侯艷紅

摘要：信息化時(shí)代的到來(lái)，引發(fā)了知識(shí)大爆炸，各種知識(shí)與信息之間相互融合。就教育領(lǐng)域而言，為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展特征，傳統(tǒng)政治教學(xué)也需要做出適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，與時(shí)政內(nèi)容進(jìn)行融合，其主要原因便是兩者之間具有著一定的相互關(guān)系。在初中政治教學(xué)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該正確的認(rèn)知政治教學(xué)與時(shí)政之間的關(guān)系，不斷的擴(kuò)充初中政治教學(xué)內(nèi)容。文中首先對(duì)政治教學(xué)以及時(shí)政教學(xué)之間的相互關(guān)系進(jìn)行了分析，后分析了初中政治教學(xué)中時(shí)政教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：初中 政治教學(xué) 時(shí)政教學(xué)

法制社會(huì)中，政治與人們的日常生活具有著緊密的關(guān)聯(lián)，為此，將實(shí)際生活中所發(fā)生的典型事件引入到政治課堂中，能夠促使政治教學(xué)活動(dòng)更符合實(shí)際，同時(shí)也有助于提升學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的興趣。另外，在政治教學(xué)活動(dòng)中參與時(shí)政教學(xué)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性以及分析能夠，促使其能夠主動(dòng)的去探索政治教學(xué)活動(dòng)中所遇到的問(wèn)題，并能夠結(jié)合自己所學(xué)內(nèi)容以及經(jīng)驗(yàn)去解決這些問(wèn)題。可以理解為，市政教學(xué)參與到初中政治教學(xué)活動(dòng)中，有助于提升初中政治教學(xué)效果，而開(kāi)展此方向的研究也具有其必要性。

一、政治教學(xué)與時(shí)政教學(xué)之間的關(guān)系

國(guó)家教育部門(mén)針對(duì)改革初中政治教學(xué)工作相關(guān)報(bào)告中有提出，國(guó)內(nèi)初中政治教育需要參與一定的時(shí)政教育內(nèi)容，促使其能夠成為初中政治教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)主要部分，而其引用價(jià)值便是對(duì)傳統(tǒng)初中政治教學(xué)做出補(bǔ)充。政治教學(xué)活動(dòng)具有著較強(qiáng)的綜合性、人文性、科學(xué)性等特點(diǎn)，同時(shí)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等科目具有著一定的關(guān)聯(lián)，基于此，為進(jìn)一步凸顯思想政治教育活動(dòng)中的政治方向以及國(guó)家意志。初中政治教學(xué)活動(dòng)中需要參與具有代表性的時(shí)政內(nèi)容，借由此來(lái)客觀的顯示出社會(huì)的不斷進(jìn)步，同時(shí)促使初中學(xué)生也能夠切實(shí)的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

二、初中政治教學(xué)中時(shí)政教學(xué)方式的解讀

（一）課內(nèi)方向

1.引入材料

課堂是開(kāi)展任何一個(gè)科目教學(xué)的主要場(chǎng)所，對(duì)時(shí)政教育而言同樣如此，為此，教師需要選擇具有代表性的以及針對(duì)性的時(shí)政資料來(lái)作為教學(xué)引導(dǎo)，宣傳共建和諧社會(huì)的良好風(fēng)氣。在初中政治教學(xué)活動(dòng)中引入時(shí)政材料，教師不需要刻意的回避具有負(fù)面性質(zhì)的時(shí)事新聞，反而可借由這些負(fù)面事件警醒學(xué)生，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析以及判斷思維。例如，在初中政治中會(huì)涉及到中國(guó)主權(quán)問(wèn)題內(nèi)容的教學(xué)，在此課程的教學(xué)過(guò)程中，便可借助于近期所發(fā)生的時(shí)政事件來(lái)開(kāi)展具有針對(duì)性的教學(xué)，這種教材的引入能夠促使學(xué)生能夠在生活中去關(guān)注此類新聞，并能夠深化自己所學(xué)習(xí)到的思想政治理論知識(shí)。

2.尋求更多教學(xué)方法

很多學(xué)生都覺(jué)得政治課程較為枯燥，只要背誦相關(guān)知識(shí)點(diǎn)就可以，為此對(duì)政治課堂教學(xué)沒(méi)有較高的興趣。為進(jìn)一步提升初中政治課堂教學(xué)的趣味性，政治教師需要認(rèn)識(shí)到采用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展課堂加血的必要性，而將時(shí)政教育內(nèi)容引入到政治課堂教學(xué)活動(dòng)中便是其中一個(gè)有效的路徑。雖然初中學(xué)生日常生活中不會(huì)自主的去關(guān)注時(shí)事新聞，但是在學(xué)生視角中認(rèn)為比較枯燥的課堂中引入熱點(diǎn)新聞，能夠充分的引起學(xué)生的興趣，從而提升政治教學(xué)的效率。

（二）課外方向

課外是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，而就初中政治教學(xué)而言，課外時(shí)政新聞的觀察以及分析更有助于延續(xù)政治科目的學(xué)習(xí)，基于此，初中政治教師需可經(jīng)由講座活動(dòng)的開(kāi)展，指導(dǎo)學(xué)生參與到時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中，借由此來(lái)觀察學(xué)生日常生活中對(duì)時(shí)政新聞知識(shí)的掌握程度。就組織形式而言，時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽可充分的與課堂教學(xué)進(jìn)行融合，若條件允許，教師也可在政治教學(xué)課堂中組織小規(guī)模的知識(shí)競(jìng)賽營(yíng)造活躍的氛圍。另外，教師可在課堂結(jié)束之前為學(xué)生留課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合日常生活所觀察到的時(shí)政新聞來(lái)增強(qiáng)對(duì)政治課堂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知。

三、初中政治課堂中時(shí)政教學(xué)方式的引入路徑

（一）組建時(shí)政論壇

初中政治包括諸多理論知識(shí)，為此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要掌握到較為復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容，但也正是基于此原因的存在，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課堂教學(xué)沒(méi)有過(guò)多的興趣。生活與教育存在著密切的聯(lián)系，尤其是政治這一學(xué)科，教師需要借助于多種手段促使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，政治源自于實(shí)際生活，同時(shí)還需要指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)政治。在政治教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師可組織建設(shè)時(shí)政論壇，在課堂中口述或者用多媒體設(shè)備播放近期發(fā)生的具有代表性的時(shí)政事件，讓學(xué)生參與討論，或者是整理出兩個(gè)主要觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行分組開(kāi)展辯論，在這種相對(duì)活躍的氛圍中促使學(xué)生更為深刻的了解政治。

（二）將時(shí)政熱點(diǎn)作為課題導(dǎo)入

在初中政治課堂教學(xué)活動(dòng)中，選擇部分時(shí)政熱點(diǎn)作為課題導(dǎo)入，有助于吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，從而提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。同時(shí)，教師還可將教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前熱點(diǎn)的時(shí)政問(wèn)題進(jìn)行融合，將其合理的引入到本節(jié)課題中。在此環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注的是，所引入的時(shí)政問(wèn)題必須要與本課內(nèi)容相關(guān)。例如，在誠(chéng)信課題教學(xué)過(guò)程中，教師可尋找日常生活中所發(fā)生的時(shí)政新聞作為課前導(dǎo)入，促使學(xué)生能夠在課堂開(kāi)始之初便能夠積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中。

四、結(jié)語(yǔ)

全文從多個(gè)方面對(duì)初中政治教學(xué)中時(shí)政教學(xué)方式進(jìn)行了解讀，經(jīng)由分析可知，時(shí)政教學(xué)方式參與到初中政治課堂教學(xué)中，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就課內(nèi)方面而言，初中政治教學(xué)可借助于時(shí)政教學(xué)法豐富教學(xué)方法，同時(shí)也可將其作為教學(xué)材料應(yīng)用；就課外而言，可借助于時(shí)政教學(xué)法延續(xù)初中政治的課堂教學(xué)。政治教學(xué)與時(shí)政教育存在著密切的關(guān)聯(lián)，就這一點(diǎn)來(lái)看，兩者之間具有相互融合的基礎(chǔ)前提，需要教師做到的便是利用合理的方式促進(jìn)兩者之間的協(xié)調(diào)應(yīng)用。

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（作者單位：山西省孝義市教育局）endprint