郭新華

（江蘇省鎮(zhèn)江市揚中市南京師范大學(xué)揚中附屬小學(xué)，江蘇 鎮(zhèn)江 212200）

賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

郭新華

（江蘇省鎮(zhèn)江市揚中市南京師范大學(xué)揚中附屬小學(xué)，江蘇 鎮(zhèn)江 212200）

賞識教育對于小學(xué)生來說具有非常大的激勵作用，在很大程度上可以提高小學(xué)生的體育鍛煉意識和自信心，讓他們能夠在一種非常輕松愉悅的氛圍下，自覺主動地接受體育教學(xué)，加強體育鍛煉。新課標下，賞識教育不僅非常適合小學(xué)生的教育，也是國家政府積極提倡的，并且受到大部分教師的青睞，很多教師非常樂意用賞識教育的模式對學(xué)生進行教育，不僅可以增加教師和學(xué)生之間的交流，使教師和學(xué)生之間建立一種非常和諧的關(guān)系，而且學(xué)生也樂于接受，從而提高教育效率，加強學(xué)生的主動性和自覺性，可以更加有效的提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，進而加強小學(xué)生的體能素質(zhì)。

1 賞識教育的基本內(nèi)涵

賞識教育，是指教師在教學(xué)過程中主要采取鼓勵的方式來培養(yǎng)學(xué)生，通過及時的肯定、認可、贊揚，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心，從而實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。體育課程與其他主要取決于后天努力的課程不同，自身先天性條件起到了很大作用。其他課程可以通過學(xué)生后天的刻苦學(xué)習(xí)取得良好的成績，而體育課程對于學(xué)生自身身體素質(zhì)要求較大。所以，一部分同學(xué)通過后天刻苦的努力，仍然無法去的理想的成績，容易灰心喪氣，產(chǎn)生自卑心理。所以，小學(xué)體育教學(xué)中需要靈活應(yīng)用賞識教育，來幫助學(xué)生們培養(yǎng)信心，勇敢的繼續(xù)學(xué)習(xí)之路。

2 賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

2.1 有助于良好師生關(guān)系的構(gòu)建

賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，充分體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重，使學(xué)生感受到了重視，在教師點出自身不足時也就更容易接受并改正，對自己有了更全面客觀的認識。另外，學(xué)生們感受到了來自教師的尊重，也就更容易融入到課堂中，更積極地參與課堂互動，使得師生間的交流更順暢，有利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。

2.2 有助于學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)

教育的本質(zhì)不僅在于傳授本領(lǐng)，更重要的是鼓勵、喚醒和激勵學(xué)生們在某一領(lǐng)域的意識。這一點對于小學(xué)體育教學(xué)同樣適用。小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生終身體育意識形成的基礎(chǔ)。這一時期的學(xué)生正處于體育意識與體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式過于落后古板，不利于小學(xué)生終身體育意識和良好體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。由于賞識教育可以及時肯定學(xué)生，認可學(xué)生，贊揚學(xué)生，有助于激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣，自然而然的有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

2.3 有助于體育特困生的轉(zhuǎn)化

體育特困生是指在體育教學(xué)過程中，難以跟上教學(xué)進度，身體素質(zhì)較差，在體育品德或運動水平等方面低于國家相關(guān)標準的平均水平，與大部分學(xué)生存在一定差距。這部分學(xué)生往往缺乏對于體育活動的興趣和信心，由于總是達不到課堂上的任務(wù)要求，進而內(nèi)心自卑，對體育活動產(chǎn)生畏懼心里，不愿進行體育鍛煉，從而形成惡性循環(huán)。賞識教育由于教師對學(xué)生及時進行肯定與認可，可以極大地提升體育特困生的自信心，激發(fā)他們對于體育活動的興趣與積極性，是轉(zhuǎn)化體育特困生的有效方法。教師可以逐一進行談話，讓他們認識到體育學(xué)習(xí)的重要性，首先樹立一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，然后鼓勵他們積極參與體育活動中去，并仔細觀察，一旦他們有所進步就及時進行贊揚和肯定，幫助他們逐漸樹立對于體育活動的自信心，激發(fā)他們對于體育活動的興趣，進而轉(zhuǎn)化體育特困生，減少甚是避免體育特困生的存在。

3 賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中所起的重要作用

3.1 幫助小學(xué)生在小學(xué)體育課中提高競爭意識

提到體育，人們往往聯(lián)想到的是競技，奧運會，競爭。體育這門課除了讓學(xué)生們鍛煉身體，發(fā)展愛好興趣外，還是一門存在競爭、以競技為主的課程。小學(xué)體育課的目的是讓學(xué)生們通過體育課堂上的比賽懂得競爭意識。比賽肯定有輸有贏，贏的一方一定是歡呼雀躍，興高采烈，得到了極大的肯定，對自己更有信心，相信自己會做得更好。輸?shù)囊环诫y免會喪失斗志，灰心喪氣，產(chǎn)生自卑感，對自己的能力產(chǎn)生質(zhì)疑。此時教師就需要發(fā)揮賞識教育的作用，幫助他們找回信心。例如，從生活中的困難入手，與他們探討生活中遇到困難時是心灰意冷一蹶不振，還是斗志昂揚的從頭再來？馬拉松過程中，比起終點的喜悅，沿途的風(fēng)景是否更加美麗？然后逐步引導(dǎo)，回到此次比賽的結(jié)果中，對學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)給予肯定，并鼓勵其再接再厲，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，重拾信心，積極樂觀地應(yīng)對每一次比賽。

3.2 幫助小學(xué)生在小學(xué)體育課中提高團隊意識

體育比賽過程中不僅更能體現(xiàn)競技精神，還存在著團結(jié)互助的團隊意識。學(xué)生們每個人都渴望自己能夠得到肯定與賞識，為了實現(xiàn)這一期望，他們會在無意識間進行競爭，努力把別人比下去，爭取做到最棒。而教師需要在這一過程中引導(dǎo)學(xué)生提高團隊意識，幫助他們意識到團結(jié)力量大，孤軍奮戰(zhàn)遠遠比不上眾志成城，尤其在比賽中，這一點尤為明顯。所以，教師應(yīng)該在授課過程中有意識地加入團隊比賽，如拔河比賽，考驗每隊學(xué)生的團結(jié)合作以及默契能力。而且，團隊型的比賽，即使失敗了也不會有隊員氣餒，因為即使有人氣餒，也會有隊員為他打氣，大家互相鼓勵，互相打氣，無形中增加了自信心。

3.3 幫助小學(xué)生在小學(xué)體育課中擺脫自身惰性

人的劣根性就是天生存在惰性，小學(xué)生年齡還小，需要家長與教師監(jiān)管督促，惰性的危害更大。此時教師就應(yīng)該發(fā)揮賞識教育的作用，每節(jié)課為他們定制計劃與目標，并通過言語激勵他們，激發(fā)學(xué)生們的斗志，再對完成計劃的學(xué)生給予由衷的贊揚，讓學(xué)生們品嘗通過自己努力后嘗到的甜頭，在體育課堂上得到樂趣，提高自信心，擺脫惰性，克服自身缺點。

4 如何在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用賞識教育

4.1 注意樹立賞識教育的意識

注意樹立賞識教育的意識是教師將賞識教育應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中良好開端，也是將賞識教育應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中成功與否的關(guān)鍵。教師需要正確的理解賞識教育的基本內(nèi)涵，真正意識到賞識教育的價值，并逐漸形成賞識教育的意識。從而在小學(xué)體育教學(xué)中利用賞識教育去認識學(xué)生，處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。所以，為了更好的將賞識教育應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該提前全面地理解賞識教育的基本內(nèi)涵，把握賞識教育的準則與要求。教師只有自己從思想上重視賞識教育，才能在日常的教學(xué)中應(yīng)用。

4.2 相信學(xué)生的能力，把學(xué)生當作天才來培養(yǎng)

教師應(yīng)該堅信每個學(xué)生身上都蘊藏著無窮大的潛力，每個學(xué)生都是天才。傳統(tǒng)的教學(xué)思想過于僵化落后，墨守成規(guī)，不利于培養(yǎng)孩子的能力與自信心。教師應(yīng)該用一種充滿人情味的，有活力的教學(xué)方法，相信每個學(xué)生都能成為國家的棟梁之才。當學(xué)生犯錯時，家長和教師不要一味地指責批評學(xué)生，而是應(yīng)該從自身入手，想想自己是否出了什么問題。只有相信學(xué)生的能力，把學(xué)生當作天才來培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出國家的棟梁之才。尊重學(xué)生是賞識教育的基本，只有做到欣賞學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、感動學(xué)生，才能打開學(xué)生的心門，以自己的真心換取學(xué)生們的真心，讓學(xué)生們在教師的呵護下健康成長。每個人都是完全不同的個體，每個學(xué)生的能力也有所不同，但是每個學(xué)生都是可用之才。教師需要有教無類，因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生，注重個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的自身特點進行不同形式與進度的教育與引導(dǎo)。逐漸提高他們的自信心，培養(yǎng)自賞能力，樹立自尊。

4.3 幫助學(xué)生預(yù)約失敗，讓學(xué)生在克服困難中體現(xiàn)愉悅

有關(guān)研究表明，教師在課堂上營造的課堂氣氛的好與差，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。有了良好的課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，學(xué)習(xí)效果也更好，可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)的最高水平。所以，教師應(yīng)該滿足學(xué)生們對于成功的渴求，為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們都有一種小烏龜?shù)男膽B(tài)，如果每次把頭伸出殼外都會遇到危險，久而久之，烏龜就再也不敢伸出頭來了。相反，如果每次伸出頭都相安無事，久而久之，烏龜伸出的頭就不會輕易縮回去了。人生的道路也是如此，充滿著各種困難險阻。教師應(yīng)該幫助學(xué)生有所心理準備，幫助學(xué)生預(yù)約失敗，并接受和享受失敗。這樣學(xué)生就不會被失敗絆倒，而是在每一步的前進中感受到克服困難的勇氣。有了這種體會，有了這種人生態(tài)度，今后再遇到任何艱難險阻都可以克服。這樣學(xué)生就能夠笑著迎接困難和挑戰(zhàn)，努力克服自身的缺點與弱處，登上人生一個又一個巔峰。

4.4 改變評價方法，在學(xué)生的成長中多一些鼓勵與贊揚

教師的信任能夠給予學(xué)生很大的肯定和力量。我國教育家陶行知先生曾說過，要相信兒童，解放兒童，把相信兒童放在首位。所以，在平時的教育中，教師應(yīng)該多對學(xué)生加以贊揚，保護學(xué)生脆弱的內(nèi)心，讓他們在坦然中接受自己不對的地方并加以改正。實驗表明，兩個能力相近的人，他們所受的鼓勵的程度，往往決定了他們成績的好壞。即使有時教師的贊揚超出了學(xué)生的實際水平，他們也會努力往你所贊揚的水平努力，久而久之，他們就會成為你所贊揚的樣子。不管學(xué)生目前多么的差，作為教師，都應(yīng)該多多鼓勵并贊揚學(xué)生，幫助他們樹立信心，勇往直前。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師的鼓勵與贊揚，既能讓學(xué)生體會到被贊揚的愉悅，提高學(xué)習(xí)的動力，又能培養(yǎng)學(xué)生多關(guān)注別人的優(yōu)點，克服自己不足之處。教師們要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點，充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長，樹立其自信心。

5 結(jié) 語

賞識教育在小學(xué)體育教育中具有非常重要的作用和意義，我們應(yīng)該認識到賞識教育應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的重要性，并且認真分析小學(xué)體育教育中存在的問題，找到所致問題因素所在，從而對癥下藥，采取有效的措施解決其中存在的問題，強化賞識教育在小學(xué)體育教育中的具體應(yīng)用，提升學(xué)生們的自信心，激發(fā)他們對于體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，逐漸加強小學(xué)生的體育鍛煉意識，全方位提升他們的體能素質(zhì)。

[ 1 ]孫景平.賞識教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用價值研究 [ J ].才智，2015（32）.

[ 2 ]程凱麗.賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[ J ].體育科技文獻通報，2017（2）.

[ 3 ]郭科民，韓文.賞識教育在體育教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的應(yīng)用[ J ].現(xiàn)代交際，2010（8）.

G807.2

A

1674-151X（2017）10-101-02

投稿日期：2017-08-13

郭新華（1978～），小教一級，本科。研究方向：小學(xué)體育教育教學(xué)。