羅詩棕

摘 要 如何轉化后進生，歷來都是班主任工作中的難點，幫助后進生樹立學習的自信心，建立良好的師生關系，多鼓勵他們看到自身的優(yōu)點，激發(fā)他們奮發(fā)上進。

關鍵詞 班主任 后進生 轉化 鼓勵

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

何謂后進生？后進生是指那些在正常的生理狀態(tài)下，品德不良，學習成績跟不上同齡兒童的學生，亦或是學習雖不差，但缺點錯誤較多較嚴重的學生。他們存在于學校的每一個班級里，人數(shù)雖少，但其影響大、危害性大，他們的問題是一個中小學教育中令人沮喪的普遍而嚴重的問題。如何轉化這些后進生，歷來都是班主任工作中的難點，是班主任心中永遠的痛。因為，后進生的言行淡化了集體觀念，起著壞的導向作用，并不利于樹立榜樣。所以，后進生的轉化是班主任工作的重要組成部分。

后進生形成的原因多來自外在的、客觀的原因，是在多方面因素的影響下長期慢性發(fā)展而成。如果想要做好后進生的轉化工作，首先得了解后進生的心理特點。由于后進生長期與責備、訓斥、冷遇、自卑、失敗等字眼結緣，既得不到尊重，也受不到激勵，更找不到出路，所以，他們有時自吹自擂、盲目自大、有時又自暴自棄、自甘落后。對于這種矛盾的心理狀態(tài)，班主任就應當予以寬容和指點、理解與體諒。尊重和相信后進生，不隨意提及他們的過失，多鼓勵他們看到自身的有利條件，激發(fā)他們上進的要求。如果粗暴訓斥、過于頻繁的批評他們，甚至錯誤的判斷等不正當?shù)姆椒ń逃麄?，就會損傷這些學生的自尊心，進而發(fā)展到師與生、生與生的對立。這樣，便不利于后進生的轉變。好勝心人人有，后進生亦然，這就說明后進生有上進的基礎。班主任就要引導他們走上正軌，創(chuàng)造條件讓他們表現(xiàn)自己，在班上“立功”，哪怕是一次值日主動擦黑板，也給以肯定和贊揚；哪怕是流利的答對了一個小問題，寫對了一個詞，也要投以贊許和鼓勵的目光，使他們內心得到滿足，心理得到平衡。后進生的缺點錯誤是明顯的，而他們的優(yōu)點和長處則往往是少而微、隱而藏的。這就是要求班主任有敏銳的觀察與分析的能力，還要有個正確的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)它、扶植它，由少到多，由小變大，成為向好的方面轉化的轉折點。比如涪陵十中張潔穎在一篇關于怎樣轉化后進生的文章中曾舉過這樣的例子：新接他們班英語課的張老師是一位帶眼鏡的老師，一進教室就見黑板上畫了一幅畫，畫著一位年輕老師，戴著眼鏡正在認真地給學生們上課。 旁邊寫著“：welcome，Mr zhang-----我心中的英語老師?！边@時張老師看完后微笑著對同學們說：“Thank you very much，謝謝同學們對我的信任，尤其是這幅畫的作者，我很喜歡你的畫。它讓我看了覺得很親切，賞心悅目。”畫畫的同學似乎也找到了自己的奮斗的方向，最后靠著自己對藝術的執(zhí)著追求，最終考上了“長江師院”。從這件事我們可以看出，表揚能溝通師生的心靈，也是使一名學生走向成功的催化劑。

后進生的進步是點滴的，所以在后進生的轉化過程中，不能以大多數(shù)同學的理想目標作為后進生的標準，而應以他們自身發(fā)展為基準。我以前有個學生，是個有名的“刺兒頭”，經常打架鬧事，曠課逃學更是家常便飯，幾個班主任都對他頭疼。然而有一天我發(fā)現(xiàn)他在認真地清掃地上個別學生扔下的瓜籽皮，我也主動和他一起掃，并問他為什么要這樣做？他淡淡地回答說：“太臟了！”我立刻抓住這一點表揚了這個學生做得對。在交談中，我了解到他很愛干凈，也回想起每逢他所在值日組值日時，都不曾逃避過，主動承擔最臟、最累的活，每次都和同學把教室和清潔區(qū)掃的很干凈。這不正是這個后進生的閃光點嗎？于是我特意在班會上提起這件事，大力表揚了這個同學對班上衛(wèi)生工作認真的態(tài)度，同時又對那亂扔瓜籽皮的個別學生提出批評，并提議由這個學生當衛(wèi)生委員，還利用班內板報，評他為一日紅星。自此，這個學生像變了個人似的，不但把交給他的工作認真完成，往日的壞毛病、壞習氣也逐漸改正，并且努力學習。到他六年級畢業(yè)時，他的學習成績已躋身全班前20名之列，在他身上再也找不到當日“刺兒頭”的影子了。這個后進學生的轉變，使我深深體會到陶行知先生所說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！彼晕覀儼嘀魅蔚墓ぷ骶褪且l(fā)現(xiàn)這些“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，如果稍有不慎，就極有可能埋沒這些人才。

后進生的轉化工作并非一日之功，它始終貫穿于我們的教育教學之中。后進生中本已進步了的學生也有可能出現(xiàn)反復，這是正常的。任何一個后進生，均在前進中反復，反復中前進。后進生在轉化過程中出現(xiàn)反復時，是學生思想活動和斗爭最激烈的時候，也是班主任進行思想工作最見成效的時候。這就要求我們抓住時機對癥下藥，幫助學生克服困難，啟發(fā)學生加強意志的自我鍛煉，并且與家長密切聯(lián)系，多一些家訪，多想辦法少“告狀”，推動他們不斷進步。

相信只要我們遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)后進生積極的興趣，幫助后進生樹立學習的自信心，建立良好的師生關系，發(fā)揮集體力量，爭取多方支持，利用正確輿論來督促后進生轉化，以溫暖和愛心融化后進生心中的堅冰。久而久之，后進生的轉化工作一定會取得預期的效果。endprint