錢(qián) 靜
小學(xué)一年級(jí)唱游課的教學(xué)方法
——以xx小學(xué)為例
錢(qián) 靜
本文主要以音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和人音版教材為依據(jù)。通過(guò)筆者在xx小學(xué)兩個(gè)月的課堂觀察,教師教案研究和三個(gè)月的代課經(jīng)驗(yàn),通過(guò)訪談、課堂觀察的方法探討關(guān)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生唱游課的教學(xué)方法。
小學(xué)一年級(jí) 唱游課 教學(xué)方法
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到,音樂(lè)課是九年義務(wù)教育的必修課,主要有人文性審美性和實(shí)踐性。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言,剛剛從幼兒園步入小學(xué),除了規(guī)范各種行為,要想實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程的性質(zhì)就要運(yùn)用合理的教學(xué)方法。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中,對(duì)于每個(gè)學(xué)段都有嚴(yán)格的要求。1、2年級(jí)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體,采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣,形象鮮明。
(1)激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
(2)開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
(3)能自然地、有表情地演唱,參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興縮創(chuàng)活動(dòng)。
(4)培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。
第一課好朋友,第一課是啟始課,也是小朋友們脫離幼兒教育,進(jìn)入初等教育的重要環(huán)節(jié),教師應(yīng)極為重視。這一課的主要目標(biāo)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往,樂(lè)于用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)情緒;能整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》。教師要用各種方式吸引同學(xué)注意力,縮短與同學(xué)的距離,使同學(xué)從第一課開(kāi)始,喜歡音樂(lè)老師,喜歡音樂(lè)課。第二課是快樂(lè)的一天,聆聽(tīng)快樂(lè)的一天,學(xué)唱其多列、跳繩。第三課祖國(guó)您好,聆聽(tīng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌、頌祖國(guó),學(xué)唱祖國(guó)祖國(guó)真美麗、同唱一首歌。通過(guò)四二拍,學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱。第四課可愛(ài)的小動(dòng)物。聆聽(tīng)快樂(lè)的小熊貓,學(xué)唱袋鼠,動(dòng)物說(shuō)話。第五課愛(ài)勞動(dòng),聆聽(tīng)勞動(dòng)最光榮和三個(gè)和尚,學(xué)唱洗手絹、大家來(lái)勞動(dòng)。第六課小精靈,聆聽(tīng)小青蛙和野蜂飛舞,學(xué)唱小青蛙找家和小蜻蜓。第七課小小音樂(lè)家,主要聆聽(tīng)號(hào)手與鼓手、會(huì)跳舞的洋娃娃、星光圓舞曲。學(xué)唱法國(guó)號(hào)和快樂(lè)的小笛子。學(xué)習(xí)音的長(zhǎng)短。第八課過(guò)新年,聆聽(tīng)小拜年和平安夜,學(xué)唱龍咚鏘和新年好。
在九月一日至十月二十四日期間,筆者共觀察18節(jié)音樂(lè)課,其中一年級(jí)唱游課六節(jié)(其中包括三節(jié)復(fù)習(xí)課),其他年級(jí)唱歌課共九節(jié),豎笛一節(jié),欣賞課兩節(jié)。主要對(duì)一年級(jí)的唱游課的教學(xué)方法進(jìn)行了研究。
通過(guò)課堂的觀察,發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生在邊唱歌加上身體的律動(dòng)和編創(chuàng)一些動(dòng)作時(shí),更加有積極性。在筆者代課的三個(gè)月中,帶一個(gè)一年級(jí)班級(jí)的音樂(lè)課,筆者發(fā)現(xiàn)如果單純地讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),他們會(huì)無(wú)法保證認(rèn)真聆聽(tīng),加入一些奧爾夫樂(lè)器他們會(huì)更好地體會(huì)音樂(lè)。而且在唱歌的過(guò)程中,加入身體的律動(dòng)他們會(huì)更加具有表現(xiàn)力。所以筆者在教學(xué)運(yùn)用了奧爾夫教學(xué)法。
奧爾夫的教育還有自身的獨(dú)特性,不像之前教育的死板,而是更具有創(chuàng)造力,具有活力的教學(xué)過(guò)程,讓更多的學(xué)生參與。奧爾夫教育有其靈活性,沒(méi)有固定的教學(xué)大綱,沒(méi)有具體的教材,也沒(méi)有具體的年齡限制,所以說(shuō)奧爾夫教學(xué)更加的靈活,適合于任何年齡的人群。而且可以本土化,適合各國(guó)的教學(xué)。由于奧爾夫樂(lè)器十分簡(jiǎn)單,好入手,更便于大家學(xué)習(xí)音樂(lè)感受音樂(lè)。同時(shí)音樂(lè)教學(xué)也更加的新鮮,沒(méi)有重復(fù)的課程。更對(duì)于教師有更高的要求,要求教師充分的發(fā)揮想象力,創(chuàng)造力,運(yùn)用奧爾夫的方法更好地進(jìn)行教學(xué)。奧爾夫有開(kāi)放性,沒(méi)有條條框框、不封閉、不排他的。是逐步發(fā)展的、逐步豐富的,永遠(yuǎn)沒(méi)有終結(jié)。奧爾夫教學(xué)有藝術(shù)性,也就是要求教師從教學(xué)到表演哪怕是很簡(jiǎn)單的事情內(nèi)容都要體現(xiàn)藝術(shù)的價(jià)值。綜上我認(rèn)為的這些性質(zhì),足以體現(xiàn)了運(yùn)用奧爾夫創(chuàng)造性來(lái)教學(xué)的重要性。
奧爾夫教學(xué)法其實(shí)和新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)由很多共性。注重音樂(lè)實(shí)踐,重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)在注重人文性和審美性的情況下,提出了注重音樂(lè)時(shí)間,培養(yǎng)能力。奧爾夫教學(xué)法恰好能很好地體現(xiàn)這一點(diǎn),由于奧爾夫的教育是原本性的教育,樂(lè)于讓孩子們更多的感受音樂(lè),用自己的身體律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),用奧爾夫樂(lè)器來(lái)演奏音樂(lè),從而也體現(xiàn)了奧爾夫的綜合性。奧爾夫的理念中“以人為本”也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生積極地參與其中,全身心的感受音樂(lè)。奧爾夫的適用范圍也很廣,適合各種年齡段。
一年級(jí)唱游課的教學(xué)方法要在音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定下,綜合多種教學(xué)方法靈活地進(jìn)行教學(xué)。這樣才能使學(xué)生更加有積極性,更加喜愛(ài)音樂(lè)課。
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(作者單位:東北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院)
錢(qián)靜(1992-),女, 漢族,內(nèi)蒙古包頭人,東北師范大學(xué)2015級(jí)碩士研究生,研究方向:課程與教學(xué)論。