李雙雙 郭殿祥

（沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110034）

滄州市高校開(kāi)展太極拳運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

李雙雙 郭殿祥

（沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110034）

太極拳作為我國(guó)體育文化遺產(chǎn)之一，是一項(xiàng)集健身于健心為一體的體育運(yùn)動(dòng)，它不僅對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展起到良好的作用，還能夠?qū)W(xué)生的心理發(fā)展起到積極健康的作用，但是由于太極拳是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，其動(dòng)作、節(jié)奏緩慢，難度較大，使得學(xué)生對(duì)太極拳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)缺乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。該論文以此為突破點(diǎn)，運(yùn)用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法對(duì)滄州市4所高校進(jìn)行調(diào)查分析，找出太極拳運(yùn)動(dòng)在高校的開(kāi)展中存在的問(wèn)題，為太極拳今后在高校的開(kāi)展提出了一些建議。

太極拳運(yùn)動(dòng) 滄州市高校 開(kāi)展現(xiàn)狀

為了讓太極拳這一中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的精髓能夠更好地在滄州市高校傳播，使滄州市“武術(shù)之鄉(xiāng)”的地方優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，增強(qiáng)大學(xué)生的積極健身意識(shí)，更好地弘揚(yáng)民族文化，讓大學(xué)生樹(shù)立起終身體育的觀念，特寫出這一文章，本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法對(duì)太極拳運(yùn)動(dòng)在滄州市高校開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納、總結(jié)與分析，找出太極拳運(yùn)動(dòng)在高校的開(kāi)展中存在的問(wèn)題并提出了相關(guān)建議。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

滄州市滄州師范學(xué)院、滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校及河北水利電力學(xué)院4所高校為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)法

根據(jù)課題研究需要，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、圖書館等，了解大量與本課題相關(guān)的信息。本課題共查閱太極拳方面的文章和優(yōu)秀碩士論文等相關(guān)文獻(xiàn)15篇，作為本課題的理論基礎(chǔ)，并且對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行歸納、提煉與總結(jié)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

結(jié)合本文研究的目的及內(nèi)容，遵循調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)原則與要求，設(shè)計(jì)了體育教師調(diào)查問(wèn)卷與學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷兩份問(wèn)卷。在對(duì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行初步設(shè)計(jì)、制定問(wèn)卷后，邀請(qǐng)滄州市有關(guān)專家、教授對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行審查和修改。

（1）問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)。為確保問(wèn)卷的有效性，請(qǐng)溫靜、孫春艷、提成、王青龍、楊勝旺5位武術(shù)方面的專家進(jìn)行審核、評(píng)價(jià)并進(jìn)行分析。對(duì)問(wèn)卷做出“非常合理、合理、基本合理、不太合理、很不合理”五級(jí)程度的評(píng)價(jià)。然后，將問(wèn)卷初稿呈送給這5位武術(shù)專家，根據(jù)專家提出的意見(jiàn)和建議對(duì)問(wèn)卷初稿加以改正。

（2）問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)。為保證問(wèn)卷的可信程度，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行信度檢驗(yàn)。采用“重測(cè)法”，對(duì)問(wèn)卷的穩(wěn)定性進(jìn)行二次檢測(cè)。課題確定后，向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷40份，向體育教師發(fā)放問(wèn)卷10份，兩周后對(duì)同一人員，同一問(wèn)卷的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)測(cè)試，從而求得問(wèn)卷的相關(guān)系數(shù)，學(xué)生問(wèn)卷r=0.823，體育教師問(wèn)卷r=0.837，問(wèn)卷的信度符合調(diào)查的要求。

（3）問(wèn)卷的發(fā)放與回收。問(wèn)卷向滄州師范學(xué)院、滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校和河北水利電力學(xué)院4所高校的部分學(xué)生共發(fā)放400份問(wèn)卷，回收388份，回收率為97%，其中有效問(wèn)卷375份，有效率為96.65%；向4所高校的體育教師共發(fā)放20份問(wèn)卷，回收20份，回收率為100%，其中有效問(wèn)卷20份，有效率為100%，問(wèn)卷的發(fā)放形式是當(dāng)面發(fā)放、當(dāng)面回收。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)調(diào)查問(wèn)卷收集到的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，數(shù)據(jù)處理用Excel進(jìn)行處理，為本課題的研究提供相關(guān)的數(shù)據(jù)參考。

（5）邏輯分析法。對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行分析，歸納其規(guī)律，總結(jié)太極拳運(yùn)動(dòng)在滄州市高校開(kāi)展現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題以及改正措施。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 滄州市高校體育教師的教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1.1 滄州市高校體育教師的師資狀況

作為一名教授太極拳的體育教師，在教學(xué)上必須要保證其專業(yè)性。在教學(xué)中，教師除了要求學(xué)生的動(dòng)作優(yōu)美、規(guī)范，還要對(duì)太極拳有著更加深刻的理解[2]，但是在滄州市高校體育教師的職稱調(diào)查中，講師和副教授的人數(shù)要高于教授的人數(shù)。筆者認(rèn)為，職稱的高低與理論研究成果及工作經(jīng)驗(yàn)相關(guān)且關(guān)系較大，所以，占較少比例的講師也要通過(guò)自身不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的教育教學(xué)能力，在一定程度上掌握理論知識(shí)，保證專業(yè)性，向更高的職稱發(fā)展。

2.1.2 滄州市高校體育教學(xué)中太極拳課程的場(chǎng)地分析

太極拳教學(xué)場(chǎng)地主要以操場(chǎng)為主，占比例最大的操場(chǎng)具有視野開(kāi)闊，空氣新鮮的特點(diǎn)，但是其缺點(diǎn)是容易受到天氣的影響，刮風(fēng)、下雨、太冷、太熱等情況均不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。在武術(shù)館及籃球館內(nèi)上課的只有少部分，其最大的優(yōu)點(diǎn)就是不會(huì)受到天氣的影響，從而會(huì)提高學(xué)生們的上課質(zhì)量，但是大部分的滄州市高校內(nèi)都沒(méi)有武術(shù)館和籃球館。所以，加強(qiáng)資金投入，提高硬件設(shè)施的質(zhì)量已是不可懈怠的事。

2.2 滄州市高校學(xué)生對(duì)太極拳的認(rèn)知狀況分析

在對(duì)學(xué)生對(duì)太極拳的興趣狀況的調(diào)查中可以看出，大部分的學(xué)生對(duì)太極拳運(yùn)動(dòng)是感興趣的，只有少數(shù)同學(xué)表示不感興趣，對(duì)于對(duì)太極拳不感興趣的這部分學(xué)生，可以采取讓對(duì)太極拳感興趣的學(xué)生對(duì)他們加以帶動(dòng)，以多帶少，相互切磋，相互感染，相互激勵(lì)，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，爭(zhēng)取把課下的更多時(shí)間都投入到對(duì)太極拳的練習(xí)中去。

在對(duì)學(xué)生對(duì)太極拳的練習(xí)狀況的調(diào)查中也可以看出，學(xué)生課下練習(xí)的僅占1/5，其次是偶爾練習(xí)的學(xué)生，而課下不練習(xí)的卻占一半以上。筆者認(rèn)為，課上認(rèn)真學(xué)習(xí)、課下及時(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)的重要步驟，課下練習(xí)是對(duì)課上動(dòng)作的鞏固，太極拳運(yùn)動(dòng)作為中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的精髓，其動(dòng)作緩慢，學(xué)習(xí)難度大，因此，課下練習(xí)變得尤為重要，所以，針對(duì)課下不練習(xí)的學(xué)生，教師要對(duì)其施加引導(dǎo)，讓他們課下也要及時(shí)練習(xí)加以鞏固，使動(dòng)作流暢，對(duì)動(dòng)作記憶深刻。

2.3 滄州市高校體育課課程設(shè)置分析

從調(diào)查中可以看出，滄州市高校體育課以田徑為主，太極拳所占比例僅為1/5。筆者認(rèn)為，由于太極拳缺少趣味性、娛樂(lè)性等原因，導(dǎo)致普及程度沒(méi)有田徑等課程高，得不到大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)，因此應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)太極拳課程的普及程度以及重視程度，增加學(xué)習(xí)太極拳課程的課時(shí)數(shù)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間練習(xí)太極拳。

2.4 滄州市高校太極拳比賽的開(kāi)展?fàn)顩r分析

從調(diào)查中可以看出，滄州師范學(xué)院、河北水利電力學(xué)院無(wú)論是在省、市開(kāi)展的太極拳比賽中還是在學(xué)校開(kāi)展的太極拳活動(dòng)中都經(jīng)常參加，而滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院和滄州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校卻從未開(kāi)展過(guò)與太極拳相關(guān)的活動(dòng)，這與學(xué)校的重視程度和學(xué)校的師資力量是有很大關(guān)系的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，多參與與太極拳相關(guān)的活動(dòng)，多多接觸太極拳，不僅能給他們一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而且對(duì)他們的身心發(fā)展、實(shí)踐能力以及自身閱歷都會(huì)有很大的提升。因此，學(xué)校應(yīng)該給予足夠的重視，加強(qiáng)資金投入，經(jīng)常參加一些與太極拳相關(guān)的活動(dòng)，讓更多的學(xué)生加入到練習(xí)太極拳的行列中來(lái)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

滄州市高校體育教師的師資力量不強(qiáng)；教學(xué)場(chǎng)地以操場(chǎng)為主；一部分學(xué)生由于對(duì)太極拳缺乏興趣，導(dǎo)致課下練習(xí)時(shí)間少；體育開(kāi)展課程以田徑為主；參加比賽次數(shù)少；學(xué)校重視程度不夠。

3.2 建議

（1）教師專業(yè)性方面。校領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)聘請(qǐng)武術(shù)方面的專家對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講座，或者以校外培訓(xùn)的方式讓體育教師獲得更專業(yè)的武術(shù)知識(shí)。（2）教學(xué)場(chǎng)地方面。滄州市高校要引起對(duì)太極拳這一優(yōu)秀而古老文化的重視，在教學(xué)場(chǎng)地等硬件設(shè)施方面加強(qiáng)資金投入。（3）學(xué)生興趣方面。教師可以采用游戲教學(xué)法、音樂(lè)教學(xué)法等新的教學(xué)方法，通過(guò)班內(nèi)比賽以及獎(jiǎng)懲制度喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生布置課下練習(xí)的任務(wù)，增加練習(xí)時(shí)間。（4）太極拳比賽方面。學(xué)校要適當(dāng)參加或開(kāi)展太極拳活動(dòng)，通過(guò)參加或開(kāi)展活動(dòng)的方式使得太極拳這一優(yōu)秀而古老文化得到更好的傳承。

[1]吳曦.陳正雷太極拳推廣模式與教學(xué)形式的研究[D].山東體育學(xué)院，2012.

[2]李力.傳統(tǒng)太極拳運(yùn)動(dòng)特征的研究[J].內(nèi)江科技，2010(9)：160-161.

[3]劉明龍，付榮.宿州學(xué)院大學(xué)生太極拳認(rèn)知情況調(diào)查與分析[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(6)：65-68.

G886

A

2095-2813(2017)08(c)-0177-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.177