傅元元

摘要：隨著教育改革的不斷深化，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的具體實(shí)施，我們的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估理念也隨之轉(zhuǎn)變。同樣作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法之一的評(píng)估試卷，也充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。我們以充分體現(xiàn)了以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循開放性、現(xiàn)實(shí)性、探究性、 應(yīng)用性、人文性、原則進(jìn)行命題，有效地發(fā)揮了試題的導(dǎo)向作用，對(duì)全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)改革起到了積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：命題；開放性；現(xiàn)實(shí)性；探究性；應(yīng)用性

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0195-02

新課程改革給我們的課堂帶來了無限活力與精彩，同時(shí)，我們也看到，我們的試卷也在悄悄的改頭換面，也漸漸有了新課程的春意。那么新課程理念下試卷的命題趨向如何呢？我們可以從如下幾方面去把握。

1.開放性

試卷的命題應(yīng)多角度地讓學(xué)生去思考問題，尋求解決問題的策略，體現(xiàn)不同學(xué)生不同的解答方式。這種命題理念也正是新課程所需要的。

[試題] 小學(xué)數(shù)學(xué)（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)期末試卷的解決問題。

劍蘭每枝2元，菊花每枝3元，百合每枝6元，瑰每枝4元，康乃馨每枝5元，冬冬用18元錢買一種花 。那你認(rèn)為他可能買了什么花？共買幾枝？

我的想法：①冬冬買了（ ）花，共（ ）枝。

因?yàn)椋篲___________ ②還可以是：________【分析】這道試題主要考查的是讓學(xué)生用除法來解決實(shí)際問題，讓學(xué)生當(dāng)了一次小小的設(shè)計(jì)師，學(xué)生能選擇好哪種鮮花，算出有幾枝，并且列式來說明思路。這對(duì)學(xué)生來說，設(shè)計(jì)方法多種多樣，是一次嘗試和創(chuàng)造，能夠產(chǎn)生一種成就感。但是學(xué)生思考問題的過程是不一樣的?，F(xiàn)摘錄幾種：18÷2=9 18÷3=6 18÷6=3 。學(xué)生選擇問題的角度不一樣，所以想法就不一致，由于學(xué)生思維的差異性，因此才出現(xiàn)了那么多豐富多彩的解題過程。

[試題]二年級(jí)上冊(cè)單元試卷

一個(gè)小于7邊形的圖形被笑臉娃娃遮住了幾條邊，請(qǐng)你猜一猜它有可能是幾邊形?？赡苁牵?）

【分析】這是一道比較開放的題目，是學(xué)生學(xué)習(xí)基本圖形后的試題。學(xué)生可以有多種思考角度：可以是①三角形；②四邊形；③五邊形；④六變形。學(xué)生想出了4種方法，在學(xué)生學(xué)習(xí)三角形、四邊形的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖形的邊與圖形個(gè)數(shù)的關(guān)系，從而推理出五邊形、六邊形。既保持鞏固了三角形和四邊形的基本知識(shí)，又使學(xué)生在思維上得到很好的提升，為學(xué)生探索提供了很好的機(jī)會(huì)。

[試題] 三年級(jí)上冊(cè)期末試卷

小明帶了10元錢到商店里買文具。各種文具價(jià)格如下：

名稱鋼筆圓珠筆鉛筆橡皮練習(xí)簿筆芯

單價(jià)1元7角8角5分3角8分2角4分3角9分1角5分

你能幫助小明設(shè)計(jì)出幾種購買方案嗎？請(qǐng)你算一算，并寫出來供小明參考。

【分析】這是一道多種解答方法、多種答案的開放題。讓學(xué)生解答這道題目的是通過多種購買方案的設(shè)計(jì)和計(jì)算練習(xí)，鞏固元、角、分的知識(shí)，提高學(xué)生的四則混合運(yùn)算能力，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的能力。

2.現(xiàn)實(shí)性

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，而且要求"數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)"，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

[試題] 林林感冒了，醫(yī)生給他開了一種藥。說明書：兒童每天按體重每千克服用0.015～0.03克，分2次服用。感冒顆粒每盒19.80元。規(guī)格：每袋0.25克。

（1）林林買了2盒藥，掛號(hào)花了5.5元，林林共話了多少元？

（2）林林的體重是33千克，他一天最多應(yīng)服用多少克感冒顆粒？

【分析】通過設(shè)置一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活的問題情境，將學(xué)生置身于有趣的情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，有利于學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的提高。

3.探究性

在數(shù)學(xué)命題中采用新的呈現(xiàn)方式，提供給學(xué)生有一定價(jià)值的問題情境，從而挖掘知識(shí)中的潛在因素，引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中經(jīng)歷探究過程，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、處理信息、整合信息的能力。

[試題] 三年級(jí)上冊(cè)期末試卷

商店賣出一些家用電器如下：

自行車386元 錄音機(jī)690元 電話機(jī)200元

手機(jī)850元 電飯煲168元 抽油煙機(jī)560元

（1）小明家想買3部電話機(jī)，需要多少錢？

（2）商家推出購物滿1000元可以參加一次抽獎(jiǎng)。那么買一部手機(jī)和一只電飯煲能參加抽獎(jiǎng)嗎？

（3）如果你想?yún)⒓映楠?jiǎng)，你可以怎樣購物？

【分析】這題呈現(xiàn)了三個(gè)問題，需要學(xué)生解決。特別第（3）小題需要學(xué)生選擇信息，并根據(jù)題目要求選擇不同的信息。不同的信息學(xué)生會(huì)有不同的結(jié)果，有些學(xué)生不拘泥于一種方法，往往會(huì)多角度去考慮問題，閃爍著學(xué)生獨(dú)特的探索精神。

4.應(yīng)用性

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)的應(yīng)用也已滲透到社會(huì)的方方面面。因此我們?cè)诿}時(shí)要增強(qiáng)應(yīng)用價(jià)值強(qiáng)的內(nèi)容，給學(xué)生提供解決問題的機(jī)會(huì)，使他們獲得成功感和面對(duì)問題的信心。

[試題]宋秋陽家購買了一套住房，她的小書房是一個(gè)邊長3米的正方形?，F(xiàn)在她的爸爸媽媽要帶她到建材市場去購買不同型號(hào)的地磚。型號(hào)有以下幾種：（1）邊長5分米；（2）邊長3分米；（3）邊長4分米；（4）長3分米，寬2分米，請(qǐng)你為宋秋陽選擇不同型號(hào)的兩種地磚，分別算一算，各需購買多少塊？

【分析】通過購買不同型號(hào)地磚的生活實(shí)例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和參與的熱情，也使所學(xué)的知識(shí)得到深化和延伸。

總之，數(shù)學(xué)試卷命題要充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會(huì)，更好地服務(wù)于社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曾秀真，《小學(xué)數(shù)學(xué)命題改革的實(shí)踐與思考》，《教學(xué)月刊》（小學(xué)版），2012年第11期（上）

[2] 顧堯根、孫建林，《新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)命題的"五大"趨勢(shì)》，《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》 ，20013年第 2期endprint