張仁克

摘 要：近年來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人們的思想水平不斷提高，對教育的重視程度也逐漸提高，這就促使了我國教育體制的不斷改革，其中就不乏中職學校體育教學的改革。另外，由于我國的中職學生存在著一些體能訓(xùn)練單調(diào)，教育體制僵化的問題，這就導(dǎo)致了學生的訓(xùn)練積極性較低，對體育訓(xùn)練比較反感，導(dǎo)致學習效率較低，為此改革中職學校體育教育迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：中職學校；體育教學；改革

中職學校有著一些師資水平低、學生沒有學習興趣等問題存在，這些問題也是中職教學質(zhì)量低下和沒有較高效率的重要原因。中職學校學生的年齡先對來說較低，這是出于身體與心靈發(fā)展的重要階段，所以知識與體育的教育對他們有著更為重要的意義。在當今教育的教學體系中，人們越來越注重教學的質(zhì)量，但是卻越來越忽視其趣味性。在中職學校體育教學中也是如此，由于教學體系較為僵化，傳統(tǒng)的教學方法存在著一些問題，這些問題使得學生的興趣減弱，對體育學習較為反感。其次，就是中職學校的體育生思想認識較低，其自覺性也較差，如此的教學模式更讓他們不愿意去學習。因此，為了提高學生的學習效率，對中職體育教學進行適當?shù)母母?，改變教學方式，提高他們的學習積極性，從而達到提高學習質(zhì)量與學習效果的目的。

1 我國中職體育教學存在的問題

1.1 學生學習體育的積極性低

目前中職體育教學中有一個很大的問題就是學生學習體育的積極性較低。中職學校與普通高中級別相當，學生之間也沒有什么差別，但是，在現(xiàn)實生活中，人們卻戴著有色眼鏡，認為中職的學生不如普通高中，在這種多數(shù)人的認為下，學生也變得自卑起來，他們也慢慢的認為自己很差，學習不好才最終的選擇了中職學校。這就造成了中職學生素質(zhì)變低，對學習沒有積極性，厭學嚴重，對體育教學等缺乏積極性，意志相對薄弱一些等問題。

1.2 教學觀念與理念相對落后

近些年來，我國的教育教學中偏重對文化教育的提升，而對體育教學有著一定的忽視，一些數(shù)據(jù)表明，我國大約有15%的學校取消了體育課的課程安排，接近20%的學校沒有完全按照教育部門的規(guī)定來執(zhí)行體育教學計劃，有大約50%的學生沒有保證每日1h的鍛煉情況甚至許多的學生都不進行體育鍛煉。在中職學校的教育教學中更是忽略了體育教育，導(dǎo)致體育教育發(fā)展的嚴重落后，另外學校的體育教學也與當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展有關(guān)聯(lián)，在經(jīng)濟相對落后的地區(qū)體育設(shè)施的建設(shè)也不充足，體育課也就隨之被忽視，慢慢的積累下來學生的身體素質(zhì)也就越來越低。在體育鍛煉中學生可以鍛煉自己的意志力，增強自己的身體素質(zhì)，也可以有效地提高學生學習的效率與學習能力，所以學校應(yīng)該提高對體育教學的重視。

1.3 師資力量的局限性

教師在教育教學活動中扮演著重要的角色，他們引導(dǎo)學生如何進行體育學習，同時體育教師對提高學生的身體素質(zhì)，提高教學質(zhì)量與學習效率有著非常重要的作用。我國幅員遼闊，地區(qū)差異較大，教師資源也有著極大的差異，經(jīng)歷相對落后的地方教師資源也相對匱乏，而且教師的素質(zhì)也普遍偏低，而在經(jīng)濟相對發(fā)達的地區(qū)，師資力量也更雄厚一些，學校的教育設(shè)施也更加完善，學生有著更加良好的環(huán)境與設(shè)施去學習。在沿海發(fā)達地區(qū)體育教師數(shù)量充足，能夠較好的達到教育部的標準，但是在經(jīng)濟比較落后的地區(qū)，例如西北農(nóng)村地區(qū)，教師的數(shù)量比較缺乏，體育設(shè)施也相對匱乏，這就造成了學校，教師等對體育教學的忽視，這對學生的體育鍛煉，與素質(zhì)提高也極為不利。教師的匱乏與設(shè)施的缺少最終會導(dǎo)致學生對體育學習的積極性降低，也緩慢了體育教學的發(fā)展。

2 中職學校體育教學改革

2.1 教學方法改革

在體育教學中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念與教學方法，采用啟發(fā)式的教學方法，不僅可以提高學生的學習興趣，還能夠提高學生的創(chuàng)造性。在老師的教學過程中，應(yīng)該以學生為主，老師引導(dǎo)學生，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在游戲中體驗到學習的樂趣，在學習中也不會感到枯燥乏味，保持著樂觀積極向上的心態(tài)，提高自信心等。例如：教師在上課時可以根據(jù)實際情況進行適當?shù)姆纸M，通過分組，來提高學生的交流能力，分組的情況也可由學生自行決定，激發(fā)學生的積極性，有利于提高學習效果，也可以男女進行分組，鍛煉學習的交流能力，提高學生的創(chuàng)造能力。

2.2 創(chuàng)新體育教學

在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，我國對人才的要求也越來越高，學生也應(yīng)該積極全面的發(fā)展自己，中職學校也應(yīng)該發(fā)展自己的教學理念，積極響應(yīng)國家的號召，不斷地提高教育教學水平，改變傳統(tǒng)的落后的教學理念，創(chuàng)新教育理念與方式，切實的考慮學生的自身情況，提高學生的身體素質(zhì)與各項能力，讓學生不僅僅只會學習，有更強的實踐動手能力。提高學生的對體育學習的興趣，讓學生有著積極樂觀的態(tài)度，保證學生身體健康與心理健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學生全面發(fā)展。

2.3 提高教師整體素質(zhì)

教師對于體育教學有著不可比擬的重要作用，教師的能力與學習成果的高低有著密不可分的關(guān)系，也關(guān)乎著中職學校體育教學改革的成功與否，一些經(jīng)濟落后的地區(qū)師資力量較為匱乏，政府應(yīng)該提供一些支持，提高教師的素質(zhì)可以有效的提高學習效率與學習效果，另外學校也可以在全國各地進行高素質(zhì)人才教師的挑選，從各個方面來提高教師隊伍。

3 結(jié)束語

總結(jié)來說，中職學校的體育教育主要會成為社會的中堅力量，對社會的發(fā)展極為重要，關(guān)乎著人才的發(fā)展，所以中職學校的體育教育也應(yīng)該不斷地改革創(chuàng)新，體育教師隊伍應(yīng)該抓住機會，促進體育教學的發(fā)展，這樣對于學生各項能力的提高有著極大的作用。

參考文獻

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