張喜+王艷艷

摘 要：通過對企業(yè)實地走訪調研和社會需求分析，本文從人才培養(yǎng)定位到人才培養(yǎng)方案確定、選擇性課程改革以及工業(yè)機器人改革試驗區(qū)和校企合作等平臺、面向人人競賽、現(xiàn)代學徒制及實踐效果等方面對工業(yè)機器人專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式進行實踐探索。

關鍵詞：工匠精神 工業(yè)機器人 應用型人才 新途徑

中國特別是長三角地區(qū)，各個企業(yè)都在進行機器換人計劃。而機器人專業(yè)應用型人才比較匱乏，為此筆者學校響應國家政策，成立工業(yè)機器人改革試驗區(qū)并通過校企合作進行工業(yè)機器人專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究。

一、選擇性課改

筆者學校從2015年開始進行課程改革，形成學校課程改革的全新模式，全方位研究、開發(fā)了面向中職學生的多樣化的選擇性課程體系。其中選修課——ABB工業(yè)機器人實訓，探索建設和“做中學”的學習機制，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

學生完成基礎學習領域課程的基礎上，15級學生在每周三下午進行選修課的學習，16級學生在每周四進行選修課的學習。以基本技能培養(yǎng)為目的，重點加強學習專業(yè)基礎課，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究能力，為機器人現(xiàn)場編程的能力打下良好的基礎。

二、人人參賽，競賽促教

學校積極響應浙江省面向人人競賽，全面推行人人參與、普惠性、經(jīng)常性的技能比賽，讓比賽貫穿到教學的每一個環(huán)節(jié)，落實到每一個專業(yè)，覆蓋到每一位教師和每一名學生。

一是學校在每年6月份舉辦面向人人比賽的技能周，平常實訓課程變成比賽的主戰(zhàn)場。學生積極性被調動，熱情高漲，收到很好的效果，也為后半年的市技能節(jié)選拔優(yōu)秀學生。

二是各專業(yè)結合專業(yè)特點和實訓課時等，制定專業(yè)實訓和技能比賽耗材預算，設定比賽項目、類別、場次等；學校還專款用于獎勵技能大賽優(yōu)秀指導教師和獲獎學生。

三、校企合作開發(fā)實訓平臺

學校結合當?shù)仄髽I(yè)的特點和學校的資源開發(fā)了一套ABB機器人實訓平臺，并且開發(fā)了配套的實訓校本教材，以及相關視頻、微課等信息化資源。該平臺通過項目式教學的方法，對工業(yè)機器人在搬運、碼垛行業(yè)應用中參數(shù)設定、程序編寫及調試進行詳細的講解與分析。該平臺由六自由度工業(yè)機器人系統(tǒng)、吸盤工裝、軌跡工裝、六工位位置擺放單元、軌跡圖形單元、碼垛單元、空間曲面單元、工控計算機系統(tǒng)、各色工件、電氣控制柜、實訓機臺等組成。

通過該平臺學校將建立一套完整的實訓課程：實訓項目1為自動吸取和放置軌跡/吸盤工裝；實訓項目2為軌跡圖形單元；實訓項目3為六工位位置擺放單元；實訓項目4為碼垛單元。

四、綜合實踐，學有所用

通過前期一系列的學習后，進行綜合作業(yè)實踐。讓學生通過三維軟件SolidWorks進行建模練習，創(chuàng)建學習平臺和所用工具，利用ABB工業(yè)機器人仿真軟件RobotStudio 6.02進行仿真練習，離線編程確定坐標，最后將編譯成功的程序通過網(wǎng)絡傳輸?shù)紸BB實訓平臺進行驗證，完成實戰(zhàn)操作。

五、企業(yè)新型學徒培養(yǎng)

通過企校合作等方式，推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內容的企業(yè)新型學徒培養(yǎng)模式，以14工業(yè)機器人班級24名學生進行試點，具體如下。

學校與企業(yè)簽訂合作協(xié)議后，對企業(yè)學徒進行非全日制學制教育學籍注冊，加強在校學習管理。學徒的培養(yǎng)由企業(yè)結合崗位需求確定，以企業(yè)為主導確定具體培養(yǎng)任務，并由企業(yè)和培訓學校分別承擔。培養(yǎng)目標以中、高級技術工人為主，培養(yǎng)期限為1～2年。培養(yǎng)內容主要包括專業(yè)知識、操作技能、安全生產規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)等。在企業(yè)培養(yǎng)主要是通過企業(yè)導師帶徒方式，在培訓學校培養(yǎng)主要是采取工學一體化教學方式。

六、畢業(yè)生跟蹤調查

經(jīng)過3年的專業(yè)學習，畢業(yè)生一次就業(yè)率達98%以上。通過召開畢業(yè)生座談會、畢業(yè)生本人填寫調查表、走訪用人單位、網(wǎng)上調查和電話調查等多種形式對畢業(yè)生的跟蹤調查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生就職于工業(yè)機器人企業(yè)和自動化工廠占90%以上，他們已經(jīng)能夠完全適應企業(yè)的環(huán)境，對企業(yè)的情況已全部掌握，受到用人單位的一致好評。

（作者單位：嘉興技師學院）endprint