姚盡沙

摘 要：以影視作品為載體，將視聽教育方法引入軍事理論課教學(xué)，對于增強(qiáng)大學(xué)生國防意識，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的意義，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校國防教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：視聽教育；影視作品；軍事理論課

視聽教育指的是依據(jù)教育理論，運(yùn)用多種媒體，充分發(fā)揮視聽感官的功能，有目的地傳遞教育信息，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育活動。具體而言，視聽教育是指運(yùn)用錄音唱片、廣播、電視、電影等視聽手段進(jìn)行教學(xué)、教育活動，以及直接由視聽覺獲得知識的教學(xué)活動。視聽教育是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物，它在傳遞教育信息時，可以不受時間和空間的限制，形聲兼?zhèn)?，?nèi)容豐富，融科學(xué)性、思想性、教育性與趣味性于一體，曉之以情、動之以理、說理透徹、鼓動力強(qiáng)，在思想教育中，具有獨(dú)特的功能和優(yōu)勢。影像作為視聽載體的一種，其提供的信息量不僅更大，而且更為具體，影視作品憑借現(xiàn)代高科技的聲、光、電效果，最大限度地刺激觀看者的感官，令人仿佛置身其中，它可以幫助受眾獲得對事物更加全面和準(zhǔn)確的認(rèn)識。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在國防教育授課過程中，課本知識涵蓋面十分廣泛，但今天畢竟是和平年代，曾經(jīng)的戰(zhàn)爭歲月離這一代年青人已十分遙遠(yuǎn)，同時作為一個在校學(xué)生，軍事理論課中絕大部分的知識都不可能親身去體驗(yàn)，那么唯有通過類似的影視作品，學(xué)生們?nèi)カ@得課本知識講授之外更多的直觀感知。同時，我們再輔以適時的課堂討論引導(dǎo)，培育學(xué)生的愛國主義情懷，以有利于其“德育”養(yǎng)成；開拓學(xué)生的視野，以有利于其“智育”發(fā)展；增長學(xué)生的見識、磨礪心智，以有利于其“體育”的煅煉。與單純的理論授課相比，此種方式更加生動、更加易于理解，更能起到潤物無聲的作用。

那么在實(shí)際教學(xué)過程中我們又如何展開呢？結(jié)合《新編高等學(xué)校軍事課教程》我們可以舉幾個這樣的例子：

教學(xué)內(nèi)容一：中國國防歷史與啟示，推薦觀看影視作品：《拉貝日記》、《南京！南京！》

教學(xué)目的：喚起學(xué)生民族自尊心，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生尚武精神，進(jìn)行“德育”養(yǎng)成。

兩部作品講述的都是抗戰(zhàn)中南京大屠殺的故事，通過課后布置觀影、課堂重溫部分片段、組織課堂討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?！赌暇∧暇?！》中最觸目驚心的畫面是，一群死去的慰安婦被日軍抬出來，白花花的肉體堆滿了板車。相信，每個中國人看到這一幕，喉頭都會本能地滾過那句：打倒日本帝國主義。《拉貝日記》中最撕心裂肺處是，拉貝去俘虜營找他的司機(jī)，看見他的臉赫然出現(xiàn)在滿地的人頭中。這是一張流傳于世的著名照片，再配上那兩個拄著軍刀的獰笑的日本軍官，就是中國人關(guān)于南京大屠殺的經(jīng)典記憶。三十萬的死難同胞用黑板板書給人的感覺是一串?dāng)?shù)字，PPT中殉難者的照片給我們呈現(xiàn)的是視覺沖擊，但一部完整的影視作品觀看下來卻能給我們帶來一種發(fā)自靈魂深處的痛。痛定思痛，課堂討論中我們要從南京大屠殺的前因后果分析中引導(dǎo)學(xué)生至少明白兩個道理：第一，不論安倍一伙如何否認(rèn)南京大屠殺，但歷史就是歷史，絕不會因?yàn)槟愕姆裾J(rèn)就不存在，無論中國人還是外國人都以各自的方式記錄下了當(dāng)年的那場劫難。第二，前事不忘后事之師，我們不提什么血債血償，但我們絕不能讓歷史重演。大學(xué)生們要以史為鑒，一方面要努力學(xué)習(xí)，積極投身國家建設(shè)，共圖民族復(fù)興大業(yè)；另一方面，要強(qiáng)化自身國防意識，力塑尚武精神，為建設(shè)強(qiáng)大國防貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)內(nèi)容二：軍事高技術(shù)，推薦觀看影視作品：《殲十出擊》、《變形金剛》系列

教學(xué)目的：開拓視野、豐富知識，正視差距、激勵士氣，兼顧“智育”與“德育”。

《殲十出擊》中我軍的第三代戰(zhàn)機(jī)殲-10，《變形金剛》系列中美軍的全球第四代戰(zhàn)斗機(jī)F-22“猛禽”、目前重量和功率最大的直升機(jī)MH-53、阿利·伯克級驅(qū)逐艦啟動的電磁炮、E3預(yù)警機(jī)、A-10戰(zhàn)機(jī)等“明星武器”悉數(shù)閃亮登場。在給大家?guī)砩霞岩曈X享受的同時，也將其實(shí)戰(zhàn)性能為學(xué)生們作了一個直觀展示，將書本與實(shí)際做了一個較好的銜接，拓展了學(xué)生的知識面。同時課堂討論中我們要注意引導(dǎo)學(xué)生們正視我軍與外軍存在的現(xiàn)實(shí)差距，畢竟我們軍事工業(yè)發(fā)展時間尚短，但是我們的步伐不慢。只要更多的青年投入國防建設(shè)中，為國防科技的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，我們一定能迎頭趕上。

教學(xué)內(nèi)容三：信息化戰(zhàn)爭，推薦觀看影視作品：《無懈可擊》

教學(xué)目的：了解我軍信息化戰(zhàn)爭發(fā)展水平，拓寬知識面，發(fā)展“智育”。

本片是一部為慶祝中國人民解放軍建軍80周年的獻(xiàn)禮影片，影片全方位揭幕和展示了我軍現(xiàn)代化高科技合成作戰(zhàn)，顯示了我軍捍衛(wèi)國家主權(quán)領(lǐng)土不容窺視和侵略的能力，向我們展示了一幅波瀾壯闊的信息化條件下軍事訓(xùn)練“演兵圖”。影片中，信息戰(zhàn)在現(xiàn)代化戰(zhàn)爭中的重要地位，被導(dǎo)演用時間上的爭分奪秒，和空間上頻繁轉(zhuǎn)換，演繹得如同身臨演習(xí)作戰(zhàn)的現(xiàn)場，使得觀眾的心隨著故事的推進(jìn)一起緊縮。通過觀影，學(xué)生們對信息化軍事網(wǎng)絡(luò)對抗、多維一體的聯(lián)合作戰(zhàn)、生死時速的戰(zhàn)爭考驗(yàn)有了更加初步認(rèn)識，聯(lián)合軍演的大場面、信息化戰(zhàn)爭的武器和裝備、實(shí)戰(zhàn)模擬的演習(xí)過程使學(xué)生們對信息化戰(zhàn)爭有了更加直觀的了解。

教學(xué)內(nèi)容四：野外生存，推薦觀看影視作品：荒野求生第一季（Man vs. Wild Season 1）、《U活生存先鋒挑戰(zhàn)賽》

教學(xué)目的：理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習(xí)技能的同時磨礪心智，煅煉“體育”

兩部作品講述的都是如何將野外生存知識運(yùn)用到真實(shí)生活和危機(jī)生存的實(shí)戰(zhàn)之中。作品中的主人公在國內(nèi)、國外的雨林、沙漠、丘陵、冰原等環(huán)境中，只攜帶一點(diǎn)簡陋工具，最終成功逃生。在這些作品中我們可以驚異地看到主人公大啖蛆、生肉、昆蟲、爬蟲，如何利用自己的尿液，如何用木棍擊殺野兔，如何對抗烈日、尋找夜間藏身之所，最終成功在到達(dá)有人類活動的領(lǐng)域。結(jié)合課本知識，通過課后觀影，課堂實(shí)例重溫，我們以一種直觀的方式指導(dǎo)學(xué)生如何利用各種求生技巧，包括判斷方向、尋找水源、獲取食物等，同時克服求生過程面臨的惡心、血腥等心理障礙，從而完成從書本知識到實(shí)用技能的較快轉(zhuǎn)變。

當(dāng)然，影視作品引入軍事理論課教學(xué)也有需要注意的地方，影視作品雖然來源于生活實(shí)際，但出于表現(xiàn)力需要肯定會有脫離實(shí)際、脫離現(xiàn)實(shí)的部分，這就要求我們在選片時對客觀事實(shí)有著切實(shí)的把握，對于影視作品中主題的表現(xiàn)有著清楚的了解，那么在授課過程中才能把握方向、去蕪存精，而這對軍事理論課教員自身的政治、軍事、歷史和電影專業(yè)的知識也是一種挑戰(zhàn)。

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