黃麗+劉秀敏

摘 要 為了提高武警“合訓(xùn)”院校大學(xué)物理的教學(xué)效果，培養(yǎng)新一代創(chuàng)新發(fā)展型武警人才，本文針對(duì)武警“合訓(xùn)”院?，F(xiàn)狀，提出大學(xué)物理教學(xué)改革在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的幾點(diǎn)建議，對(duì)武警“合訓(xùn)”類院校大學(xué)物理教學(xué)具有實(shí)際指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞 武警院校 大學(xué)物理 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

物理學(xué)由于其科學(xué)思想、科學(xué)方法上的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，它在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面有著重要地位，是整個(gè)自然科學(xué)的基礎(chǔ)。對(duì)于軍校這個(gè)特殊的高校，物理學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)員的邏輯思維，更能從理論上指導(dǎo)學(xué)員參與平時(shí)訓(xùn)練，提升單個(gè)軍人各項(xiàng)技能和綜合素質(zhì)。但是，目前大學(xué)物理教學(xué)還存在很多問題，本文針對(duì)武警“合訓(xùn)”院校大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)改革淺談幾點(diǎn)看法。

1武警“合訓(xùn)”院校大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)員方面，院校實(shí)行文科生、理科生混編，學(xué)員基礎(chǔ)相差較大；通過調(diào)研，近半數(shù)學(xué)員對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏興趣。教材方面，目前沒有專門針對(duì)武警這一特殊教學(xué)對(duì)象的大學(xué)物理教材，教員只能在地方通用教材基礎(chǔ)上增減內(nèi)容，缺乏統(tǒng)一性。教學(xué)方面，傳統(tǒng)大學(xué)物理課堂過于“知識(shí)化”，學(xué)員體能訓(xùn)練強(qiáng)度大，打瞌睡情況比較嚴(yán)重，同時(shí)，學(xué)校組織教員進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練機(jī)會(huì)少，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)評(píng)價(jià)方面，期末考試唯一決定了學(xué)員的最終考核成績(jī)，形式單一，不利于掌握學(xué)員的真實(shí)情況。

2教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

2.1教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性

教學(xué)內(nèi)容是教與學(xué)相互作用過程中有意傳遞的主要信息，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)員特點(diǎn)相結(jié)合，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

第一，根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。學(xué)員是武警，有的初進(jìn)入軍校，有的從部隊(duì)到軍校，男生居多。同時(shí)學(xué)員的理論基礎(chǔ)存在差異，充分把握學(xué)員的最近發(fā)展區(qū)，大學(xué)物理的難度從易到難，既有回憶性的基礎(chǔ)理論，也有高精尖的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用。

第二，根據(jù)學(xué)員的興趣設(shè)置內(nèi)容。軍校學(xué)員由于其特殊的身份和經(jīng)歷，對(duì)軍事、國(guó)防、高科技等方面有著獨(dú)特的興趣，對(duì)于提高日常訓(xùn)練效果、如何帶兵、怎樣才能打勝仗等問題有著思考與憧憬。大學(xué)物理的課堂可貼近此類話題，并從原理上對(duì)相關(guān)問題給出科學(xué)的解釋和建議。

第三，根據(jù)學(xué)員的使命設(shè)置內(nèi)容。2015年《中國(guó)的軍事戰(zhàn)略》白皮書指出，武警部隊(duì)按照多能一體、有效維穩(wěn)的戰(zhàn)略要求，發(fā)展執(zhí)勤安保、處突維穩(wěn)、反恐突擊、搶險(xiǎn)救援、應(yīng)急保障、空中支援力量，完善以執(zhí)勤處突和反恐維穩(wěn)為主體的力量體系，提高以信息化條件下執(zhí)勤處突能力為核心的完成多樣化任務(wù)能力。根據(jù)學(xué)員的使命任務(wù)適當(dāng)添加有關(guān)實(shí)例，結(jié)合物理定律解釋相關(guān)現(xiàn)象，使執(zhí)行任務(wù)有據(jù)可依。

第四，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫專用教材。在條件允許的情況下，有效利用集體的力量，開拓思路，編寫專門針對(duì)武警“合訓(xùn)”學(xué)員或者軍校學(xué)員的大學(xué)物理教材，并不斷更新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。

2.2教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)實(shí)際感知

廣義的教學(xué)方法包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩個(gè)方面，這里主要討論教師教的方法。

由于軍校學(xué)員比地方大學(xué)的學(xué)生多增加了軍事科目和體能訓(xùn)練，課余時(shí)間少，理論課上也容易出現(xiàn)疲乏，因此，大學(xué)物理教學(xué)方法宜注重在保證課堂容量的基礎(chǔ)上更加體現(xiàn)學(xué)員的實(shí)際感知，使學(xué)員多感官參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如采用講授法與演示法、實(shí)驗(yàn)法、討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。

對(duì)于需要寬闊場(chǎng)地或者需要大儀器的演示實(shí)驗(yàn)，教研團(tuán)隊(duì)可以將實(shí)驗(yàn)做成視頻，以多媒體的形式在課堂播放。比如角動(dòng)量守恒自行車行進(jìn)的實(shí)驗(yàn)、共振現(xiàn)象的相關(guān)實(shí)驗(yàn)等。同時(shí)，大學(xué)物理還有很多經(jīng)典的案例和視頻資料，有的理想實(shí)驗(yàn)如永動(dòng)機(jī)的設(shè)想只能用flash動(dòng)畫制作來表現(xiàn)，因此，大學(xué)物理課堂應(yīng)該是充分利用多媒體現(xiàn)代技術(shù)的課堂，將科技發(fā)展帶來的便利運(yùn)用于課堂。

2.3教學(xué)評(píng)價(jià)注重過程

教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過程。教學(xué)評(píng)價(jià)的兩個(gè)核心環(huán)節(jié)是對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，這里主要討論對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)，以一學(xué)期或者一年學(xué)習(xí)結(jié)束后的期末考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)是與教學(xué)同時(shí)進(jìn)行的共時(shí)性評(píng)價(jià)，更加突出教學(xué)與評(píng)價(jià)的相互交叉和融合，及時(shí)真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和掌握情況。大學(xué)物理的過程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以通過以下兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。

第一，學(xué)員學(xué)習(xí)過程中，以章節(jié)為單位，以考代練。軍校學(xué)員往往自由安排的課余時(shí)間較少，學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)壓力大，練習(xí)中應(yīng)更加注重物理思維的訓(xùn)練，在學(xué)員學(xué)習(xí)過程中，首先以考試的形式進(jìn)行章節(jié)練習(xí)，然后學(xué)員交換評(píng)閱試卷，自己糾正錯(cuò)題，教員選講試題，如此，學(xué)員對(duì)某一道題進(jìn)行多次思考并最終形成正確思路，再通過教員的講解達(dá)到舉一反三，最高效率利用課余時(shí)間達(dá)到了最優(yōu)學(xué)習(xí)效果，事半功倍。

第二，對(duì)學(xué)員最終的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，實(shí)行分考制。所謂分考制，是終結(jié)性評(píng)價(jià)的反義詞，是一種注重過程的學(xué)習(xí)考核制度。對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，不再是唯一由期末考試成績(jī)確定，將成績(jī)考核融入到學(xué)習(xí)的過程中，例如減少期末考試成績(jī)所占最終成績(jī)的比例，增加半期考試、章節(jié)練習(xí)、平時(shí)成績(jī)的評(píng)定，加入最終考核成績(jī)中。平時(shí)成績(jī)的考核，可包括學(xué)員作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況等。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，武警“合訓(xùn)”院校大學(xué)物理教育最重要的是充分考慮學(xué)員的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)員特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，添加基于軍事應(yīng)用的實(shí)例，教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)實(shí)際感知并設(shè)置注重過程的教學(xué)評(píng)價(jià)，最終達(dá)到豐富課堂、活躍氣氛、全面評(píng)價(jià)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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