施莎莎

【摘 要】高職院校的發(fā)展過程中對于學生的管理體系建設是重點內(nèi)容之一，將直接的影響到未來的學校建設，也將關系到未來的社會主義事業(yè)建設。因此，在當前階段一定要重視高職的學生管理體系建設，從而為學生管理效果提升和學校發(fā)展做出貢獻。本文主要對構(gòu)建以人為本的高職學生管理體系進行了分析，希望為未來教育發(fā)展提供更多可靠的保障。

【關鍵詞】以人為本；高職；學生管理體系

前言

高職院校當中的學生管理工作是高職教育當中的重要環(huán)節(jié)，在當前的形式下，需要認真的貫徹和落實以人為本的教育理念，從而為高職的學生管理工作開展提供可靠的保障。在以人為本的理念下，學生也能得到自主意識和主體性的提升，從而為新的師生關系構(gòu)建和教育管理效果提升創(chuàng)造更好的條件。下面將對如何構(gòu)建以人為本的高職學生管理體系進行詳細的討論和分析。

一、以人為本的管理體系構(gòu)建的重要性

（一）傳統(tǒng)管理體制的弊端呼喚以人為本

在傳統(tǒng)的高職學生管理體系當中，學校和教師是高高在上的，對于學生的實際需求是不重視的，學生只能被動的接受管理。同時，在傳統(tǒng)管理體系當中所采取的管理方式也是比較單一化的，用一些嚴格的制度來對學生行為進行限制。長時間以來導致學生受到嚴重的壓迫感，也難以體現(xiàn)管理效果。在這樣的管理體系下學生急需要得到自我獨立意識的展示，因此以人為本的管理體系構(gòu)建將是現(xiàn)代管理當中的必然之舉。

（二）學生心理的特點需求

在高職院校當中學生基本上都是青少年，這個階段的學生還有著一定的叛逆心理，同時他們當中大多數(shù)是因為考試失利而進入到高職院校的，因此學生心理上會出現(xiàn)一定的影響。那么在進入高職院校當中以后，急需要對學生進行心理建設。構(gòu)建以人為本的管理體系能夠讓學生感受到被尊重和重視，滿足學生的身心發(fā)展需求，從而得到更健康的發(fā)展。

（三）高職院校發(fā)展趨勢期待以人為本

在我國黨的十六屆三中全會當中提出“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展?！备呗氃盒Ｊ菄椅磥砣瞬泡斔偷闹匾獔鏊?，因此在當前也需要積極的落實以人為本的管理理念。要在原有的制度和體系基礎上全面的落實管理理念，為學生的身心發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境，這樣才能為學生發(fā)展和教育效果的提升做出保障。

二、高職院校構(gòu)建以人為本的學生管理體系的策略

（一）強化學生管理隊伍建設

隨著學生的素質(zhì)和能力發(fā)展，當前階段在高職院校當中要想真正的提升管理效果，落實以人為本的理念，也應當積極的強化管理人員的整體水平。一方面學校應當積極的吸引外部的優(yōu)秀管理人才融入到學校管理團隊當中來，為管理制度的落實和實施提供保障。另一方面學校也需要進一步的強化現(xiàn)有人員的素質(zhì)和能力，能對學生的心理情況和發(fā)展特點有所了解，保證管理人員能尊重并站在學生的立場上思考問題。其次，應當努力的提升管理人員及的服務意識和質(zhì)量，加強他們的管理方法學習和培訓開展，從而達到經(jīng)驗和能力的提升和。此外，應當堅持獎懲并重的原則，對于管理上較好的員工近要給予獎勵，對于當中所出現(xiàn)的問題也需要采取必要的措施進行處理，從而保障以人為本的學生管理工作能得到真正的落實。

（二）了解學生實際需求

了解到學生的實際需求是以人為本的學生管理體系構(gòu)建當中的關鍵所在，也是重要的前提條件。如果都不能了解到學生究竟需要什么樣的管理，他們的實際需求是什么，那么是無法進一步的落實以人為本的。對此還需要從學生的全面角度進行更多的關注，例如學習、生活和就業(yè)等相關的內(nèi)容，然后根據(jù)學生的需求制定出針對性更強的對策，為學生的健康成長和愉快的學習生活創(chuàng)造更好的條件。

（三）建立起以人為本的服務理念

在高職的以人為本學生管理體系構(gòu)建當中，服務理念當中的以人為本價值應當被放在重要位置上。管理工作是學校和學生關系的一個層面，服務則是另外一個層面。作為管理人員一定要在當前徹底的摒棄自己原本高高在上的姿態(tài)，將管理與服務之間進行全面的融合，確保學校的管理工作實施和制度建設是人性化的也是適合學生的，這樣才能讓學生更好的接受管理，并遵循管理規(guī)定。對此，當前一定要堅持以人為本的服務理念，將過去的單一懲罰制度改變成為獎懲統(tǒng)一的方式，并支持和鼓勵學生的想法，從而促使管理制度能得到真正的落實。

（四）激發(fā)學生自我管理

在學生管理當中要想真正的實現(xiàn)以人為本，那么還需要從學生角度出發(fā)，讓學生能做到自我管理。只有學生對自我管理有所認識，才能更好的實現(xiàn)以人為本。因此，學?？梢园l(fā)揮出社團和學生會的聯(lián)動作用，讓學生能自主的組織維權或者管理，從而保證學生能在自我管理的過程中得到提升，為學校的管理工作以人為本的實現(xiàn)提供保障。

結(jié)語

高職院校的以人為本學生管理體系構(gòu)建工作是一項漫長的工作，并且當中涉及到的范圍也比較廣。因此還需要廣大的師生共同努力，積極的調(diào)動各方面的力量來構(gòu)建學生管理體系，從而為高職院校的以人為本的建設作出貢獻，為學校未來健康發(fā)展提供可靠的保障。

【參考文獻】

[1]羅丹.網(wǎng)絡背景下高職學生管理問題與優(yōu)化對策[J].江蘇科技信息，2017（18）：77—84

[2]王玉兆.互聯(lián)網(wǎng)時代高職學生管理工作新思路[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017（12）：88—93

[3]趙新春.信息化時代背景下6S企業(yè)管理模式在高職學生管理方案中的研究與探索[J].電腦迷，2017（05）：245—265endprint