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        探多樣教學(xué),展足間魅力

        2017-11-28 19:19:51蔡佳輝
        文理導(dǎo)航 2017年33期
        關(guān)鍵詞:足球教學(xué)微課小學(xué)生

        蔡佳輝

        【摘 要】在小學(xué)體育足球教學(xué)中,通過借助微課、融入足球游戲、開展比賽教學(xué)等教學(xué)策略,可以營造良好的教學(xué)氛圍,不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生的身體,也能幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識,有利于學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;足球教學(xué);微課;足球游戲;比賽教學(xué)

        小學(xué)足球教學(xué)不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生的身體,也能幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識,對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。足球教學(xué)也已經(jīng)成為我校的一大特色,綠茵球場上,樂聲嘹亮,拼搶、搶斷、射門,激烈角逐,一次次上演,校園內(nèi),充滿運(yùn)動氣息。隨著國家對校園足球活動的倡導(dǎo)和新課程改革的推進(jìn),每一個小學(xué)體育教師都應(yīng)積極探尋小學(xué)足球教學(xué)的多樣化教學(xué),營造良好的教學(xué)氛圍,以足球運(yùn)動培養(yǎng)學(xué)生健康體魄、良好行為習(xí)慣和意志品質(zhì),拓展學(xué)生潛能。

        一、借助微課,建立正確的技術(shù)動作概念

        由于傳統(tǒng)教學(xué)不可避免的存在一些缺憾,很難將一些足球?qū)嵺`中更為深層次的內(nèi)容講解出來并傳授給學(xué)生,比如戰(zhàn)術(shù)配合、場上陣型、團(tuán)體防守等。而微課具有直觀性、生動性、趣味性的特點(diǎn),可以改善傳統(tǒng)教學(xué)模式單一的教學(xué)弊端,真正實(shí)現(xiàn)理論和技能技巧的傳授,更好的完善學(xué)生的動作、技巧和方式,提升足球教學(xué)水平。

        例如腳內(nèi)側(cè)踢球,這是一種利用腳內(nèi)側(cè)部位踢球的一種方法。在講解這一技術(shù)動作時,傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生圍成一個大圈,由老師站在圈的中央進(jìn)行動作示范,但是這一瞬間完成的動作僅憑教師的口頭表述和示范,仍然很難讓學(xué)生看清楚并理解腳內(nèi)側(cè)踢球這一動作的技術(shù)要領(lǐng),學(xué)生也就很難準(zhǔn)確地去完成整個連貫的技術(shù)動作。為此,教師可以借助微課視頻,給學(xué)生播放這一技術(shù)動作,利用視頻的回放、慢放、不同角度播放的功能,將腳內(nèi)側(cè)踢球的觸球點(diǎn)完整清晰地呈現(xiàn)出來,使學(xué)生形成一定的感官認(rèn)識,不僅有利于學(xué)生建立正確的技術(shù)概念,也能使學(xué)生感受到足球在腳間的無窮魅力,這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的優(yōu)勢。

        可見,微課的運(yùn)用,改變了傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式,幫助教師有效分解難點(diǎn),規(guī)范技術(shù)動作,幫助學(xué)生建立正確的動作概念,有效提高了教學(xué)效率。

        二、融入足球游戲,點(diǎn)燃學(xué)生對足球的熱情

        足球游戲是小學(xué)階段足球教學(xué)行之有效的教學(xué)手段之一。在足球教學(xué)中引入游戲,可以有效集中學(xué)生的注意力,以游戲的形式訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,點(diǎn)燃學(xué)生對足球的熱情。在教學(xué)中,教師應(yīng)把握好小學(xué)生愛玩的天性,創(chuàng)編足球游戲,促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的形成,使學(xué)生在游戲情境中體會足球的樂趣,掌握足球運(yùn)動技術(shù)與技能。

        例如在開始部分,教師可以設(shè)計(jì)一些熱身類的足球游戲,幫助學(xué)生集中注意力,比如在活動跺關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)內(nèi)外側(cè)韌的基礎(chǔ)上開展拉網(wǎng)捕魚、傳球觸人、鉆門洞等游戲,既能快速調(diào)動學(xué)生的情緒,也能提高學(xué)生各種生理功能。在學(xué)習(xí)單個基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)時,可以針對不同的內(nèi)容安排一些專門性的主體類足球游戲進(jìn)行練習(xí),比如為了提高傳球的準(zhǔn)確性,可以開展“獵人”打“野鴨”、傳準(zhǔn)比賽、傳球過圈比賽、踢遠(yuǎn)比賽、足球保齡、活動球門等游戲活動,營造趣味性課堂教學(xué),既能增加練習(xí)的次數(shù),又能消除練習(xí)的疲倦感;在結(jié)束部分,可以設(shè)計(jì)放松類足球游戲,比如“手上滾球”,或者創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲,幫助學(xué)生的機(jī)體、心理逐步放松。

        足球游戲有著明顯的靈活性、包容性,教師可以針對每堂課的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)符合不同學(xué)段的學(xué)生的足球小游戲,以技巧與戰(zhàn)術(shù)練習(xí)為主,但同時也應(yīng)避免長時間的游戲活動,充分考慮到小學(xué)生的體力問題,才能真正促進(jìn)足球教學(xué)工作的效果。

        三、開展比賽教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

        足球運(yùn)動十分注重群體間的配合能力,因此足球是一種以集體為單位的競爭體育項(xiàng)目。小學(xué)體育課程指標(biāo)只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并不過重的強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)及體力,因此在小學(xué)足球游戲教學(xué)中,教師更應(yīng)該進(jìn)行多人訓(xùn)練的練習(xí),不僅要把注意力放在足球技巧的掌握上,而且還要重視協(xié)同性的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白合作的重要性。

        合作的組織很重要,教師應(yīng)遵守“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)”的原則,合理分工,保證團(tuán)隊(duì)的競爭力。在規(guī)則的約束下,學(xué)生依靠與隊(duì)友間的相互配合和自身所掌握的足球戰(zhàn)術(shù)動作,與對手展開攻防對抗。比如對于中高年級的學(xué)生,可以采用5人賽制,比賽上下半場各20分鐘,中場休息2分鐘。在此過程中,學(xué)生需要熟悉伙伴的思路,跟伙伴們一起踢球,跑出適合的位置,形成默契,自己才能接到好球,團(tuán)隊(duì)才能勝利。失誤別埋怨,多鼓勵。對于低年級的學(xué)生,教師也可以通過改變規(guī)則降低難度,或者創(chuàng)編游戲等方式,為學(xué)生營造真實(shí)的比賽環(huán)境,這不僅能培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣,也能在合作與對抗中了解團(tuán)隊(duì)合作的意義,形成競爭意識。

        開展足球比賽,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,還需要教師對合作學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行及時合理的評價,堅(jiān)持整體評價的原則,幫助小組成員之間建立積極互賴的關(guān)系,增強(qiáng)競爭與合作的能力。

        綜上所述,足球運(yùn)動不但能夠豐富小學(xué)生的課余生活,還能夠起到很好的鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的作用。在日常教學(xué)中,教師應(yīng)堅(jiān)持以生為本,不斷探索校園足球新模式,改善教學(xué)策略和方案,點(diǎn)燃學(xué)生對足球的熱情,打好足球基礎(chǔ),為學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展提供強(qiáng)大助力。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]鐘雯珍.探討比賽教學(xué)在小學(xué)足球教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技,2016.7:85-86

        [2]何文明.淺談足球教學(xué)在小學(xué)階段的重要性[J].學(xué)周刊,2016.8:40-41

        [3]楊春.小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育,2016.12:110

        [4]潘永逸.足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的幾點(diǎn)構(gòu)想分析[J].當(dāng)代體育科技,2017.2:225-226endprint

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