資源和信息資源等。
在完成省級教研項目的過程中,課題組對吉林省591家用人單位開展了問卷調(diào)查。據(jù)統(tǒng)計,財務(wù)管理專業(yè)人才需求率24.9%。需求年齡結(jié)構(gòu)如下:29歲及以下占17.89%,50歲以上的比例最高,占32.26%;工作年限上對3年及以下的需求占21.12%,對工作年限在6年以上的需求最大,達(dá)到47.64%。需求學(xué)歷結(jié)構(gòu)如下:對大專及以下人員的需求最大,占39.58%;對本科生的需求比例占35.66%。需求能力結(jié)構(gòu)如下:有超過半數(shù)(51.3%)的用人單位認(rèn)為財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該“加強分析與解決問題能力”,“敬業(yè)精神”位居第二,“人際溝通能力”位居第三位,其次是“組織協(xié)調(diào)能力”和“心理承受能力”?!凹訌姺治雠c解決問題能力”指標(biāo)中,普遍關(guān)注“理論知識的全面性”、“專業(yè)知識的寬度”、“實際操作能力”等三項分指標(biāo)。
我校財務(wù)管理專業(yè)(本科)師資隊伍由兩部分構(gòu)成,校內(nèi)教學(xué)團(tuán)隊有26位教師,校外實習(xí)實踐基地指導(dǎo)教師團(tuán)隊由7位業(yè)界一線專家組成。40歲以下青年教師占33%; 41-50歲中年教師占36%;超過51歲的教師占比33%。具有博士學(xué)位教師占比27%,具有碩士學(xué)位教師占比73%。中級職稱教師占比24%,高級職稱教師占比55%,正高級職稱教師占比21%。有17人具有從業(yè)經(jīng)歷,校內(nèi)教師隊伍中有7人具有CPA資格。校內(nèi)有3處實習(xí)實驗基地:財務(wù)管理實習(xí)實驗培訓(xùn)中心,會計學(xué)實習(xí)實驗培訓(xùn)中心,“零資本”創(chuàng)業(yè)教育中心。校外建有7家實習(xí)實踐基地。
《長工大(2014版)財務(wù)管理人才培養(yǎng)方案》已經(jīng)運行三年。整體上看,基本上能夠滿足財務(wù)管理業(yè)界的素質(zhì)需求。但是,個別環(huán)節(jié)存在差距:一是課程體系有待于進(jìn)一步完善,力爭實現(xiàn)全服覆蓋。二是課程深度有待于進(jìn)一步加強,力爭靠近業(yè)界的實際。三是學(xué)生動手能力有待于進(jìn)一步加強,力爭吻合業(yè)界實際需求。
“企校”合作,實施“訂單式”教育。
聘請財務(wù)管理業(yè)界專家擔(dān)任客座教授,校內(nèi)導(dǎo)師與業(yè)界專家一同制定出符合財務(wù)管理業(yè)界需求的“財務(wù)管理(本科)專業(yè)人才培養(yǎng)方案”。符合業(yè)界實際需求的“財務(wù)管理(本科)專業(yè)人才培養(yǎng)方案”是實施“訂單式”教育的基礎(chǔ)。
聘請財務(wù)管理業(yè)界專家擔(dān)任客座教授,校內(nèi)導(dǎo)師與業(yè)界專家一同總結(jié)、構(gòu)建符合財務(wù)管理業(yè)界需求的“財務(wù)管理(本科)專業(yè)課程體系”。完善的課程體系,能夠?qū)崿F(xiàn)對“財務(wù)管理業(yè)界實際工作的全覆蓋”。
聘請財務(wù)管理業(yè)界專家擔(dān)任實習(xí)實踐指導(dǎo)教師,與校內(nèi)導(dǎo)師一同總結(jié)“財務(wù)管理教學(xué)案例”,推廣“案例式”教學(xué),一同指導(dǎo)“財務(wù)管理專業(yè)”的實習(xí)、實驗、實踐。開展“案例式”教學(xué),與校內(nèi)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)實習(xí)、實驗、實踐,能充分提升財務(wù)管理專業(yè)大學(xué)生的實際操作能力。
“企?!焙献?,實施“訂單式”教育,是培養(yǎng)滿足財務(wù)管理業(yè)界實際需求的合格人才的最佳路徑。
(作者單位:長春工業(yè)大學(xué))
本文系吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題《“校-院-系”三級改革背景下地方工科院校財會類人才培養(yǎng)機(jī)制優(yōu)化研究(ZD16029)》階段研究成果。
賈萬軍(1964-),男,吉林德惠人,中共黨員,碩士研究生,長春工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院財會系主任,教授,研究方向:財務(wù)管理教學(xué);劉偉華(1979-),女,吉林松原人,中共黨員,碩士研究生,長春工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教務(wù)干事,中級,研究方向:教學(xué)管理。