李淑儀　張愛群

摘要：根據(jù)新課標(biāo)的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)極其具有邏輯性，要想克服這個(gè)問題，就要讓同學(xué)們的思想變得更加富有抽象性，讓數(shù)學(xué)能力得到提高。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，畫圖步驟是重中之重，同學(xué)們的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的掌握依賴于這個(gè)步驟的發(fā)展和形成，要想徹底解決這些重要的問題，要讓畫圖成為一種新的趨勢，利用它來解決學(xué)習(xí)中的問題。所以，學(xué)生要是沒有掌握畫圖的方法，就不能解決實(shí)際的問題。這個(gè)基本的方法要從小學(xué)開始培養(yǎng)，才能讓同學(xué)更好地掌握和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段；數(shù)學(xué)；畫圖法

一、 引言

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門較為基礎(chǔ)的學(xué)科，但是也是一門非常重要的學(xué)科，它可以幫助同學(xué)們，讓他們的逆向思維和正向思維相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)更加有成效，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。數(shù)學(xué)中的很多概念，也是由這些圖案中延伸出來的，如果重新去繪制這些圖案，會(huì)讓學(xué)習(xí)更加有效，讓他們的思想更加開闊，促進(jìn)學(xué)習(xí)思維的開發(fā)和形成。所以，要讓同學(xué)們通過畫圖的方式去解決實(shí)際的問題，可以提高他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)更加富有樂趣，讓學(xué)生的綜合能力得到提升，促進(jìn)學(xué)業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

二、 開始時(shí)期——讓同學(xué)們有好的習(xí)慣

（一） 營造好的學(xué)習(xí)氛圍

有一位很有名的教育學(xué)家曾經(jīng)說過，要想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，就要讓他們有個(gè)良好的習(xí)慣。在現(xiàn)在研究材料中，我們可以得出，小學(xué)階段是同學(xué)懵懂的階段，這個(gè)階段的小孩相對智商和情商都較弱，很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，如學(xué)習(xí)材料到處亂放，書包都要父母去整理，做作業(yè)需要家長陪同，上課用的筆需要家長幫忙削，這些習(xí)慣沒有得到很好規(guī)范，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)能力下降，讓他們的學(xué)習(xí)效率無法得到提高，促使他們的課業(yè)成績上不去，讓他們的動(dòng)手能力降低。這時(shí)候老師要進(jìn)行合理的規(guī)范，把他們的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行安排，為他們制訂一個(gè)清單，清單上面可以讓家長填寫，如今天是否自己整理書包、是否認(rèn)真完成作業(yè)、是否自己按時(shí)睡覺等，只有這樣規(guī)范同學(xué)們的生活，才能讓他們的能力得到提高，而不被人詬病。

（二） 有良好的組織紀(jì)律性

年齡小的同學(xué)喜歡表現(xiàn)自己，對生活充滿了好奇心，而且較為活潑，不是很有紀(jì)律性，而且不善于聆聽，對于老師管教，不太喜歡去遵守，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生都不喜歡聽老師的指揮，課堂的紀(jì)律不是很好。要讓同學(xué)們能夠更好地學(xué)習(xí)就要讓他們善于去聆聽老師的講話，把老師的話放在心里，不能左耳進(jìn)右耳出，這樣才能讓課堂紀(jì)律更好，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效率。

三、 畫圖前的預(yù)備

老師要讓學(xué)生上課備好橡皮擦、2B鉛筆和白紙作為數(shù)學(xué)課上畫圖所必需的材料，要想讓同學(xué)們上課更加有效，就要讓他們一邊聽講的同時(shí)，一邊能夠在白紙上畫出必備的圖形。繪制圖形的過程體現(xiàn)了同學(xué)們的想法和看法，老師可以逐個(gè)對同學(xué)們進(jìn)行檢查，讓他們能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤。每個(gè)同學(xué)還可以帶一把紅色的簽字筆，對于有誤的圖形要重新進(jìn)行繪制。在授課結(jié)束后，同學(xué)們不能就將白紙扔掉，要收集每一張白紙，定時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以免錯(cuò)誤再犯，才能讓學(xué)習(xí)更加有效率。

四、 繪制過程

（一） 形和數(shù)的結(jié)合

在現(xiàn)在教材中，很多同學(xué)對于書本上的概念不是很清晰，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)到的知識不能扎根在腦海中，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)成效低下。要想讓同學(xué)們更好地對這些概念進(jìn)行運(yùn)用，要給他們提供一個(gè)好的途徑，讓他們對這些概念有個(gè)更清晰的認(rèn)識。老師就可以另辟蹊徑，讓他們再進(jìn)行繪圖，在他們的感官上形成一個(gè)認(rèn)識，就是把數(shù)字轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)圖形，讓同學(xué)們更喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情更加高漲。如有一道應(yīng)用題是這樣的：小明去商場買東西，他之前有4個(gè)人，他之后有8個(gè)人，問這個(gè)隊(duì)伍有幾個(gè)人？這時(shí)候很多同學(xué)就直接想當(dāng)然地把4+8=12，而讓同學(xué)進(jìn)行繪圖后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，漏了小明這個(gè)人。所以，正確的答案應(yīng)該是4+8+1=13，這個(gè)隊(duì)伍一共有13個(gè)人。

（二） 圖文并茂吸引學(xué)生

年齡小的學(xué)生對于圖片的接受能力一直都比文字來得強(qiáng)，他們喜歡的都是各種各樣、圖文并茂的內(nèi)容。所以，要想讓同學(xué)們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就要讓他們在學(xué)習(xí)過程中增加更多感興趣的內(nèi)容，老師可以運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖、示例圖等模式，把數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，讓同學(xué)們用更好的語言去表達(dá)出來，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們更好地提高自己的分析能力和表達(dá)能力。如一道題目是：現(xiàn)在是3點(diǎn)15分，問再過40分鐘是幾點(diǎn)？教師為了讓學(xué)生記住時(shí)針、分針、秒針，可以讓同學(xué)用卡紙畫一個(gè)鐘面，用各種顏色的筆做時(shí)鐘上的針，這樣可以讓同學(xué)們更好地解決問題，馬上就可以求出答案是3點(diǎn)55分。

五、 結(jié)束語

要想讓同學(xué)們對問題理解更加透徹，而低年級的小學(xué)生懂的字又不太多，應(yīng)該讓同學(xué)們更好地用圖形來表達(dá)這些問題，從而處理這些問題。一個(gè)問題的出現(xiàn)，老師不應(yīng)該先行去插手，手把手去教學(xué)生，而是應(yīng)該在旁邊看，讓同學(xué)們能夠用繪圖的形式去快速解決問題，讓他們更好地解決問題，讓同學(xué)們體驗(yàn)到了快樂，也讓老師感到欣慰，這就是圖形教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

李淑儀，張愛群，廣東省廣州市，廣州市從化區(qū)雅居樂小學(xué)。endprint