何鳳春??

摘要：中國傳統(tǒng)文化源遠流長，很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有自己的傳承載體，但是同時也有很多文化因為沒有很好的傳播渠道被世人遺忘。這就要求在新課改背景下的教育將這部分納入其中，初中歷史教育是學(xué)生開始真正意義上觸摸歷史，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中歷史課程是一個大膽的設(shè)想，更是一次教育的升華，如何做到在初中歷史課程實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育任重道遠。

關(guān)鍵詞：初中歷史；傳統(tǒng)文化；教育

一、 歷史教育的社會地位

歷史名相魏征曾言：“以古為鏡，可以知興替。”17世紀(jì)英國哲學(xué)家培根也曾經(jīng)說過：“讀史使人明智。”歷史的重要性由此可見一斑。歷史學(xué)作為一門可以修身、治國的重要學(xué)科，可謂是重要的治國寶典和自我修煉的秘籍。人類在不斷發(fā)展的今天，除了需要現(xiàn)代科技作為劃時代的有力武器，歷史依然是人類社會進步的最重要的基石。但是，在中國，大家普遍認(rèn)為學(xué)理走遍天下，學(xué)文寸步難移，加之目前就業(yè)難度越來越高，很多人都不建議自己的孩子選擇讀文科，因此在學(xué)校的教育體制里，文科一直不被重視，歷史尤為明顯。另一方面目前國家選拔人才的方式中，對歷史的考察也是微乎其微，這就無形中強化了“讀史無用論”。進入重點高中是初中學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，因此歷史被邊緣化也不可避免，應(yīng)試教育體制下的初中歷史教育更是令人擔(dān)憂。

二、 中國傳統(tǒng)文化的含義

中國傳統(tǒng)文化是指以華夏民族為主流的多元文化在長期的歷史發(fā)展過程中形成的具有穩(wěn)定形態(tài)的中國文化，有春秋戰(zhàn)國的諸子百家，百花齊放；秦漢大一統(tǒng)帶來的華麗辭賦；壯大華麗的魏晉遺風(fēng)；隋唐和大宋的無限智慧與秀麗詩詞；更有元明清時期膾炙人口的戲曲小說，當(dāng)然，這些僅僅是中華傳統(tǒng)文化的一部分，一個小小的分支。大到文化傳承，小到禮儀風(fēng)俗，宏觀到社會價值，微觀到經(jīng)濟思想等各個方面，都是中國傳統(tǒng)文化的一部分。

三、 初中歷史課程如何融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在現(xiàn)有的教育體制下，只有語文和歷史課程中可以窺見中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影子。語文課程作為主課，對傳揚中華傳統(tǒng)文化有著功不可沒的位置，同時也有其不能觸及的層面。這就需要借助歷史課程，讓初中的學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的過程中自主吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化給予他們的養(yǎng)分，從而可以做到茁壯成長，更能使得他們變得明智、通達。

1. 注重教材和課程

在新課改革教育的背景下，各個學(xué)校在教育教學(xué)過程中，勢必要注重對歷史教材的編寫，使之更加完整和嚴(yán)謹(jǐn)，有了新課標(biāo)的要求，更要合理安排課程，讓歷史課程成為弘揚中華傳統(tǒng)文化的重要渠道。在教學(xué)過程中注重滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與品德修養(yǎng)教育，灌輸中華傳統(tǒng)美德教育。讓中學(xué)生的精神境界得以提高，尤其讓他們意識到傳統(tǒng)文化的博大精深與深遠的影響。例如通過對端午節(jié)由來及風(fēng)俗的講解，讓他們了解歷史，認(rèn)識屈原，懂得劃龍舟的意義。培養(yǎng)他們的愛國主義情懷，提升他們的文化傳承意識，更要注意保護我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

2. 構(gòu)建學(xué)校文化

不用提王陽明的心學(xué)培養(yǎng)了日本的匠人精神，僅有一項，就可見中國傳統(tǒng)文化對世界的吸引力?？鬃訜嵩谌蚍秶鷥?nèi)一發(fā)不可收拾，世界各地的“孔子書院”更是如雨后春筍般，紛紛成立，開辦的如火如荼。國外尚且如此，更何況我們中國自己，如果除了孔子學(xué)院還有其他的學(xué)校有意致力于傳播中國傳統(tǒng)文化，那么這座校園也一定會散發(fā)著濃郁的文化氣息，吸引更多的人學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。不僅可以讓學(xué)生的心靈得到熏陶，還可以利用各種節(jié)日，讓傳統(tǒng)文化教育和中華美德教育融入他們的血液自然流淌。

3. 培養(yǎng)優(yōu)秀歷史教師

盡管我們說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人?！钡菃尉驼业竭M入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的大門已經(jīng)至關(guān)重要。學(xué)校需要有意培養(yǎng)擁有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊的歷史教師，讓歷史教師成為學(xué)生的精神導(dǎo)師，用最自然有最有力的方式讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，因為歷史教師的精彩呈現(xiàn)讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化充滿興趣。

4. 組織歷史相關(guān)活動

我們的傳統(tǒng)節(jié)日都會有相應(yīng)的假期，在假期到來之前，學(xué)校可以組織相關(guān)的紀(jì)念活動來幫助學(xué)生理解這個風(fēng)俗習(xí)慣以及節(jié)日背后的故事和意義。條件允許的情況下，學(xué)校還可以組織學(xué)生游學(xué)，讓學(xué)生去到歷史文化古城或者古跡周邊，因地制宜，讓學(xué)生在歷史博物館等具有紀(jì)念意義的地方感受人情、風(fēng)俗，了解歷史故事的來龍去脈，從而對傳統(tǒng)文化有更深的認(rèn)識。

四、 弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

中華文化影響了世界，影響了整個亞洲，時至今日，日韓等國依然深受中國傳統(tǒng)文化的影響，他們對儒家講究的仁義禮智信，崇尚有佳。作為炎黃子孫的中國人，中華傳統(tǒng)文化是我們的根，更是整個民族的靈魂。如果可以將中華傳統(tǒng)文化融入初中歷史教學(xué)中，就可以正確引導(dǎo)青少年學(xué)生的愛國熱情，讓他們在三觀形成的重要時期，懂得“天下興亡，匹夫有責(zé)”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，明白“己所不欲，勿施于人”。

“八榮八恥”的榮辱觀體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)美德的精華，是中國傳統(tǒng)美德的現(xiàn)代集中概括。正確引導(dǎo)青少年樹立社會主義榮辱觀是當(dāng)務(wù)之急。而只有將中國傳統(tǒng)文化融入到初中歷史教學(xué)中，才能更好地為學(xué)生理解學(xué)習(xí)“八榮八恥”提供基礎(chǔ)，更是為他們建立正確的價值觀提供養(yǎng)料。初中學(xué)生的未來就是中國的未來，更是整個中華民族的未來。所有的未來，就蘊藏在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓之中，等待他們學(xué)以致用。

參考文獻：

[1]劉根文.中學(xué)歷史教學(xué)滲透傳統(tǒng)美德教育研究[D].南京師范大學(xué)，2005.

[2]陳志剛.傳統(tǒng)文化的弘揚與歷史教科書的編寫[J].歷史教學(xué)（中學(xué)版），2008，（01）：46-51.

作者簡介：

何鳳春，湖南省永州市，湖南省永州市道縣六中。endprint