王友山

摘 要 在新課改的背景下，初中物理教學被給予了更高的要求。因此，在實際教學過程中，初中物理教師應當積極探索有效思路及方法實現教學創(chuàng)新，提升教學效果。筆者根據多年的教學經驗，對目前初中物理教學中存在的問題進行簡單分析，并提出有關創(chuàng)新思路，供有關教育工作者參考。

關鍵詞 初中物理 教學 創(chuàng)新思路

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A

0引言

隨著新課改理念的提出，傳統(tǒng)物理教學方法及模式已經無法適應當前教學需求，對物理教學發(fā)展產生了十分不利的影響。為了全面提高初中學生的學習效率，就要結合新課改的教學理念，對物理教學進行全面改革和創(chuàng)新，進而提升初中物理教學質量，促使學生在物理學習中得到全面發(fā)展。

1目前初中物理教學存在的問題

1.1教學過程中角色定位缺乏合理性

在目前的新課程改革形勢下，教師在實際教學過程中應該將學生作為教學主體，自身則起到對學生的引導作用。但是，從初中物理教學的實際現狀來看，學生仍然處于被動地位，只是在被動接受教師所傳授的知識內容。對于這種傳統(tǒng)教學方式而言，其在很大程度上影響學生創(chuàng)造性及主動性的發(fā)揮，最終會對整體物理教學效果產生不利影響。

1.2教學模式比較單一

就目前的初中物理教學來說，很多學校的老師仍然采用傳統(tǒng)的授課形式，基本只利用課本、黑板以及粉筆來進行教學，而對于一些現代化教學方式和理念不能有效的應用，即便是有些教師能夠運用一些比較先進的教學方法，然而由于未能夠對這些教學方法真正理解及掌握，以及各個方面因素所產生的影響，這些教學方法的運用仍停留于形式層面。因此，在初中物理的實際教學過程中，由于教師授課形式單一、缺乏趣味性，很多學生都會感覺物理課堂枯燥無味，逐漸失去學習興趣，最終對教學效果產生不利影響。

1.3缺乏對物理實驗課的重視，實驗缺乏趣味性

物理是理論與實驗相互結合的一門學科，然而，在初中物理教學中，有些教師將主要教學內容設置為理論知識，對于物理實驗課的開展非常少，即便開展了一些物理實驗課，這些實驗課也是缺乏趣味性，這對于學生的學習以及學習興趣的培養(yǎng)是非常不利的。另外，很多學校由于沒有重視物理實驗在物理教學中的作用，配備的師資力量嚴重不足，物理實驗設備也非常落后，這對物理教學工作的開展造成很大的阻礙。

2初中物理教學思路的創(chuàng)新

2.1注重學生主體地位

在初中物理教學過程中，為能夠實現教學創(chuàng)新，十分重要的一個方面就是應當在教學過程中突出學生主體地位。在實際教學過程中，教師應當積極引導學生自主學習，使其能夠主動探究物理知識的內涵，培養(yǎng)學生的學習主動性和積極性。在課堂教學過程中，教師應當依據學生實際情況及實際需求合理確定教學進度及教學內容，這樣不僅體現了學生的主體地位，還能夠讓教師更好的開展創(chuàng)新型物理教學，進而提高物理教學的教學質量，有利于學生的全面發(fā)展。

2.2進行多樣化教學，創(chuàng)新發(fā)展物理教學

隨著新課程改革的不斷推進，初中物理教學也逐漸發(fā)展為多元化、多角度的教學模式?；谛抡n改的要求，應做到以下幾點創(chuàng)新：第一，開展探究性教學模式。對于初中的物理知識點，要進行注重探究學習，在實際探究性教學過程中，教學有效開展的關鍵是看學生如何發(fā)揮自己的主體地位，同時如何與老師一起在課堂上合作，確保良好的教學效果。通過探究性學習有利于學生創(chuàng)新思維的鍛煉，從而形成創(chuàng)新能力；第二，開展實踐性的教學模式，將課堂轉移到自然科學中，對物理知識的來源進行實踐性探究，從而豐富課堂教學。

2.3注重物理實驗，增加實驗趣味性

物理實驗作為初中物理教學中的重要環(huán)節(jié)不能忽視，同時也要增加實驗的探究性以及趣味性。在上課開始時，教師可以通過一個小實驗來設置懸念，利用初中生的好奇心吸引他們的注意力，使其能自主思考，開動腦筋，讓其能帶著問題思考。讓學生們在感知、困惑、探究、領悟、釋疑的過程中體驗學習的快樂。正如筆者在講授“大氣壓強”一課時，將“空易拉罐”放入熱水中，然后快速將其封閉好，一會兒就聽到巨大的“嘩波”聲，罐子變癟了，同學們被眼前的景象所吸引，急于想知道易拉罐變形的原因，這使得之后的教學進行的很順利，并取得了良好的教學效果。

2.4激發(fā)學生學習興趣，采取趣味型趣引

為了激發(fā)學生的學習興趣，在物理教學過程中還可以安排一些與所講內容相關的趣味性故事，創(chuàng)設民主愉快的學習氣氛，以情激趣，以趣導學，使學生開始就置于求知旺、情緒高、興趣濃的趣味海洋之中，寓教于樂。如在引入“慣性”概念時，講述張飛、關羽比賽力氣的故事（張飛連一根稻草都扔不遠，而關羽卻能把一捆稻草扔過河）；而在講“其他簡單機械”時，引用胖子、瘦子和滑輪的漫畫（胖子用定滑輪將大米拉上三樓，請瘦子幫忙拉住繩子，結果胖子上樓后在窗口沒看到大米，看到的卻是瘦子）；在講密度時，將啞鈴扔向某一學生，學生們都嚇了一跳，接到的人更是驚呼到：“原來是泡沫做的?！?/p>

3總結語

初中物理教學思路的創(chuàng)新是教育發(fā)展的必經之路，對學生的能力和素質的培養(yǎng)能夠起到至關重要的作用。老師需要在不斷創(chuàng)新教學思路的同時，積極引導學生不斷探索、不斷實踐、不斷領略物理精神，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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[2] 劉曉銀.初中物理教學方法的選擇與創(chuàng)新[J].教師博覽（科研版），2017（01）：54-55.endprint