劉海紅+王嵐

摘要：教育大數(shù)據(jù)時代下，大學(xué)英語教學(xué)不僅存在著巨大的發(fā)展機(jī)遇，還面臨著較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。本文對教育大數(shù)據(jù)時代背景進(jìn)行了簡單的介紹，針對教育大數(shù)據(jù)時代下的大學(xué)英語教學(xué)改革措施進(jìn)行了深入的研究分析，結(jié)合本次研究，發(fā)表了一些自己的建議看法，希望對教育大數(shù)據(jù)時代下的大學(xué)英語教學(xué)起到一定的參考和幫助，提高大學(xué)英語教學(xué)有效性，為學(xué)生英語水平的提高打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教育 大數(shù)據(jù)時代 大學(xué)英語 教學(xué)改革

隨著信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)以及社交網(wǎng)絡(luò)的蓬勃興起，數(shù)據(jù)增長積累速度突飛猛進(jìn)。在大數(shù)據(jù)時代背景下，人們的社會、經(jīng)濟(jì)、文化以及生活均出現(xiàn)了較為明細(xì)的改善，當(dāng)前人們已經(jīng)開始認(rèn)識到了大數(shù)據(jù)的重要性，對大數(shù)據(jù)的分析利用在未來發(fā)展過程中至關(guān)重要。在教育行業(yè)，大數(shù)據(jù)同樣有著非常重要的作用和功能，能夠促進(jìn)教育行業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。大學(xué)英語教學(xué)可以減少學(xué)生語言能力與時代發(fā)展之間的差距，受到大數(shù)據(jù)影響，教學(xué)理念以及教學(xué)思維出現(xiàn)了較大的改變，這勢必將導(dǎo)致教學(xué)方法和教學(xué)模式出現(xiàn)巨大的變革，本文就此進(jìn)行了研究分析。

一、教育大數(shù)據(jù)時代背景

（一）教育大數(shù)據(jù)時代

大數(shù)據(jù)時代的到來，不僅為人們帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇，還導(dǎo)致當(dāng)前很多行業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊。借助大數(shù)據(jù)，能夠更深層次、更大范圍實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)分析，掌握其隱含的知識和規(guī)律。大數(shù)據(jù)時代的到來，使傳統(tǒng)教育系統(tǒng)受到了前所未有的沖擊，并將成為當(dāng)前教育模式和教學(xué)方法改革的最直接動力。

教育大數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)中的一部分，指的是教育領(lǐng)域內(nèi)的大數(shù)據(jù)，隨著教育活動的出現(xiàn)而產(chǎn)生積累。大數(shù)據(jù)不僅有著全面性特點(diǎn)，其數(shù)據(jù)量也十分龐大。教育人員需要從海量的信息資源中尋找到其中之間的聯(lián)系和影響，以此來分析當(dāng)前教育工作中存在的問題和不足，提高教育的個性化和有效化。

（二）教育大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)教育數(shù)據(jù)之間的區(qū)別

傳統(tǒng)的教育數(shù)據(jù)是借助抽樣、局部數(shù)據(jù)以及小部分?jǐn)?shù)據(jù)方式對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的規(guī)律和內(nèi)涵，這種方式很難獲得全面真實(shí)的數(shù)據(jù)，更多的是依靠人的主觀推測以及經(jīng)驗(yàn)分析進(jìn)行為止領(lǐng)域的探索。在這種情況下，人們在世界的認(rèn)識方面較為片面和單一。教育大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)教育數(shù)據(jù)之間最為本質(zhì)的區(qū)別在于，我們可以借助龐大的教育大數(shù)據(jù)資源從中找到我們當(dāng)前技術(shù)無法掌握和收集的信息資料，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的記錄和對比。

與傳統(tǒng)教育數(shù)據(jù)相比，教育大數(shù)據(jù)不再依靠模型和算法，可以保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，幫助人們對事物的真相有更準(zhǔn)確的認(rèn)識。在教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用之前，人們想要獲得所需信息，需要在少量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上建立相關(guān)的分析模型，根據(jù)其存在的邏輯關(guān)系等特點(diǎn)總結(jié)結(jié)論，結(jié)論的真實(shí)有效性很大程度上受到模型構(gòu)建合理性、算法精準(zhǔn)性等方面因素的影響。在教育大數(shù)據(jù)時代，人們可以將先進(jìn)的云計算、傳感器等應(yīng)用在教育中，只需要收集到大學(xué)英語教學(xué)的相關(guān)數(shù)據(jù)，就可以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)問題的分析，得出相應(yīng)的解決措施。

二、教育大數(shù)據(jù)時代下的大學(xué)英語教學(xué)改革措施

（一）在教學(xué)資源方面的改革

教育大數(shù)據(jù)為老師的日常教學(xué)帶來了極大的影響，傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式下，老師在課堂教學(xué)中處于主體性地位，在教育大數(shù)據(jù)時代，學(xué)生在知識獲取方面呈現(xiàn)出多樣化趨勢，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)解決大多數(shù)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和難題。我國互聯(lián)網(wǎng)使用情況位于世界首位，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和普及過程中，人們知識獲取的途徑越發(fā)豐富，學(xué)生不在以課堂的知識傳授為主，更多的是在課下借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。當(dāng)前學(xué)生所欠缺的也不再是英語學(xué)習(xí)資源，更多的缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。老師逐漸從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的引導(dǎo)者和組織者，需要針對老師展開相應(yīng)的職能訓(xùn)練，通過這種方式，幫助老師更好的適應(yīng)新技術(shù)在英語教學(xué)過程中的應(yīng)用。

（二）老師發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變

在新的教學(xué)模式下，老師需要具備新的素養(yǎng)和能力，現(xiàn)階段不僅僅重視老師的專業(yè)性，在相關(guān)性以及可能性等方面對老師的要求也越來越高。老師想要更好地做好大學(xué)英語教學(xué)工作，就需要對自身的職能進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，學(xué)會對大數(shù)據(jù)的分析和應(yīng)用，在拓展心理學(xué)、社會學(xué)等方面知識的同時，增強(qiáng)自己的大數(shù)據(jù)思維。

（三）教學(xué)觀念的改變

在大數(shù)據(jù)時代，一個數(shù)據(jù)的意義可以從其評論數(shù)據(jù)以及背景數(shù)據(jù)等角度反映，在數(shù)據(jù)應(yīng)用方面，逐漸從老師向著學(xué)生轉(zhuǎn)移，從以往的結(jié)論性內(nèi)容逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱藗€性化判斷。比如說當(dāng)前的遠(yuǎn)程教育以及在線教育，不在以數(shù)字為主，更加重視在數(shù)據(jù)方面的分析利用。在數(shù)據(jù)分析方面有著綜合性以及過程性特點(diǎn)，進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，更加考驗(yàn)數(shù)據(jù)背后的邏輯關(guān)系。

教學(xué)評價有著過程性特點(diǎn)，在開展教學(xué)評價時，如果老師隨時記錄學(xué)生在課堂互動以及作業(yè)完成等方面的情況，在期末將這些數(shù)據(jù)信息匯總，就能夠從中找到學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足。另外，通過這些數(shù)據(jù)，還可以幫助老師實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)活動有效性的反思，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的難點(diǎn)制定出針對性的教學(xué)策略。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，客觀真實(shí)的記錄學(xué)生課堂上的一些細(xì)節(jié)、微觀方面表現(xiàn)情況，可以幫助老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有全面的了解和掌握，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)活動的反思，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語水平。

三、結(jié)語

教育大數(shù)據(jù)給傳統(tǒng)英語教學(xué)帶來的嚴(yán)重的影響和挑戰(zhàn)，學(xué)會對大數(shù)據(jù)的有效分析和應(yīng)用，可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改進(jìn)英語教學(xué)的思維和理念。在開展個性化教育的同時，老師可以轉(zhuǎn)變自身職能，從學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展角度出發(fā)，展開多元性的教學(xué)評價，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)流程的優(yōu)化。但是，在教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用過程中，一方面需要注意隱私保護(hù)，另一方面要注意避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)獨(dú)裁和數(shù)據(jù)泡沫現(xiàn)象，只有這樣，才可以將大數(shù)據(jù)與英語教學(xué)完美的融合在一起，提高大學(xué)英語教學(xué)的有效性。

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（作者單位：通遼職業(yè)學(xué)院）endprint