李穎

【摘 要】隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的影響，高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大，其面臨著前所未有的就業(yè)挑戰(zhàn)。目前，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題已成為社會普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將針對大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀等問題進(jìn)行分析，并提出相關(guān)對策建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀；對策

就業(yè)創(chuàng)業(yè)是每一個大學(xué)生畢業(yè)后必須要面對的一個問題。近年來，由于大學(xué)畢業(yè)生的不斷增多，就業(yè)環(huán)境的改變等多種因素，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨越來越大的壓力。就業(yè)壓力大，自主創(chuàng)業(yè)更加艱難。這其中也不乏很大大學(xué)生自身的因素，再就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面，大學(xué)生有其自身優(yōu)勢，文化水平較高，有無限的精力，容易接受新鮮事物，這都為其提供了良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)條件。但其缺乏經(jīng)驗(yàn)，年輕氣盛，急功近利等又很容易導(dǎo)致失敗。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)這條路上，大學(xué)生們應(yīng)多吸取經(jīng)驗(yàn)，戒驕戒躁，踏實(shí)走好每一步。本文將針對大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀等問題進(jìn)行分析，并給出大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等問題的相關(guān)對策建議。

一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與存在的問題

1.大學(xué)生就業(yè)的整體環(huán)境

多年來，我國進(jìn)行了重大的經(jīng)濟(jì)體制改革，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大調(diào)整，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)大量剩余勞動力，就業(yè)環(huán)境更加復(fù)雜，就業(yè)問題成了亟待解決的一大社會問題。而隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)逐年在增加，但社會能夠提供的就業(yè)崗位十分有限，大量的畢業(yè)生與逐漸減少的社會需求形成了一定的矛盾和鮮明的社會問題。

2.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問題

（1）在大學(xué)生就業(yè)方面，大學(xué)生就業(yè)難除了社會本身的就業(yè)環(huán)境等因素外，當(dāng)代一些大學(xué)生本身也存在一定的問題。如一些大學(xué)生在就業(yè)時不能從自身實(shí)際出發(fā)，一味追求高工資，不愿從基層做起，不能腳踏實(shí)地，從眾心理嚴(yán)重，眼高手低。而一些大學(xué)生對好不容易得來的就業(yè)機(jī)會卻不珍惜，怕苦怕累，承受挫折的能力較差，把 “跳槽”當(dāng)作家常便飯，這樣無法積累任何有益的工作經(jīng)驗(yàn)，也沒有長遠(yuǎn)的規(guī)劃與打算，造成了很多大學(xué)生在就業(yè)上磕磕絆絆，步履維艱。

（2）大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面存在的問題。很多大學(xué)生基于就業(yè)壓力，紛紛選擇了自主創(chuàng)業(yè)，但在創(chuàng)業(yè)時，由于缺乏一定的社會經(jīng)驗(yàn)，對市場分析不足，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都停留在紙上談兵。再加上很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)沒有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)做后盾，資金運(yùn)轉(zhuǎn)困難，也給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路帶來了一定的困難。而在創(chuàng)業(yè)遇到困難時，很多人缺乏心理承受能力，經(jīng)不起失敗和市場風(fēng)云變幻的錘煉，風(fēng)險意識較差，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。

二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題對策分析

1.大學(xué)生就業(yè)對策分析

（1）在進(jìn)大學(xué)校門時就做好就業(yè)規(guī)劃。就業(yè)問題是每個邁進(jìn)大學(xué)校門的大學(xué)生都應(yīng)首先考慮的問題，在進(jìn)校門是就做好就業(yè)規(guī)劃，將來做什么樣的工作，確定好目標(biāo)，在大學(xué)這四年就努力為之奮斗，做好規(guī)劃，學(xué)好相關(guān)知識，打好各方面基礎(chǔ)，提高自身的就業(yè)能力，并根據(jù)職業(yè)要求調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)活動達(dá)到預(yù)期目的，為獲得理想的職業(yè)做好各方面的積極準(zhǔn)備，以便于走出校門那一刻，不再茫然，而是能很快適應(yīng)職場進(jìn)而適應(yīng)社會，從而大展拳腳。

（2）對自己有個準(zhǔn)確的定位與分析。大學(xué)生在就業(yè)前，對自己的性格、能力、專業(yè)、特長以及自己的知識結(jié)構(gòu)等各方面條件要有個準(zhǔn)確定位與分析。然后謀取一份適合自己的工作，不要眼高手低，要腳踏實(shí)地，從基層做起，做自己能勝任也比較擅長的工作領(lǐng)域。不要盲目跟風(fēng)，適合自己的工作就是最好的工作。

（3）注意積累社會經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在很多企業(yè)在錄用新員工時，都會考慮社會經(jīng)驗(yàn)問題，在同等條件下，往往會考慮優(yōu)先錄用有工作經(jīng)驗(yàn)者。所以，大學(xué)生在校期間，多參加社會實(shí)踐活動，利用假期到企業(yè)實(shí)習(xí)，勤工儉學(xué)，積累社會經(jīng)驗(yàn)，也交往一些職場中的職業(yè)人，為自己將來就業(yè)打好基礎(chǔ)，不斷提高自己適應(yīng)社會的能力。

（4）提高心理素質(zhì)和職業(yè)能力。當(dāng)代大學(xué)生心理承受能力差，抗挫折能力較弱，很難適應(yīng)風(fēng)云變幻的職場要求。所以，大學(xué)生們應(yīng)加強(qiáng)自我鍛煉，提高心理素質(zhì)，面對逆境以及困難時，要沉著、冷靜，不退縮，勇于承擔(dān)。培養(yǎng)良好的職業(yè)精神和職業(yè)操守，刻苦鉆研，對待工作認(rèn)真嚴(yán)肅，富有責(zé)任心，努力提高就業(yè)能力。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對策分析

（1）大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時要認(rèn)真分析市場形勢，有敏銳的觀察力。市場經(jīng)濟(jì)體制下，有無線的商機(jī)存在，需要眼光獨(dú)到者去挖掘，這就需要準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們仔細(xì)分析市場形勢，用心觀察，挖掘商機(jī)。

（2）大學(xué)生要利用好文化專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮特長。與普通創(chuàng)業(yè)者相比，大學(xué)生們受過高等教育，技術(shù)理論基礎(chǔ)較強(qiáng)，大學(xué)生們應(yīng)把所學(xué)用于實(shí)踐，避免紙上談兵，可組建一只高水平的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，要具備較強(qiáng)的組織能力，通過團(tuán)隊(duì)合作，籌措資金，通過共同的努力不斷推陳出新，穩(wěn)步前進(jìn)。

（3）創(chuàng)業(yè)者要有創(chuàng)業(yè)的激情，也要有對待成敗的平常心。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不可能是一帆風(fēng)順的，在創(chuàng)業(yè)初期，無論遇到任何困難，創(chuàng)業(yè)者們要滿懷激情，迎難而上。成功之后，也不要沾沾自喜，要知道市場的變化無常，以平常心對待成敗，要未雨綢繆，穩(wěn)步前行。

（4）創(chuàng)業(yè)者要誠信為本，信譽(yù)第一。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，需要不斷積累人脈資源，為創(chuàng)業(yè)鋪平道路。所以在信譽(yù)品質(zhì)上一定要講誠信，注重品質(zhì)，要處理好與合作伙伴的關(guān)系，贏得良好的聲譽(yù)，為長期生存與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，這樣才能獲得創(chuàng)業(yè)的成功。

總之，大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)之路充滿著荊棘與挑戰(zhàn)，大學(xué)生們應(yīng)認(rèn)清形勢，克服苦難，發(fā)揮自身優(yōu)勢，腳踏實(shí)地的走好自己的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱繼光，祝偉.英國大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)模式及其啟示[J].世界教育信息，2010.

[2]葉忠，近二十年中國教育與就業(yè)關(guān)系研究評述[A].河北師范大學(xué)學(xué)報，2005.

[3]薩茹拉，“實(shí)踐課堂”教學(xué)探索與大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)[A].民族教育研究，2004.

[4]桑錦龍，教育轉(zhuǎn)型與?？飘厴I(yè)生就業(yè)[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2008.

[5]張高輝，高耀明，高校就業(yè)指導(dǎo)模式研究[M].上海：學(xué)林出版社.endprint