余祥浩

(茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東茂名 525000)

新時期體育系學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)方法的思考及對策①

余祥浩

(茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東茂名 525000)

結(jié)合新時期和新形勢,采用問卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法,就體育系學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析,指出存在的不足,并提出完善對策,主要包括注重裁判理論學(xué)習(xí)、加強裁判基本功的培養(yǎng)、注重現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用、合理分配課時并組織學(xué)生訓(xùn)練、重視課外培訓(xùn)與指導(dǎo)等內(nèi)容,可為體育系學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)提供啟示與借鑒。

體育系學(xué)生 籃球裁判能力 培養(yǎng)方法

隨著籃球運動的普及和推廣，在體育系學(xué)生教育教學(xué)過程中，采取有效對策，培養(yǎng)學(xué)生的籃球裁判能力是不可忽視的。這樣有利于提高學(xué)生的規(guī)則意識，可以更好地規(guī)范和指導(dǎo)籃球運動。然而，新時期體育系學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)情況如何？取得哪些成效？在哪些方面需要改進(jìn)和完善？這些都是值得探討和研究的問題，該文將對這些問題進(jìn)行探討分析，希望能為實際工作開展提供參考。

1 研究目的

籃球運動和籃球比賽的有效進(jìn)行，需要發(fā)揮規(guī)則的指導(dǎo)和規(guī)范作用，同時也離不開高水平裁判員作用的發(fā)揮。體育系學(xué)生是籃球裁判員的后備力量，同時裁判能力培養(yǎng)也是體育教學(xué)的重要組成部分。為順應(yīng)新趨勢和新要求，推動籃球運動有效開展下去，采取有效措施，切實培養(yǎng)體育系學(xué)生籃球裁判能力是不容忽視的。這樣既能增強學(xué)生的規(guī)則意識和綜合競爭力，還有利于籃球運動的普及和推廣。

2 研究對象與方法

主要采用問卷調(diào)查法和訪談法，以該校體育系的師生為研究對象，發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查和研究。

2.1 研究對象

研究對象為該校體育系的任課老師50名，2014級、2015級體育系學(xué)生150名。

2.2 研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法。通過圖書館、書店、知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等，查閱大量的與籃球裁判能力培養(yǎng)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為該研究提供理論基礎(chǔ)。

(2)問卷調(diào)查法。制定調(diào)查問卷，對該校50名體育系任課老師、150名2014級、2015級學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷。該次調(diào)查一共發(fā)放問卷200份，其中回收有效問卷193份，有效率為96.5%。

(3)訪談法。制定訪談提綱，與體育系任課老師和學(xué)生進(jìn)行交流，了解體育系學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的方法與細(xì)節(jié)，并做好記錄工作，為論文撰寫提供資料。

(4)數(shù)理統(tǒng)計法。對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)資料用SPSS 16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計和分析。

3 討論與分析

通過以上的調(diào)查研究，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)資料，掌握體育系學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，同時指出存在的不足，并提出改進(jìn)策略。

3.1 體育系學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，目前學(xué)校比較重視體育系學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)工作。有61名學(xué)生(占40.7%)認(rèn)為裁判能力培養(yǎng)很重要，有79名學(xué)生(占52.3%)認(rèn)為重要，只有很少一部分學(xué)生(10名，占7.0%)的認(rèn)為裁判能力培養(yǎng)不重要。并且大多數(shù)學(xué)生(128名，占85.3%)對籃球裁判能力培養(yǎng)工作比較感興趣，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)和提高裁判能力是不可忽視的內(nèi)容，對增強自身綜合素質(zhì)和競爭力也具有積極作用。同時調(diào)查還顯示，大部分教師(39名，占78.0%)對學(xué)生在籃球裁判知識、技能的學(xué)習(xí)興趣、動機、態(tài)度方面表示滿意[1]，認(rèn)為體育系學(xué)生在裁判能力和相關(guān)知識的學(xué)習(xí)方面，興趣濃厚，態(tài)度端正，目的比較明確。總之，調(diào)查顯示，大部分師生都比較注重籃球裁判能力的培養(yǎng)和提高。

3.2 體育系學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的不足

盡管大部分任課老師對裁判能力的培養(yǎng)比較重視，但也不能忽視教學(xué)中仍然存在著一些不足。事實上，裁判能力是學(xué)生應(yīng)該掌握的重要技能之一，學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后，能熟練、準(zhǔn)確、靈活地應(yīng)用規(guī)則去組織籃球比賽，并正確判斷和處理籃球比賽中出現(xiàn)的各種情況。但目前多數(shù)學(xué)生感覺這方面的能力不足，難以勝任籃球比賽組織和裁判的各項工作。調(diào)查顯示，只有14名學(xué)生(占9.3%)認(rèn)為自己具有一定的籃球組織和判斷能力，能根據(jù)相關(guān)規(guī)則組織和判定一般的比賽活動。目前在體育專業(yè)教學(xué)中，往往將教學(xué)重點放在籃球的基本技能、基本理論、籃球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練教學(xué)方面，而對學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)存在不到位的情況，甚至普遍忽視該項工作[2]。學(xué)生對裁判理論的掌握程度不夠，裁判基本功的培養(yǎng)不到位，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用不足，裁判能力培養(yǎng)的教學(xué)課時安排不足，課外實踐和指導(dǎo)被忽視，制約學(xué)生籃球裁判能力的有效提升。

3.3 體育系學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的對策

為彌補實際工作的不足，提高體育系學(xué)生的籃球裁判能力，結(jié)合體育教學(xué)基本情況和現(xiàn)實需要，可以采取以下有效對策。

(1)注重裁判理論學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，在重視籃球理論、籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的籃球裁判能力。體育系師生必須明確籃球裁判知識學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識到學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)是體育系教學(xué)中不可忽視的內(nèi)容。要注重理論知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備扎實的籃球裁判理論，有效指導(dǎo)實踐工作。籃球裁判理論包括籃球競賽規(guī)則與裁判方法、籃球技術(shù)知識、籃球戰(zhàn)術(shù)知識等。體育系學(xué)生不僅要具備扎實的理論知識，還能有效指導(dǎo)裁判工作。同時還要熟練掌握籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)知識，在比賽和裁判過程中能對籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確判定。這樣才能做出及時、準(zhǔn)確的判罰，防止出現(xiàn)判定錯誤的現(xiàn)象發(fā)生[3]。除了加強理論學(xué)習(xí)外，體育系學(xué)生還要結(jié)合籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基本內(nèi)容，分析籃球比賽規(guī)則和判定方法，讓學(xué)生在技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中強化對規(guī)則的認(rèn)識，及時準(zhǔn)確宣判，并有效捕捉各種犯規(guī)與違例。

(2)加強裁判基本功的培養(yǎng)?；@球裁判的基本功包括手勢、鳴哨、移動方法。任課老師在教學(xué)中要加強學(xué)生基本功的訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓學(xué)生嚴(yán)格訓(xùn)練，正確鳴哨，有效掌握規(guī)定的手勢及手勢組合。通過長時間的嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生才能準(zhǔn)確、規(guī)范地掌握哨聲和各種手勢，整個比賽過程中，裁判員能正確移位，熟練地應(yīng)用各種移動技術(shù)、路線變化技術(shù)。從而在最佳角度和最佳位置看清楚隊員的違例和犯規(guī)動作，并及時準(zhǔn)確地進(jìn)行判罰，防止錯判、漏判現(xiàn)象發(fā)生，做出有說服力的判決。

(3)注重現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用。重視多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、微課、視頻資料的應(yīng)用，為學(xué)生直觀形象展示籃球比賽和裁判教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和接受，進(jìn)而拓展學(xué)生的知識面。還可以用攝像機、智能手機將比賽過程記錄下來，然后在課堂上播放和分析。可以從籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、裁判等角度入手[4]，分析比賽過程中出現(xiàn)的問題，了解學(xué)生裁判員的表現(xiàn)，及時糾正不足，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點，促進(jìn)學(xué)生的裁判能力提升。

(4)合理分配課時并組織學(xué)生訓(xùn)練。適當(dāng)調(diào)整教學(xué)時間，增加裁判教學(xué)的課時，加大裁判實踐教學(xué)課時所占比例，組織學(xué)生開展訓(xùn)練活動，讓學(xué)生接受鍛煉，在籃球比賽中進(jìn)行裁判技能訓(xùn)練。通過一段時間的訓(xùn)練，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)裁判理論知識和實踐技能，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，嚴(yán)肅、準(zhǔn)確、公正地對比賽進(jìn)行判定。

(5)重視課外培訓(xùn)與指導(dǎo)。舉辦培訓(xùn)班、提高班，將理論與實踐結(jié)合起來，理論學(xué)習(xí)的同時注重結(jié)合視頻資料、錄像資料，為學(xué)生直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容。注重在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的裁判能力，讓學(xué)生在把握合理動作的同時，知道它是合理動作的原因，進(jìn)而深化對規(guī)則精神的認(rèn)識。注重組織班級比賽、年級比賽、校級比賽活動[5]，為學(xué)生創(chuàng)造臨場實踐機會，讓學(xué)生接受鍛煉，在實踐活動中有效提升裁判能力。

4 結(jié)論與建議

通過以上的研究和分析，得到以下幾個結(jié)論。同時對體育系學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)提出建議，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)工作。

4.1 結(jié)論

目前，大多數(shù)體育系任課老師比較重視籃球裁判能力的培養(yǎng)工作，絕大部分學(xué)生對籃球裁判工作也比較感興趣，他們普遍認(rèn)為，提高裁判技能是學(xué)習(xí)中不可忽視的內(nèi)容，這對提高學(xué)生的就業(yè)競爭力具有一定的積極作用。但在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過程中，部分師生對籃球裁判能力的培訓(xùn)和訓(xùn)練存在不到位的情況，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上傾向于籃球基本理論學(xué)習(xí)，側(cè)重于籃球基本功和籃球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練方面。并且教學(xué)方式落后，制約學(xué)生的籃球裁判能力提升。為提高學(xué)生的籃球裁判能力，體育專業(yè)任課老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，在提高學(xué)生籃球基本理論水平、戰(zhàn)術(shù)技能的同時，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，加強學(xué)生的籃球裁判能力培養(yǎng)。進(jìn)而讓學(xué)生更好地適應(yīng)將來工作的需要，能有效地組織和判定學(xué)校的籃球比賽活動。

4.2 建議

根據(jù)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)工作的需要，改革現(xiàn)有教學(xué)模式，推動教學(xué)方式方法創(chuàng)新，讓學(xué)生具備扎實的籃球理論和基礎(chǔ)知識。并將籃球規(guī)則、裁判教學(xué)與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練巧妙結(jié)合起來，豐富教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生的理解和認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生從運動員和裁判員兩種角色來思考和學(xué)習(xí)。重視多媒體、微課等現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，為學(xué)生提供豐富的、直觀形象的教學(xué)資料，讓學(xué)生細(xì)致、全面分析和討論裁判規(guī)則。并有效地掌握籃球裁判方法，推動學(xué)生裁判技能提高[6]。教學(xué)中，應(yīng)該盡量地為學(xué)生創(chuàng)造更多的裁判實踐機會，讓學(xué)生在實踐活動中加強鍛煉，提高籃球比賽組織能力、裁判能力和處理問題的能力。組織學(xué)生參加校內(nèi)外培訓(xùn)活動，鼓勵學(xué)生參加各種等級考試，讓學(xué)生具備擔(dān)任籃球裁判的資格。并不斷地積累經(jīng)驗，提高實踐能力和自身綜合素質(zhì)，為以后從事類似工作奠定基礎(chǔ)。

[1]裴益民.對甘肅省高校大學(xué)生籃球裁判員心理素質(zhì)培養(yǎng)的探討[J].甘肅科技，2013(11)：80-82.

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[5]張道啟.籃球“三人制”裁判法執(zhí)裁原則與臨場應(yīng)變的探討[J].運動，2016(3)：15-16.

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G841

A

2095-2813(2017)01(b)-0058-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.058

余祥浩(1985，2—)，男，漢，廣東茂名人，本科，助教，研究方向：社會體育指導(dǎo)。