孫忠貴

摘要：近些年來，大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為了一項十分嚴峻的問題，大學生面臨著比較嚴峻的就業(yè)形勢，因此，學校必須要增強大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而有效緩解就業(yè)壓力，與此同時，這也能夠讓大學生們獲得更好的發(fā)展前景。本文就大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的多元化培養(yǎng)探討和分析，希望能夠為相關(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；多元化模式探討

在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，多元化培養(yǎng)模式是一項十分重要的教育理念，其能夠以嶄新的視角來闡述教育方法，并且以創(chuàng)新機制為源動力，充分激發(fā)學生們的創(chuàng)業(yè)積極性。因此，我們必須要不斷營造創(chuàng)業(yè)氛圍，發(fā)揮模范示范作用，并且有效采取各種有效手段推進大學生創(chuàng)業(yè)教育，最終促進學生們的全面發(fā)展。

在我國頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，明確指出要培養(yǎng)高素質(zhì)的大學生，并且有效促進學生能力、知識和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，最終為社會輸送具有高度責任感和創(chuàng)新精神的人才。因此，學校必須要加強創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導，這也是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)要求之一。

一、加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要意義

21世紀以來，我國的教育得到了很大的發(fā)展，與此同時，素質(zhì)教育理念也在不斷推進，因此，學校必須要正確面對大學生就業(yè)難問題，并且采取有效措施來緩解就業(yè)難問題，讓學生們擁有更加廣闊的發(fā)展前景，為了培養(yǎng)出21世紀需要的新型人才，學校就要重視培養(yǎng)學生們的自主創(chuàng)業(yè)能力，增強學生的創(chuàng)業(yè)積極性，加強對于學生的創(chuàng)業(yè)輔導，最終提升學生的綜合能力，讓能其夠適應當今社會的發(fā)展。

總體而言，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能可以分為以下四個層面，創(chuàng)新意識與創(chuàng)造力，創(chuàng)新機會的利用，風險認識與決斷，組織領(lǐng)導和管理，這四個方面是相輔相成，互為補充，共同構(gòu)成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理念，因此，教師應當培訓學生掌握這四個層面中的知識，并且在有限的課堂教學之中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓內(nèi)容，這也是高校教育改革的必然要求。

就我國目前大部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工作來看，很多學校都花費了大量的精力，并且提供了很多科技創(chuàng)新平臺為學生們創(chuàng)造良好的硬件條件，因此，這讓高校學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能增長方面有了很大的提升，然而，從總體上來看，高校學生的創(chuàng)業(yè)能力并沒有達到理想的效果，雖然說有一些學生具有創(chuàng)新想法，但是卻沒有堅持下去，他們沒有把自己的想法付諸于行動。除此之外，有的學生在學習期間取得了一定的成果，但是在畢業(yè)之后卻把這些成果擱置了，最終不了了之，荒廢了這種創(chuàng)新的想法。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)多元化模式的探討

大量的研究和實踐表明，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對于大學生而言有著十分重要的影響，如果學生具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，那么他們就能夠更加適應今后的社會生活，對于他們未來的人生成長有很大的幫助性作用，與此同時，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學生往往更加容易取得成功，他們的成長之路將會更加順暢，因此，學校應當努力培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不但要做好專業(yè)技能培訓，而且要為學生在基礎(chǔ)課堂之上增加一些對于實踐能力的培養(yǎng)，從而讓大學生活的全面的發(fā)展，并且以提升綜合素質(zhì)為目標，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育，從某種角度上來看，這也是各大高校教育改革的必經(jīng)之路，能夠更好地應對大學生就業(yè)難問題，讓其獲得更好的發(fā)展。

為了更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，相關(guān)的工作人員就必須要深入研究高校工作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策略，立足于高校的實際狀況來開展一系列教學活動，與此同時，教師應當及時與學生們進行溝通，了解學生的興趣點和實際創(chuàng)新水平，從而做到因材施教，為學生們量身打造最為合適的教學策略。對于培養(yǎng)模式的研究是一項十分重要的內(nèi)容，教師應當不斷學習國內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，并且不斷探索新的教育模式，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)教學進行有機結(jié)合，從而對現(xiàn)有的教學體系進行很好的補充，因此，這不僅僅是對素質(zhì)教育的一種迎合，而且也是符合當今世界對于人才需要的，這樣能夠讓培養(yǎng)出的學生更加適應社會和市場，把他們培育成社會所需要的頂尖人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作對于提升學校辦學質(zhì)量和辦學效率具有指導性意義。首先，學校必須要結(jié)合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓的具體需求來開展工作，進行教學內(nèi)容的選擇和教學方式的設(shè)計，并且制定出多元化模式培養(yǎng)策略。其次，應當依托創(chuàng)新實驗室等現(xiàn)有研究平臺，打造出高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，鼓勵學生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動之中，拓寬他們的專業(yè)技能，增長他們的人文知識，最終實現(xiàn)學生的多元化發(fā)展。

針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的多元化培養(yǎng)模式，學校應當建立起一支素質(zhì)較高的師資隊伍。團隊中的教師必須要具備足夠的實踐能力、豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗以及豐富的人文知識理論，只有這樣，教師才能夠為學生們提供足夠的理論指導和實踐指導，所開展的課堂才更加具有可信服務性。教師團隊應當定期進行開會和研討，從而為學生們建立起一套合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案，最終達到高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力多元化培養(yǎng)模式。除此之外，應當依托創(chuàng)新實驗室等平臺來組建一支高效的學生團隊，對學生成員開展多元化培養(yǎng)方案，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師的配置方面，不但應當配備經(jīng)驗豐富的老教師，而且應當配備年輕具有活力的教師，從而讓學生掌握足夠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，同時讓學生的工作變得更加具有活力。

總而言之，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，多元化模式是一項十分重要的教學模式，相關(guān)的教育工作者必須要不斷探索多元化教學模式的開展策略，在具體的工作實踐之中總結(jié)工作經(jīng)驗，改進工作理念，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的大學生。

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