何玉蘭

淺談如何培養(yǎng)幼師學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力

何玉蘭

在英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情趣化教學(xué)環(huán)境，樹(shù)立幼師學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高幼師學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而調(diào)動(dòng)幼師學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其積極主動(dòng)探究知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。實(shí)際上，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，自主學(xué)習(xí)就是幼師學(xué)生要課堂上自主探究知識(shí)獲取知識(shí)的過(guò)程，因而教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以幼師學(xué)生為中心，讓幼師學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，從而培養(yǎng)幼師學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。

自主學(xué)習(xí)能力 幼師學(xué)生 英語(yǔ)教學(xué)

一、前言

培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性教學(xué)模式，促使幼師學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。此外，還可以開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，要求幼師學(xué)生在活動(dòng)中自主探究知識(shí)，這是真正意義上的自學(xué)，這種自學(xué)的空間為培養(yǎng)幼師學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力奠定了基礎(chǔ)。

二、幼兒師范學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前幼兒師范學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)過(guò)于單一，教學(xué)中只是一味地讓幼師學(xué)生機(jī)械性背單詞，沒(méi)有考慮到幼師學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有給幼師學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓其主動(dòng)自主探究知識(shí)，師生之間缺少有效的溝通，沒(méi)有把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給幼師學(xué)生，不利于提高幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、如何培養(yǎng)幼師學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力

（一）從思想層面上培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前素質(zhì)教育的必然要求，教學(xué)中著重培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓幼師學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，要從思想層面上以幼師學(xué)生為中心，多開(kāi)展一些具有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中要不斷強(qiáng)化幼師學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，英語(yǔ)是當(dāng)今社會(huì)常用的一種語(yǔ)種，提高英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于未來(lái)的發(fā)展具有重要的作用和意義，英語(yǔ)新課改中明確提出要注重培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)幼師學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，使其成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。

（二）采用情趣化教學(xué)模式，培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)情趣化教學(xué)模式，有助于提高幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，例如，幼師學(xué)生可以通過(guò)“猜謎語(yǔ)”的方式進(jìn)一步鞏固所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)。教師也可以在課前播放英語(yǔ)歌曲增添英語(yǔ)課堂的趣味性，有利于實(shí)現(xiàn)情趣化教學(xué)，從而幫助幼師學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，從而培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，情趣化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可以激發(fā)幼師學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之幼師學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且最終形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）采用開(kāi)放性教學(xué)模式，培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

采用開(kāi)放性教學(xué)模式改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，能夠讓幼師學(xué)生自主探究英語(yǔ)知識(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)放性教學(xué)模式獲得廣泛的關(guān)注和發(fā)展，教學(xué)實(shí)踐表明開(kāi)放性教學(xué)可以培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)探究能力，例如，學(xué)習(xí)I'm going to be a basketball player時(shí)，教學(xué)中可以讓幼師學(xué)生自主探究此句話(huà)中所涉及的語(yǔ)法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以開(kāi)展英語(yǔ)辯論會(huì)、演講等，開(kāi)放式教學(xué)模式可以促使幼師學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，充分體現(xiàn)了幼師學(xué)生的主體地位，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)幼師學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主分析問(wèn)題的能力，讓幼師學(xué)生成為課堂的主人，這種教學(xué)模式使幼師學(xué)生更好的理解掌握英語(yǔ)知識(shí)。

（四）運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

幼兒師范教育中運(yùn)用激勵(lì)性可以培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)中對(duì)于幼師學(xué)生要少用批評(píng)語(yǔ)言，善于發(fā)現(xiàn)幼師學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)幼師學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要給予肯定和鼓勵(lì)，可以使幼師學(xué)生獲得心理上的滿(mǎn)足，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是培養(yǎng)幼師學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，激勵(lì)性評(píng)價(jià)有利于提高幼師學(xué)生的自信心，從而形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，在這樣的狀態(tài)下可以高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，使幼師學(xué)生始終保持積極進(jìn)取心，通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)改變了填鴨式教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教師要在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要用充滿(mǎn)激勵(lì)性的語(yǔ)言幫助幼師學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，同時(shí)提高幼師學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)幼師學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的大幅度提高。

四、結(jié)語(yǔ)

本文主要針對(duì)于如何培養(yǎng)幼師學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，英語(yǔ)教學(xué)中可以通過(guò)多種途徑提高幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，隨著教育體系的不斷改革，要求教師必須要培養(yǎng)幼師學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)幼師學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠更好的完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，自然而然就會(huì)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，可以運(yùn)用多種形式的教學(xué)模式，提高幼師學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，從而實(shí)現(xiàn)自主化教學(xué)的最終目的，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

[1]吳丁敏.對(duì)幼師學(xué)生英語(yǔ)自主性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究[J].語(yǔ)文學(xué)刊(外語(yǔ)教育教學(xué)),2013(02):155~157,159.

[2]程靜靜.淺談如何培養(yǎng)幼師學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2012(01):145~146.

[3]王亮.談如何提高幼師學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J].教育探索,2011(07):54~55.

[4]鄧博倡.三二分段幼師學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及教學(xué)對(duì)策[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(02):146~148.

（作者單位：江門(mén)幼兒師范學(xué)校）