練飛

摘要：目前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，為了緩解大學(xué)生就業(yè)難的這一現(xiàn)狀，國(guó)家出臺(tái)了相應(yīng)的政策、提供資金補(bǔ)助來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但是，創(chuàng)業(yè)之路依然困難重重。本文就當(dāng)今就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的問題進(jìn)行分析，探討如何在高等教育普及的背景下提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）47-0233-02

根據(jù)查閱文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)資料顯示，伴隨著我國(guó)新常態(tài)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和受過高等教育的人才比比皆是，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)一年比一年困難。盡管這些年國(guó)家出臺(tái)政策，幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是落到實(shí)處的情況很少。因此，提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能、沖破就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難這一突破口才是現(xiàn)時(shí)需要解決的問題。

一、高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的問題分析

1.大學(xué)生自身能力不足。無(wú)論創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，都要求學(xué)生必須具備一技之長(zhǎng)。沒有特長(zhǎng)便沒有優(yōu)勢(shì)，沒有競(jìng)爭(zhēng)力便難以得到機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)困難最根本的原因就是自身的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能培養(yǎng)嚴(yán)重不足，難以達(dá)到招聘者的基本招聘要求。比如根據(jù)《全國(guó)六類重點(diǎn)青少年群體研究報(bào)告》可知，未就業(yè)大學(xué)生群體往往具備這些特點(diǎn)：個(gè)人能力低、自尊心過強(qiáng)拉不下面子、社交能力差和團(tuán)隊(duì)合作能力欠缺等等。上述的幾種能力是日常生活當(dāng)中的必備能力，是最基本的能力。連最基本的能力都不能掌握，何談專業(yè)技能？從這可以看出，雖然現(xiàn)在大學(xué)生眾多，但是在大學(xué)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和鍛煉自己、提高自身綜合素質(zhì)的大學(xué)生并不多。

另外，我國(guó)盛行的應(yīng)試教育更是阻礙了大學(xué)生能力的發(fā)展。應(yīng)試教育將學(xué)生固定在一個(gè)框架下進(jìn)行培育，得到鍛煉的機(jī)會(huì)較少，就業(yè)空間也因此變得狹窄，自然得到的就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)變少。盡管許多企業(yè)提供了許多優(yōu)質(zhì)的崗位，但由于大學(xué)生能力缺乏無(wú)法勝任的情況也是時(shí)有發(fā)生。

2.招聘應(yīng)聘信息不匹配?，F(xiàn)在信息科技發(fā)達(dá)，招聘網(wǎng)站比比皆是，例如58同城、智聯(lián)招聘、鵬程萬(wàn)里等等。打開58同城的官網(wǎng)，點(diǎn)擊招聘信息，存在的大多數(shù)是網(wǎng)店客服職位的招聘信息。如果認(rèn)真觀察可以發(fā)現(xiàn)一部分招聘者發(fā)布的都是虛假信息。在這一波又一波的虛假招聘信息當(dāng)中，真實(shí)有用的招聘信息早已被虛假信息所掩蓋，應(yīng)聘大學(xué)生便難以找到合適的招聘信息。

除此之外，招聘信息經(jīng)常用“偷換概念”的方式來(lái)吸引大學(xué)生參加應(yīng)聘。比如深圳家家順房地產(chǎn)中介公司，在校園招聘現(xiàn)場(chǎng)上招聘海報(bào)、宣傳短信和微信推送上表明“本科實(shí)習(xí)生工資6000”，而對(duì)工作時(shí)間并沒有表明，實(shí)際上6000的工資是包含績(jī)效的總數(shù)額，而實(shí)際工作時(shí)間是09：00—22：00，違反了《勞動(dòng)法》對(duì)工作時(shí)間的規(guī)定。即使大學(xué)生實(shí)習(xí)期在家家順就職，不久便會(huì)辭職，導(dǎo)致學(xué)生又會(huì)變?yōu)闊o(wú)業(yè)大學(xué)生。

3.就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念陳舊保守。經(jīng)過走訪調(diào)查，許多大學(xué)生懷著“接受了高等教育就應(yīng)該去大企業(yè)就業(yè)”的心理。實(shí)踐表明這是錯(cuò)誤的就業(yè)觀念。就業(yè)講求的是是否適合自身的現(xiàn)在以及未來(lái)的發(fā)展，并非局限在“就業(yè)于大企業(yè)”。有一些學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)接受了高等教育，如果選擇創(chuàng)業(yè)這一條路，跟自己所學(xué)的知識(shí)并沒有太大的關(guān)系。更有一些學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)是一條辛苦路，除了儲(chǔ)備初期創(chuàng)業(yè)資金困難之外，守業(yè)也難，付出不一定有回報(bào)，自認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)大而放棄創(chuàng)業(yè)。比如：全日制的大學(xué)生整個(gè)學(xué)期里逢周一至周五都是在課室里上課，對(duì)外面的世界了解不深，不知道人才市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)之激烈。如果就業(yè)，不知道本專業(yè)的實(shí)際就業(yè)情況和對(duì)人才技能的要求；如果創(chuàng)業(yè)，則不了解現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的時(shí)勢(shì)和國(guó)家政策等等。

除了學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念守舊之外，企業(yè)的招聘人員也存在不正確的就業(yè)觀念。走訪多家企業(yè)的招聘現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，許多用人單位會(huì)以“非985、非211高?！倍芙^學(xué)生。

4.大學(xué)生心理抗壓能力不過關(guān)。走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，即使大學(xué)生成功就業(yè)了，也會(huì)忍受不住在職工作的壓力。比如：就職于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的深圳市家家順房地產(chǎn)中介中銷售顧問這個(gè)職位，上班時(shí)間為09∶00—22∶00，即除去中午的休息時(shí)間，工作時(shí)長(zhǎng)為12小時(shí)。雖然國(guó)家勞動(dòng)法規(guī)定正常的上班時(shí)長(zhǎng)為8小時(shí)制，但是由于市場(chǎng)營(yíng)銷這一個(gè)職位的特殊性，需要遷就顧客的時(shí)間做出改變，因此工作時(shí)間長(zhǎng)并且要對(duì)顧客做到“隨傳隨到”，隨時(shí)在微信上回復(fù)顧客的信息。除了這種情況，在職場(chǎng)上經(jīng)常出現(xiàn)“自愿加班”的情況，在程序員這個(gè)崗位上這是常發(fā)的事情。由于程序員和軟件設(shè)計(jì)師職業(yè)的特殊性，并沒有固定的工作時(shí)間。長(zhǎng)期處于作息不正常的狀態(tài)，加上工作時(shí)間長(zhǎng)而壓縮了個(gè)人可支配的時(shí)間，習(xí)慣于舒適自由校園生活的學(xué)生便會(huì)因此而產(chǎn)生負(fù)面情緒。另外，除了銷售的職位之外，其他職位也采取了“底薪+業(yè)績(jī)”的授薪模式，因此許多在崗人員也需要面對(duì)業(yè)績(jī)的壓力，而部分大學(xué)生因抗壓能力差而接受不了校園與職場(chǎng)的差距。

二、高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議

1.加快學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。對(duì)于大學(xué)生能力不滿足崗位和創(chuàng)業(yè)的能力要求，高校應(yīng)針對(duì)現(xiàn)實(shí)的情況進(jìn)行學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整。大學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅是理論知識(shí)，還需要培養(yǎng)高等綜合能力和高等綜合素質(zhì)。經(jīng)過了高考，大學(xué)生以為一切將會(huì)變得容易，臨近畢業(yè)才感覺到就業(yè)的壓力。所以，高校需要針對(duì)這種情況，從大一時(shí)期就需要督促學(xué)生深思前程，定下明確的目標(biāo)，輔助學(xué)生制定周全的職業(yè)規(guī)劃生涯，讓其明白大學(xué)并不是學(xué)生努力的終點(diǎn)，只是學(xué)生邁向社會(huì)的準(zhǔn)備期，是一個(gè)新起點(diǎn)。另外，學(xué)校需要針對(duì)本地的特點(diǎn)增設(shè)新興或者熱點(diǎn)專業(yè)，重視學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)發(fā)展、拔尖優(yōu)勢(shì)的學(xué)科和專業(yè)，吸引更多的企業(yè)來(lái)本校招生。

2.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)構(gòu)的建設(shè)和完善。為了讓更多的學(xué)生了解更多、更可信的就業(yè)信息和了解周邊的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)構(gòu)的建設(shè)和完善，比如建立校級(jí)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心或者就業(yè)協(xié)助會(huì)，下層建立各個(gè)二級(jí)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作小組，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的宣傳工作，為大眾學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)。另外，創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)構(gòu)的完善需要配備優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，具備相關(guān)的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，積極幫助學(xué)生解決疑難問題，促使其更好地創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育工作的開展。為了響應(yīng)國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，高校應(yīng)該強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)的教育，灌輸學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)的意識(shí)以及培養(yǎng)大學(xué)生能夠創(chuàng)業(yè)的能力。何以培養(yǎng)？高校可以圈出一個(gè)地方，構(gòu)建孵化園基地，專門以低價(jià)租賃供給學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以實(shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。另外，除了創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)構(gòu)的建立，還需要增設(shè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育課程，包括創(chuàng)業(yè)就業(yè)的理論指導(dǎo)和案例教學(xué)，培育大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和職場(chǎng)辦事的能力。針對(duì)大學(xué)生不了解周邊的社會(huì)環(huán)境這一問題，高?？梢愿鶕?jù)自身的辦學(xué)理念，每個(gè)學(xué)期組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會(huì)。除了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，還可以采取不同的服務(wù)形式，比如志愿者活動(dòng)、參加教師的課題調(diào)研，這都能幫助學(xué)生了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r和提升學(xué)生的服務(wù)工作能力。

4.學(xué)會(huì)自我調(diào)整從容面對(duì)職場(chǎng)壓力。每一所大學(xué)都會(huì)給予學(xué)生實(shí)習(xí)期，在這個(gè)階段，校方可以采用“導(dǎo)師制”，即根據(jù)學(xué)校的具體情況，一位導(dǎo)師負(fù)責(zé)若干位學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的壓力承受能力，幫助學(xué)生放松緊繃的神經(jīng)。另外，導(dǎo)師制的另一個(gè)好處是集思廣益，能夠結(jié)合教師的工作經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生客觀看待問題，找到解決問題的辦法。另外，學(xué)生自身可以時(shí)刻關(guān)注自身的心理健康的情況，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，學(xué)會(huì)深呼吸，每天利用心情日記來(lái)進(jìn)行自我鼓勵(lì)，找到舒緩情緒的健康渠道。最后，校方可在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程上增設(shè)心理健康輔導(dǎo)內(nèi)容，在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)之前先打一針“強(qiáng)心針”，增強(qiáng)心理承受能力和抗挫折的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，就業(yè)的機(jī)會(huì)其實(shí)不少，只是供與需的信息并不匹配，或者學(xué)生的能力與企業(yè)所需的人才類型并不合適。因此，大學(xué)生應(yīng)該未雨綢繆，在入學(xué)時(shí)應(yīng)積極緊跟社會(huì)就業(yè)時(shí)勢(shì)，明白自己所選的路是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，明白所需技能有哪些，才能有針對(duì)性地提升自己，提高自己在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)，才能讓自己在未來(lái)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)中脫穎而出。

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