廖宇++李巍++周文

摘要： 建設(shè)并完善高職高專相關(guān)專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)改革，提升高職高專院校的核心競爭力，更有利于培養(yǎng)滿足所在地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的面向生產(chǎn)服務(wù)一線的高技能型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通信類專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)要把握需求，突出示范性，要進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)形式和內(nèi)容，校企協(xié)同，整合資源，優(yōu)化建設(shè)方案。同時(shí)，還要從建設(shè)管理制度、完善培訓(xùn)項(xiàng)目服務(wù)體系、專項(xiàng)資金管理、項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)控、績效評價(jià)等多個(gè)方面加強(qiáng)建通信類專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的運(yùn)營管理提升綜合效益。

Abstract： The construction and improvement of "double-quality teacher"training base in higher vocational colleges is not only helpful to improve the quality of teaching， promote the reform of education and teaching and improve the core competitiveness of higher vocational colleges， but also helpful to cultivate highly skilled personnel who are in the first production and service line and can satisfy the needs of social and economic development. In the construction of "double-quality teacher" training base in communication related specialties， it is necessary to grasp the demand， highlight the model， further innovate the form and content of training， adhere to school-enterprise collaboration， integrate resources and optimize the construction program. At the same time， it is necessary to strengthen the operation and management of "double-quality teacher"training bases in the aspects of building management system， perfecting the service system of training projects， special fund management， project quality control and performance evaluation， so as to enhance the overall benefits.

關(guān)鍵詞： 雙師型；基地建設(shè)；校企合作

Key words： double-quality teacher；base construction；school-enterprise cooperation

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1006-4311（2017）36-0200-02

1 建設(shè)通信類專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的意義

建設(shè)并完善高職高專相關(guān)專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，為高職高專專業(yè)特色的形成和提升提供平臺(tái)，為高職高專教師提供有針對性、全面、系統(tǒng)、及時(shí)的培養(yǎng)培訓(xùn)，這不僅有利于提高高職高專教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)改革，提升高職院校的核心競爭力，更有利于培養(yǎng)滿足所在地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的面向生產(chǎn)服務(wù)一線的高技能型人才，更好地為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。

《江蘇省“十三五”信息通信業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提出到2020年，江蘇省要繼續(xù)保持行業(yè)發(fā)展水平全國先進(jìn)地位，基本建成“高速、移動(dòng)、安全、泛在”的，領(lǐng)先全國水平的新一代信息通信基礎(chǔ)設(shè)施，率先建成“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)省”的總目標(biāo)。未來五年，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新興業(yè)務(wù)構(gòu)成未來的新增長空間，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的增值電信業(yè)將持續(xù)快速發(fā)展，帶動(dòng)行業(yè)創(chuàng)新投入與創(chuàng)新能力不斷提升。江蘇省將推動(dòng)國家級數(shù)據(jù)中心、呼叫中心、云計(jì)算中心等功能性平臺(tái)落戶。呼叫中心產(chǎn)業(yè)集群、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)園、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、現(xiàn)代化示范區(qū)等省內(nèi)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新載體將構(gòu)建江蘇省云計(jì)算及大數(shù)據(jù)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈。

江蘇地區(qū)內(nèi)眾多的通信設(shè)備制造、通信服務(wù)企業(yè)為通信技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供了良好的條件。通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及通信產(chǎn)業(yè)規(guī)模的急劇擴(kuò)大，也提出了新的挑戰(zhàn)，這必然帶來高素質(zhì)技能型人才的需求急速增加，所以，通信類專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的建設(shè)，將有利于為市場提供“對路”的通信類應(yīng)用型人才，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2 通信類專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)的思路

2.1 把握需求，突出示范 淮安、宿遷、揚(yáng)州呼叫中心產(chǎn)業(yè)集群、鹽城、南通大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)園、南京江北新區(qū)、無錫物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、蘇南現(xiàn)代化示范區(qū)等省內(nèi)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新載體提升全省信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和服務(wù)能力。依托各地區(qū)發(fā)展優(yōu)勢和需求不同，可結(jié)合地區(qū)需要開展相關(guān)師資的培養(yǎng)。將通信領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)重要發(fā)展方向作為建設(shè)重點(diǎn)，確保在相當(dāng)時(shí)間內(nèi)保證培訓(xùn)內(nèi)容的領(lǐng)先性。引入企業(yè)資源將有利于培養(yǎng)通信行業(yè)緊缺人才，提高教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)層次，同時(shí)通過承接產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目及面向周邊地區(qū)開展社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)等，長期地、可持續(xù)性地創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益社會(huì)效益，建設(shè)成為行業(yè)示范培訓(xùn)基地。

2.2 服務(wù)培訓(xùn)，形式創(chuàng)新 建立滿足區(qū)域要求、適合行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要的動(dòng)態(tài)培訓(xùn)體系，在學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、政府專家的共同參與下，探索應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)方式。培訓(xùn)要模塊化設(shè)置課程，重點(diǎn)要著力提升參訓(xùn)教師的通信專業(yè)理論和實(shí)踐一體化教學(xué)能力、通信專業(yè)實(shí)踐技能、通信技術(shù)應(yīng)用能力等“雙師”素質(zhì)。將企業(yè)精神、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大賽指導(dǎo)等納入培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)行集中脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)自主化研修相結(jié)合。探索新型教育培訓(xùn)服務(wù)供給方式，運(yùn)用多種技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)“校內(nèi)開放，校外共享”，“線上”與“線下”相結(jié)合的創(chuàng)新培訓(xùn)模式，搭建開放式的適合于教師自主學(xué)習(xí)和自由創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境平臺(tái)。endprint

2.3 校企協(xié)同，產(chǎn)教融合 通信類專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的建設(shè)要邀請通信行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)共同參與，與企業(yè)簽訂共培協(xié)議，共同興建共培基地，為培養(yǎng)“雙師型”教師提供強(qiáng)有力保障。企業(yè)參與基地建設(shè)規(guī)劃、快速吸收通信行業(yè)領(lǐng)先技術(shù)，并為專業(yè)中長期發(fā)展打好基礎(chǔ)?；匾M(jìn)合作企業(yè)的資金、技術(shù)、品牌等資源，依托其智力資源，利用產(chǎn)學(xué)結(jié)合、提升培訓(xùn)項(xiàng)目，更新培訓(xùn)內(nèi)容，提升參訓(xùn)教師的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。通過去相關(guān)企業(yè)頂崗鍛煉或與企業(yè)員工一同研發(fā)新工藝、新技術(shù)，對新方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用和推廣，參加集中培訓(xùn)、團(tuán)體演練、集中研課等活動(dòng)，不斷提高骨干教師的高等職業(yè)教育理論水平、專業(yè)技術(shù)技能、實(shí)踐操作能力和社會(huì)服務(wù)能力。

2.4 因地制宜，優(yōu)化建設(shè) 學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、政府多方聯(lián)動(dòng)，整合各方資源，統(tǒng)籌規(guī)劃整合現(xiàn)有資源，最大限度地發(fā)揮基地資源的優(yōu)化配置和共享，明確學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、政府職責(zé)分工，按照“專管共用”的原則，協(xié)同促進(jìn)基地的建設(shè)和運(yùn)行。充分利用項(xiàng)目場地內(nèi)現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施，比如重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等，引入學(xué)校外部資源加入，優(yōu)化建設(shè)方案，重點(diǎn)建設(shè)新技術(shù)新領(lǐng)域項(xiàng)目，做到建設(shè)投入的充分利用。

3 通信類專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的運(yùn)營管理

通信類專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地要?jiǎng)?chuàng)新基地建設(shè)和培訓(xùn)項(xiàng)目管理機(jī)制，確保各類培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施程序規(guī)范、科學(xué)、高效、有序。探索基地的企業(yè)化管理和市場化運(yùn)作，提高通信類專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的綜合效益。

3.1 建立項(xiàng)目建設(shè)管理制度 建立通信類專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地管委會(huì)例會(huì)制度，開展項(xiàng)目建設(shè)過程中的檢查通報(bào)制度、評比驗(yàn)收制度，保證項(xiàng)目建設(shè)工作程序規(guī)范有序。編制符合通信類專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)際的建設(shè)方案，要確保建設(shè)方案的可行性和建設(shè)目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性，各類培訓(xùn)項(xiàng)目通過可行性論證之后，分解落實(shí)到各年度、各專業(yè)。編制建設(shè)方案分年度制定實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)完成情況及時(shí)組織自查，接受有關(guān)部門的階段性過程檢查，最后安排項(xiàng)目驗(yàn)收。按照“分級管理、責(zé)任到人、專家把關(guān)、集體決策、雙向監(jiān)督”的原則和項(xiàng)目建設(shè)工作目標(biāo)責(zé)任制的要求，要落實(shí)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，建立健全項(xiàng)目開發(fā)機(jī)制和市場開發(fā)機(jī)制；各培訓(xùn)項(xiàng)目做好年度總結(jié)和項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)工作，接受并通過項(xiàng)目驗(yàn)收。建立基地建設(shè)和各類培訓(xùn)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)管理制度。設(shè)立基地培訓(xùn)工作專題網(wǎng)站，編制發(fā)布建設(shè)或培訓(xùn)工作專題簡報(bào)。

3.2 建立完善的培訓(xùn)項(xiàng)目服務(wù)體系 通信類專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)通信類專業(yè)培訓(xùn)課程的開發(fā)，提升培訓(xùn)內(nèi)容的綜合性，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化。根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r及學(xué)員情況、開展分層、分類培訓(xùn)。要著力打造通信類專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目服務(wù)平臺(tái)，分別從服務(wù)政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、社區(qū)等不同對象，服務(wù)人才培養(yǎng)、省賽國賽等不同目的，探索“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)平臺(tái)的搭建和培訓(xùn)項(xiàng)目的拓展，保證教師培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目的持續(xù)建設(shè)與發(fā)展，積極申報(bào)政府委托和行業(yè)指導(dǎo)的師資培訓(xùn)項(xiàng)目。為了使培訓(xùn)能滿足廣大高職高專通信類專業(yè)教師的需求，還應(yīng)該定期開展市場調(diào)查和調(diào)研。在對市場調(diào)查和調(diào)研結(jié)果的分析的基礎(chǔ)上，可及時(shí)對培訓(xùn)項(xiàng)目所包括的內(nèi)容、形式、方法、師資等方面要素進(jìn)行調(diào)整。

3.3 建立專項(xiàng)資金管理制度 加強(qiáng)項(xiàng)目資金的管理，建立項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理制度，專項(xiàng)資金納入學(xué)校年度預(yù)算，?？顚Ｓ?、專賬管理。強(qiáng)化項(xiàng)目資金監(jiān)管，確保專項(xiàng)資金使用的嚴(yán)肅性、合理性，確保建設(shè)和培訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)工作公開、透明。主動(dòng)接受紀(jì)檢、監(jiān)察和審計(jì)部門的監(jiān)管，接受社會(huì)監(jiān)督，提高建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用效率。對基地建設(shè)和培訓(xùn)項(xiàng)目涉及的國有資產(chǎn)要進(jìn)行嚴(yán)格管理，努力實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)保值、增值，提高資產(chǎn)利用率。

3.4 建立項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)控制度 成立通信類專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)控小組，全程監(jiān)測各項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展情況，對工作不力或出現(xiàn)失誤的項(xiàng)目組及其負(fù)責(zé)人提出整改建議。建立項(xiàng)目中期檢查、項(xiàng)目年度報(bào)告等配套管理制度。應(yīng)通過各種形式加強(qiáng)對培訓(xùn)教師教學(xué)的評估和監(jiān)管，以保證教學(xué)質(zhì)量。

3.5 建立績效評價(jià)機(jī)制 將項(xiàng)目完成情況作為考核相關(guān)部門和責(zé)任人的主要指標(biāo)納入負(fù)責(zé)人年度考核、聘期考核，建立激勵(lì)機(jī)制獎(jiǎng)優(yōu)罰劣；制定嚴(yán)格的責(zé)任追究制度，層層落實(shí)責(zé)任，確?；啬軌虬凑战ㄔO(shè)方案的要求落實(shí)到位。推進(jìn)項(xiàng)目成本管理，考評項(xiàng)目投入產(chǎn)出，建立項(xiàng)目績效評價(jià)機(jī)制。

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