黃 靜

多方法培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感

黃 靜

我們班的幼兒剛剛升入小班，通過(guò)在日常生活以及教學(xué)活動(dòng)中的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于音樂(lè)非常的喜歡，每當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)總是手舞足蹈，喜歡用拍手的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，但是，孩子們拍手時(shí)總是不能夠拍在節(jié)奏上，對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏感掌握的不是很好，在拍手的同時(shí)缺乏對(duì)音樂(lè)的完整傾聽(tīng)，根據(jù)這些問(wèn)題，我進(jìn)行了分析與思考，認(rèn)為是幼兒的年齡較小，沒(méi)有受到過(guò)音樂(lè)方面的訓(xùn)練，對(duì)于節(jié)奏感的掌握方法缺乏成人專門(mén)的指導(dǎo)，只是隨著音樂(lè)隨意的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，在此過(guò)程中，只是陶醉在音樂(lè)之中，并沒(méi)有安靜的進(jìn)行傾聽(tīng)，也沒(méi)有感受到音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，因此，本人嘗試在日常生活中采用以下方法著重的對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)。

培養(yǎng) 小班幼兒 節(jié)奏感

一、良好的傾聽(tīng)有助于幼兒感受生活中的各種節(jié)奏

要想培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感，首先要從培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)力開(kāi)始，讓幼兒先學(xué)會(huì)用耳朵靜下心來(lái)進(jìn)行認(rèn)真的傾聽(tīng)，去感受生活以及音樂(lè)中的各種節(jié)奏。生活在聲音的世界中，節(jié)奏無(wú)處不有，因此要抓住生活中每一個(gè)感受節(jié)奏的機(jī)會(huì)，如：當(dāng)孩子們進(jìn)行盥洗時(shí)，我會(huì)請(qǐng)幼兒安靜的傾聽(tīng)小水滴嘩嘩的聲音；刮風(fēng)了，會(huì)發(fā)出“呼~(yú)呼~(yú)”的聲音，走路時(shí)發(fā)出踏踏的聲音；下雨時(shí)滴答滴答的聲音等，幫助幼兒感受生活中節(jié)奏的存在，從而讓幼兒真正的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在傾聽(tīng)完生活中的節(jié)奏時(shí)，我總會(huì)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到了什么聲音？它是怎樣的？幫助幼兒總結(jié)聽(tīng)到的聲音的節(jié)奏，從而更好地激發(fā)幼兒對(duì)聲音所帶來(lái)的感受與快樂(lè)。

二、通過(guò)多種身體動(dòng)作幫助幼兒感知節(jié)奏

對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)，一個(gè)重要原則是必須親身參與實(shí)踐，孩子們只有在實(shí)踐中才能感覺(jué)、體會(huì)和學(xué)習(xí)到音樂(lè)。在幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，我嘗試讓幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步感知節(jié)奏，拍手、跺腳、擺頭、拍腿、拍身體動(dòng)作都是讓幼兒來(lái)感受音樂(lè)節(jié)奏的很好方法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)自己的身體來(lái)發(fā)出聲響，是他們非常感興趣的活動(dòng)。再加上小班幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)，在活動(dòng)的過(guò)程中，我會(huì)積極地參與到孩子們的活動(dòng)中，觀察和了解幼兒不同的音樂(lè)能力，然后進(jìn)行指導(dǎo)。例如：當(dāng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)拍不到點(diǎn)上，我就會(huì)來(lái)到這名幼兒的身邊，模仿他的動(dòng)作，同時(shí)，用自己合拍的表現(xiàn)去引導(dǎo)他，通過(guò)實(shí)施這種方法，我認(rèn)為還是有效的，因?yàn)楫?dāng)孩子們的動(dòng)作不合拍時(shí)，由于幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，他們會(huì)專注的模仿我的動(dòng)作，這樣，有助于孩子們逐步形成穩(wěn)定的拍感。除了簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作外，我還教孩子們把簡(jiǎn)單的節(jié)奏用不同的身體部位來(lái)表現(xiàn)，通過(guò)自己的身體動(dòng)作來(lái)感知音樂(lè)的節(jié)拍，同時(shí)，把自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)。例如：在學(xué)習(xí)歌曲《哈巴狗》時(shí)，首先在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，我會(huì)告訴幼兒這是幾拍的，并請(qǐng)幼兒一邊拍手一邊聽(tīng)，然后，和幼兒一起探討還可以用身體的哪些部位來(lái)為歌曲進(jìn)行伴奏，鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的想法進(jìn)行嘗試，孩子們?cè)诖诉^(guò)程中，不僅很快樂(lè)，而且也表現(xiàn)出了自己的大膽與自信。

三、利用過(guò)度環(huán)節(jié)傾聽(tīng)節(jié)奏鮮明的音樂(lè)有助于幼兒感知節(jié)奏

在日常的過(guò)度環(huán)節(jié)中，我會(huì)播放一些節(jié)奏感比較鮮明的音樂(lè)，例如妙事多音樂(lè)中的《文藝復(fù)興舞曲》、《在碼頭》等音樂(lè)，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真地進(jìn)行傾聽(tīng)，并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受與理解，從而幫助他們進(jìn)一步感悟節(jié)奏。

四、樂(lè)器的使用幫助幼兒感知節(jié)奏

在表演區(qū)中，我為幼兒準(zhǔn)備好各種的樂(lè)器，通過(guò)敲擊各種樂(lè)器,幫助他們對(duì)節(jié)奏的感知,因?yàn)楦鞣N各樣的樂(lè)器會(huì)發(fā)出美妙的聲響，這些聲響都會(huì)給幼兒們帶來(lái)快樂(lè)，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中，我先讓幼兒自己擺弄樂(lè)器，初步感受樂(lè)器發(fā)出的聲音。然后，再幫助幼兒了解樂(lè)器的聲音是清脆、是渾厚、是長(zhǎng)音還是短音，怎樣敲才特別好聽(tīng)，掌握樂(lè)器的正確使用方法，然后，請(qǐng)幼兒給歌曲找出合適的樂(lè)器，并且在老師的帶領(lǐng)下嘗試進(jìn)行伴奏，通過(guò)一段時(shí)間的嘗試，孩子們已經(jīng)能夠獨(dú)立的為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏了。同時(shí)，在表演區(qū)中，我還嘗試了圖譜幫助幼兒進(jìn)一步理解節(jié)奏。例如：在學(xué)習(xí)完歌曲《哈巴狗》時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)我提供的簡(jiǎn)單圖譜，邊學(xué)習(xí)邊嘗試進(jìn)行伴奏。

五、利用語(yǔ)言活動(dòng)增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏感的興趣

在日常的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒富含韻律的朗誦簡(jiǎn)單的兒歌，例如：在學(xué)習(xí)《小白兔》時(shí)，利用音樂(lè)活動(dòng)中所學(xué)習(xí)×× ×︱×× ×︱×× ××︱×× ×︳的節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)這個(gè)節(jié)奏型來(lái)朗誦兒歌《小白兔》，小白 兔︳白又 白︳兩只 耳朵 ︳豎起 來(lái)︳愛(ài)吃 蘿卜︱愛(ài)吃菜︱蹦蹦 跳跳︱真可 愛(ài)︱，在朗誦熟練的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒邊拍手邊朗誦兒歌。為了增強(qiáng)幼兒的自信心，我還請(qǐng)幼兒大膽地進(jìn)行表演，孩子們此時(shí)的學(xué)習(xí)興趣更加的濃厚了。為了引起幼兒對(duì)新節(jié)奏型的探究欲望，我又嘗試將兒歌的節(jié)奏型進(jìn)行改變，改變成︳小 白兔︳白 又白︳兩只 耳朵︳豎 起來(lái) ︳愛(ài)吃 蘿卜︱愛(ài) 吃菜︱蹦蹦 跳跳︱真 可愛(ài)︱，孩子們對(duì)新的節(jié)奏型非常的感興趣，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)興趣，我還嘗試讓幼兒在表演區(qū)自己去嘗試?yán)脴?lè)器來(lái)為兒歌進(jìn)行伴奏。孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得很自信，節(jié)奏感掌握上有了很大進(jìn)步。

通過(guò)以上幾種方法的實(shí)施，孩子們逐漸的有了變化，已經(jīng)學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，并且較之以前，節(jié)奏感的掌握上也有了很大的提高。在此過(guò)程中，我認(rèn)為教師的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)上入手，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子喜歡學(xué)、能夠主動(dòng)學(xué)。所以這就需要教師用心的思考，大膽的嘗試自己的設(shè)計(jì)方法，讓孩子在親身體驗(yàn)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，品嘗到成功、使其產(chǎn)生成就感、從而獲得自信。這樣才能更有效地激發(fā)幼兒對(duì)所開(kāi)展活動(dòng)的濃厚興趣，吸引幼兒的注意力，這樣才能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

（作者單位：昆山市實(shí)驗(yàn)幼兒園）