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【摘要】作為我國青少年基礎教育中承上啟下的階段，初中教育一直都有著其無法替代的重要性，除了要讓學生掌握更多的知識外，還應當通過相應健全的心理教育讓學生得到更全面的進步，而這自然就離不開班主任的努力。在此基礎之上，相較之其它學科的老師擔任班主任這個角色來說，初中語文老師往往具備更多的優(yōu)勢，能夠更有效的對學生進行教育。

【關鍵詞】初中語文 班主任管理 身份優(yōu)勢

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0072-01

眾所周知，受計劃生育的影響，現(xiàn)如今許多家庭當中都只有一個孩子，溺愛孩子儼然成為了當今社會再自然不過的現(xiàn)象之一，即便部分家長懂得“溺愛不是愛”的道理，可依然在不經(jīng)意間給了孩子過多的愛，同時，伴隨著改革開放以來的飛速發(fā)展，人們的生活水平也逐漸得到了提高，家長自然就想給予自己孩子更好的，然而殊不知，卻在不經(jīng)意間也讓孩子產(chǎn)生了不太健康的價值觀與世界觀，間接提高了如今初中生的教育難度。

一、課時較多方便語文老師深入了解學生

在初中班主任工作當中想要帶給學生更好的教育，就必須主動且更深入的對學生進行了解，才能夠真正讓學生主動接受教育，而這是需要老師投入大量的時間與精力才能夠完成的。

相較之其它學科的老師來說，初中語文老師擔任班主任課時多且負責的學生少，在課堂教學的同時，老師還能夠通過對學生的日常習性進行觀察，去深入的了解每一個學生，“路遙知馬力，日久見人心”，作為成年人的初中語文老師與學生相處的時間久了，自然而然的就能夠了解每一個學生的心中所想，自然而然的也就能夠給學生帶去更有針對性的教育。與此同時，老師們還能夠借助對學生的這份了解，去主動與學生進行交流和溝通，甚至是和學生成為朋友，這樣一來作為班主任的語文老師再給予學生什么建議的時候，也就更容易被學生所接受，從而真正有效的帶動學生的成長。

二、培養(yǎng)學生寫作能力的同時“窺探”學生內(nèi)心

隨著年齡的不斷變化，相較之小學生來說，總有一些學生在進入初中之后有了和其他學生所不同的想法，而這種情況卻很容易使他們看起來顯得格格不入，于是這些學生在與其他學生甚至老師接觸的時候，總是會習慣性的隱藏自己，致使老師在日常中對學生的觀察可能流于表面，進而影響了老師對進行針對性教育的準確性，對于別的學科來說，這種問題一直很難解決，而對于初中語文老師來說卻是一個很容易解決的問題。

例如在初中語文教學當中，培養(yǎng)學生的作文寫作能力是絕對少不了的，而為了培養(yǎng)學生的寫作能力，許多老師都采用了推薦學生寫日記的方式對學生進行鍛煉。實際上對于擔任班主任的初中語文老師來說，這種寫日記的方式除了能夠逐漸提高學生對于詞匯的運用能力，加強學生的作文寫作能力外，還能夠讓老師看到學生的內(nèi)心所想，看到學生與課堂教學中不同的一面，從而讓老師能夠對學生更深入的了解，對班主任管理工作有著一定的幫助。

而在寫日記的基礎之上，考慮到許多初中生很喜歡閱讀小說形式的文學作品，所以作為班主任的語文老師不妨鼓勵所有學生參與到小說的創(chuàng)作中去，不僅能夠讓學生的作文寫作方式變得更靈活、更有趣，進一步提高學生的作文寫作能力，還能夠避免學生在“寫日記”時為了應付差事而沒有真正的投入感情在其中，影響班主任對學生內(nèi)心的判斷，從而確保老師能夠看到學生最為真實的一面，讓身為班主任的語文老師能夠更得心應手的進行管理工作。

三、每一個語文老師都是潛在的“心理輔導師”

在初中班主任的管理工作當中，除了要帶動學生的學習積極性外，培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的“三觀”更是每一個班主任都應當做到的事情，而這自然就離不開老師的心理輔導，與其他老師按部就班的把“道理”塞給學生所不同的是，更懂得語言藝術的初中語文老師在與學生交流和溝通的時候能夠通過其扎實的語言基礎，將“道理”以一個更委婉、更含蓄的方式傳遞給學生。

與此同時，文學作為情感的載體，在學習的同時本就能夠對學生產(chǎn)生一定的影響，如唐詩宋詞就能夠讓人氣質典雅，而一些名人軼事也能夠讓學生感受到一些其它知識所不能帶給他們的人生哲理。

隨著新課程理念的不斷深入，初中教育的重點已經(jīng)不僅僅是單純知識教育，而是應當深入到每一個學生的內(nèi)心成長中去，相較之其他學科來說，初中語文老師在班主任管理工作中的優(yōu)勢是毋庸置疑的，希望筆者的淺見能夠起到拋磚引玉的效果，讓更多的老師參與到討論中來，就初中語文老師作為班主任的優(yōu)缺點進行分享，從而共同提高我國的初中教育水平。

參考文獻：

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