王平??

摘要：想要在初中政治的教學(xué)中順利的引導(dǎo)學(xué)生，不僅要具有扎實(shí)的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，也要根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)讓學(xué)生去了解對(duì)應(yīng)的時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主的去向更深層次的方面考慮和認(rèn)知，這樣也是為了提高學(xué)生的理解與掌握知識(shí)點(diǎn)的效率，提高每堂教學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：時(shí)事熱點(diǎn)；初中政治教學(xué)；應(yīng)用

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，政治教育起到了至關(guān)重要的作用，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的建立和心理健康成長(zhǎng)的作用不可忽視，初中階段的政治課起到了讓學(xué)生初步接觸與政治相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，樹立正確的三觀導(dǎo)向，加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生對(duì)枯燥乏味的政治課的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生了解和正確認(rèn)識(shí)黨的相關(guān)法律法規(guī)和與國(guó)家有關(guān)的政策方針。

一、 初中政治課上加入與時(shí)事熱點(diǎn)有關(guān)內(nèi)容的意義

首先在初中的政治課堂中引入時(shí)事熱點(diǎn)更符合了新教改的有關(guān)內(nèi)容，傳統(tǒng)教育的初中政治課堂的教學(xué)方法主要是以課本內(nèi)容為主，容易使學(xué)生感覺到乏味與無(wú)聊，基礎(chǔ)知識(shí)理論內(nèi)容繁雜，學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)較難，而在課堂中加入時(shí)事熱點(diǎn)可以把有關(guān)的政治內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楹蜕钣嘘P(guān)的生動(dòng)案例，這樣做不僅起到了改變枯燥課堂的效果，也可以讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知，從而提高學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的記憶能力，也能讓學(xué)生更加理解知識(shí)點(diǎn)的含義與內(nèi)在內(nèi)容和在生活中的體現(xiàn)，有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

另一方面，初中生正處于素質(zhì)教育的關(guān)鍵階段，更處于青春期狀態(tài)，是一個(gè)人性格與三觀高速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的自我意識(shí)與獨(dú)立能力也在不斷覺醒，并且處于叛逆期，有很多學(xué)生對(duì)課堂會(huì)產(chǎn)生抵觸，基于以上原因，由老師在課堂中引入熱點(diǎn)的實(shí)際案例，可以讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，建立起學(xué)生正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生在意識(shí)覺醒的過(guò)程中建立積極向上的態(tài)度，為學(xué)生在以后的課堂學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

二、 如何正確的在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用時(shí)事熱點(diǎn)

（一） 選擇正確的時(shí)事熱點(diǎn)引入到課堂

想要讓課堂教學(xué)的質(zhì)量得到有效提高，一定要讓學(xué)生的注意力放到課堂上，所以在引入時(shí)事熱點(diǎn)到課堂的部分上，一定要根據(jù)本堂課所教授的知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇和它相匹配的時(shí)事熱點(diǎn)，通過(guò)解讀所挑選的時(shí)事熱點(diǎn)，來(lái)讓學(xué)生的注意力回到課堂上，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本堂課所教授內(nèi)容的好奇心與新鮮感，讓學(xué)生有不一樣的教學(xué)體驗(yàn)。而在課堂教學(xué)方式的選擇上則有很多不同的方法來(lái)選擇，例如采用現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校所采用的多媒體教學(xué)方式，利用幻燈片或黑板熒屏來(lái)放映與本堂課有關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)的新聞圖片或者是采訪視頻等，也可以把相關(guān)的政策內(nèi)容或者是知識(shí)點(diǎn)以生動(dòng)的方式放在幻燈片上來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的興趣從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，而作為老師也要為學(xué)生提供相關(guān)的問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答，想辦法進(jìn)一步引出接下來(lái)要讓學(xué)生了解的內(nèi)容和理論。

（二） 提高學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的興趣

在課堂上，不光老師要為學(xué)生尋找時(shí)事熱點(diǎn)讓學(xué)生參考，也要提高學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的興趣與熱情，讓學(xué)生感興趣，從而自行去搜集和了解時(shí)事熱點(diǎn)，這樣不光可以讓學(xué)生加深對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的理解，也可以鍛煉學(xué)生的自主能力和動(dòng)手能力。也可以通過(guò)讓學(xué)生在課堂上閱讀時(shí)事熱點(diǎn)，老師通過(guò)在學(xué)生閱讀過(guò)程中挑選時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行更深層次的解讀。也可以讓學(xué)生自己解讀時(shí)事熱點(diǎn)，然后老師通過(guò)指出學(xué)生在解讀過(guò)程中的錯(cuò)誤，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的理解能力和表達(dá)能力，也能增強(qiáng)學(xué)生在面對(duì)其他問(wèn)題時(shí)的思維能力。通過(guò)以上這些方法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的興趣，從而讓老師更快的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的全方位的個(gè)人能力。

（三） 如何讓學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)展開深層次思考與討論

如果老師想讓學(xué)生的政治思維得到有效的提高，那就需要老師在課堂上給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生課后搜集時(shí)事熱點(diǎn)，在搜集過(guò)程中，學(xué)生為了完成老師布置的任務(wù)，與關(guān)系較好或能力較強(qiáng)的同學(xué)開始對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的思考與討論并最后進(jìn)行總結(jié)，而后在學(xué)生上交結(jié)果后，老師也可以通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題的角度和方式了解每個(gè)學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的認(rèn)知水平達(dá)到了何種程度，然后因材施教，從而提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而更好的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在義務(wù)教育期間積極健康的三觀建立，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，也能讓學(xué)生在青春期更加健康的成長(zhǎng)。比如在八年級(jí)的第九課《平等尊重你我他》中，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就是讓學(xué)生在日常生活中尊重他人，尊重社會(huì)，尊重自然。那么在這節(jié)課中我們就可以圍繞著莊子的名言：“天地與我并生，萬(wàn)物與我為一?！焙臀覈?guó)古代農(nóng)民起義中提出的“均貧富，等貴賤”，以及在近代資產(chǎn)階級(jí)革命的代表作《美國(guó)獨(dú)立宣言》中所提到的：“所有人生而平等，造物者給了他們不可奪的天賦權(quán)利。”來(lái)讓學(xué)生課后自行尋找與莊子和農(nóng)民起義以及美國(guó)獨(dú)立革命有關(guān)的讀物，讓學(xué)生更深入的了解這些看法提出的時(shí)代背景，然后再結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)狀態(tài)來(lái)寫出自己的想法，既起到了了解歷史的作用，又加深了學(xué)生對(duì)尊重他人，尊重社會(huì)，尊重自然的認(rèn)識(shí)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上的分析，可以看出對(duì)于初中政治課堂教育來(lái)說(shuō)，引入時(shí)事熱點(diǎn)對(duì)在課堂中的實(shí)際應(yīng)用有著非常重大的意義，作為新一代教育體制改革下的教師應(yīng)該迅速認(rèn)識(shí)到引入時(shí)事熱點(diǎn)的重要性，并開始在課堂中引入時(shí)事熱點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)在課堂教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生全方面能力的發(fā)展和正確的各方面觀念的樹立。

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作者簡(jiǎn)介：

王平，貴州省遵義市，貴州省綏陽(yáng)縣城關(guān)中學(xué)。endprint