曹哲+趙俊+吐合特古麗·居馬太+趙靜瑞

摘 要：在校大學(xué)生參與科研是鞏固專業(yè)知識(shí)、激發(fā)學(xué)生科研熱情和培養(yǎng)學(xué)生科研素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方法，以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生為對(duì)象，對(duì)其參與科研的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族大學(xué)生參與科研存在的問(wèn)題較大、校級(jí)經(jīng)費(fèi)少和影響開展科研的外部因素較多等問(wèn)題。建議結(jié)合導(dǎo)師科研課題進(jìn)行選題，利用導(dǎo)師項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生；科研；調(diào)查；新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）29-0086-02

黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家” 和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。

一、研究對(duì)象簡(jiǎn)介

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所涵蓋農(nóng)、理、工、經(jīng)、管、文、法等七大學(xué)科的綜合性大學(xué)，現(xiàn)有農(nóng)學(xué)院、水利學(xué)院、動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院、草業(yè)與環(huán)境學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、機(jī)械交通學(xué)院、數(shù)理學(xué)院、管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院等17個(gè)學(xué)院，教職工1 500余人，2015年在冊(cè)學(xué)生20 000余人。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)于新疆建設(shè)、發(fā)展的專業(yè)人才的重任。學(xué)校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)改革，不斷改善教學(xué)基礎(chǔ)條件，加大資金支持力度，營(yíng)造濃厚的科研氛圍，鼓勵(lì)在校大學(xué)生積極參與科研活動(dòng)，為培養(yǎng)大學(xué)生的科研素養(yǎng)、科研能力做出了巨大的努力。

二、研究方法

本研究選用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生關(guān)于參與科研的原因、認(rèn)知等情況進(jìn)行調(diào)查。主要選擇了新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的管理學(xué)院、水利與土木工程學(xué)院、機(jī)械交通學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、草業(yè)與環(huán)境學(xué)院和計(jì)算機(jī)信息與工程學(xué)院等6個(gè)學(xué)院進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷334份，有效回收率為83.5%。

三、在校大學(xué)生參與科研的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

（一）調(diào)查樣本分布

對(duì)調(diào)查樣本進(jìn)行匯總，參與調(diào)查的大一學(xué)生共134人，占總調(diào)查樣本數(shù)的40.1%；大二年級(jí)學(xué)生64人，占19.2%；大三年級(jí)學(xué)生66人，占19.8%；大四年級(jí)學(xué)生70人，占21%。從民族上看，參與調(diào)查的漢族學(xué)生共219人，占總調(diào)查樣本數(shù)的65.6%，少數(shù)民族學(xué)生115人，占34.4%。（如表1所示）

（二）現(xiàn)狀分析

1.立項(xiàng)數(shù)量呈增加趨勢(shì)

對(duì)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)2014年、2015年和2016年大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)情況進(jìn)行匯總分析，可以看出，近三年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目中，校級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)最多，約占到立項(xiàng)總數(shù)的57%，其次為自治區(qū)級(jí)項(xiàng)目，為30%，國(guó)家級(jí)項(xiàng)目為13%。

2.在校大學(xué)生獲取科研信息的途徑主要源于學(xué)院

根據(jù)調(diào)查，在校大學(xué)生獲取科研信息的途徑較為單一，多數(shù)源于各個(gè)學(xué)院的信息發(fā)布，約占50.2%。通過(guò)查詢學(xué)校網(wǎng)站的占20.4%，被他人告知和其他方式獲得的占29.4%?？梢?jiàn)，各個(gè)學(xué)院對(duì)大學(xué)生參與科研還是比較重視的，能夠積極宣傳，鼓勵(lì)本院學(xué)生申報(bào)項(xiàng)目。

3.在校大學(xué)生參與科研的原因呈現(xiàn)多樣化

通過(guò)分析，在校大學(xué)生參與科研的初衷呈現(xiàn)多元化。有24.2%的調(diào)查對(duì)象是出于興趣，17.6%的是為了獲得素質(zhì)學(xué)分，28.8%的是為了提升專業(yè)實(shí)踐方面的能力，16.3%的是希望為日后創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，4.2%的是為年終評(píng)優(yōu)，6.7%的出于保研。還有2.2%的沒(méi)有做出任何說(shuō)明?？梢?jiàn)，興趣和提升專業(yè)能力成為大多數(shù)學(xué)生參與科研項(xiàng)目的主要原因。

調(diào)查樣本中，有約47.2%的調(diào)查對(duì)象沒(méi)有參與過(guò)任何科研項(xiàng)目，對(duì)其原因進(jìn)行調(diào)查，選擇“不感興趣”的占20.8%；選擇“能力不足”的占18.3%；認(rèn)為自身學(xué)習(xí)任務(wù)重而沒(méi)有參加的占15.8%；這三項(xiàng)合計(jì)約占到樣本總數(shù)的55%。

4.大多數(shù)學(xué)生肯定了參與科研的作用

在調(diào)查樣本中，有超過(guò)80%的在校大學(xué)生一致認(rèn)為參與科研不但可以鍛煉能力、開闊視野、更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，培養(yǎng)并鍛煉在校大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（三）問(wèn)題分析

1.參與科研的少數(shù)名族學(xué)生少且問(wèn)題較多

調(diào)查結(jié)果顯示，有過(guò)科研經(jīng)歷的少數(shù)名族在校大學(xué)生僅占調(diào)查樣本的34.3%，且參與科研項(xiàng)目級(jí)別多為校級(jí)。對(duì)其在參與科研過(guò)程中遇到的困難及問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，45.5%的學(xué)生認(rèn)為由于語(yǔ)言表達(dá)方面存在障礙和對(duì)文獻(xiàn)、資料理解不到位或能力不足。

2.校級(jí)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)少

科學(xué)研究從申報(bào)、立項(xiàng)、開展和結(jié)題是一個(gè)長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)的過(guò)程，受到多種因素的影響。在對(duì)科研項(xiàng)目開展中存在的困難和問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查時(shí)，有19.7%的學(xué)生認(rèn)為是資金不足，尤其是校級(jí)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不足。校級(jí)項(xiàng)目金額各個(gè)學(xué)院略有差別，最低的每項(xiàng)1 000元，上限由學(xué)院自己決定。由于學(xué)院主張讓更多的學(xué)生參與科研，因此會(huì)擴(kuò)大立項(xiàng)數(shù)量而按最低限平均分配科研經(jīng)費(fèi)。而開展項(xiàng)目所花費(fèi)的較多，一個(gè)項(xiàng)目下來(lái)，資料費(fèi)、實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)、版面費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)會(huì)超出1 000元，并且開展科研的費(fèi)用多數(shù)需要學(xué)生先期墊資，這無(wú)形當(dāng)中也增加了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

3.影響科研開展的外部因素較多

除資金不足之外，調(diào)查樣本中，16.8%的學(xué)生認(rèn)為自身學(xué)業(yè)壓力大，沒(méi)有多余精力投入到科研中；有16.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)有的條件不能滿足科研的需要，有15.3%的學(xué)生認(rèn)為選題較難不易完成；9.5%的學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)師指導(dǎo)存在問(wèn)題。

19.7%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)成員間缺乏合作。科學(xué)研究需要團(tuán)隊(duì)的合作與分工。在校大學(xué)生參與科研，課題組成員往往是由同班同學(xué)根據(jù)興趣、關(guān)系疏遠(yuǎn)等因素臨時(shí)組合，因此項(xiàng)目中各個(gè)同學(xué)的角色有所不同，支持人與組員承擔(dān)的責(zé)任也不同。主持人任務(wù)重，對(duì)項(xiàng)目負(fù)主要責(zé)任，包括撰寫申報(bào)書，組織團(tuán)隊(duì)及對(duì)團(tuán)隊(duì)成員分工，帶領(lǐng)組員開展科研工作；而組員的任務(wù)相對(duì)較輕。有些項(xiàng)目組成員缺乏責(zé)任心，在參與初期的熱情過(guò)去之后就不再問(wèn)津項(xiàng)目之事，只剩項(xiàng)目主持人一人干著急。由此導(dǎo)致科研項(xiàng)目不能如期開展。

有15.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)與科研之間存在沖突。學(xué)習(xí)是在校大學(xué)生的主要任務(wù)，而參與科研項(xiàng)目則是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生能力的輔助手段，具有選擇性。因此，當(dāng)學(xué)習(xí)與科研發(fā)生沖突，時(shí)間上分配存在矛盾時(shí)，學(xué)生優(yōu)先會(huì)選擇完成學(xué)業(yè)而延遲或放棄科研任務(wù)。

同時(shí)，由于一些學(xué)生意志力不強(qiáng)、執(zhí)行力不夠、缺乏積極性和主動(dòng)性，容易產(chǎn)生半途而廢的現(xiàn)象，導(dǎo)致科研半途而廢，沒(méi)有結(jié)果。

四、結(jié)論

1.新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)非常重視學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，在項(xiàng)目級(jí)別設(shè)置上，為了讓更多的學(xué)生了解科研、參與科研、實(shí)踐科研，相應(yīng)提高了校級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)的比例。

2.參與科研項(xiàng)目的在校大學(xué)生多以大一年級(jí)學(xué)生為主。這是因?yàn)榇笠荒昙?jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入校園，一是對(duì)一切新鮮事物都感興趣，參與科研的意愿較高；二是大一年級(jí)的課程任務(wù)相對(duì)較輕，有時(shí)間有精力去進(jìn)行科研。

3.調(diào)查對(duì)象中有部分學(xué)生對(duì)科研感興趣有希望通過(guò)參與科研提升自身科研素養(yǎng)的意愿。但還有一部分學(xué)生由于感到能力不足或?qū)W習(xí)任務(wù)重（多為大二、大三年級(jí)學(xué)生）而不愿意參加科研?？梢?jiàn)，在校大學(xué)生對(duì)于是否參與科研還存在較大的分歧。

4.新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)少數(shù)民族學(xué)生比例較大，但參與科研的少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)較少，究其原因主要是因?yàn)檎Z(yǔ)言存在障礙。因此，學(xué)校要采取多種措施，積極鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生參與科研。

5.校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)少，建議結(jié)合導(dǎo)師科研課題進(jìn)行選題，利用導(dǎo)師項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。

6.加強(qiáng)在校大學(xué)生的協(xié)作溝通能力?？蒲袌F(tuán)隊(duì)成員要分工明確，但不能各行其是，要培養(yǎng)相互協(xié)作的精神，增加相互之間溝通，也要善于溝通。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 杜 娟]endprint