高燕

【摘 要】 在初中思想品德作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們一定要以新課標(biāo)為航標(biāo)，樹(shù)立尊重學(xué)生的人格、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)和陶冶學(xué)生的道德情操的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，不僅要精心設(shè)計(jì)好作業(yè)，而且要激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)原創(chuàng)性的作業(yè)，讓思想品德改革洪流滾滾向前。本文作者牢固樹(shù)立“輕負(fù)高質(zhì)”的作業(yè)觀念，想學(xué)生所需，給學(xué)生所求，暢談了初中思想品德作業(yè)布置的有效途徑，有待于大家進(jìn)一步商榷。

【關(guān)鍵詞】 趣味化；層次化；生活化；原創(chuàng)化；高效化

作業(yè)設(shè)計(jì)是新課程改革中的重要組成部分，凸顯了教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，一定程度上影響了學(xué)生的發(fā)展。作業(yè)既是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，又是幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑，也是構(gòu)筑師生互動(dòng)機(jī)制的橋梁，教師通過(guò)批改作業(yè)，能進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為不斷完善教學(xué)措施提供了充足的依據(jù)。作為一名初中思想品德教師一定要樹(shù)立“輕負(fù)高質(zhì)”的作業(yè)觀念，想學(xué)生所需，給學(xué)生所求。筆者借此機(jī)會(huì)，淺談設(shè)計(jì)初中思想品德作業(yè)時(shí)的點(diǎn)滴體會(huì)，期盼大家不吝賜教。

一、作業(yè)趣味化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師不管設(shè)計(jì)理科類作業(yè)，還是文科類作業(yè)，都要尊重學(xué)生的天性，具有趣味性，尤其要求學(xué)生完成思想品德作業(yè)時(shí)，一定設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的“口味”作業(yè)，否則就會(huì)釀成完成率低、質(zhì)量差的后果。譬如，我在執(zhí)教《多種分配方式并存》（蘇教版，以下安排都是此版本）一課時(shí)，就布置了如下的預(yù)習(xí)作業(yè)：①請(qǐng)你調(diào)查摸底后說(shuō)說(shuō)自己的父母、祖父母和外祖父母的收入情況；②你曉得股票和銀行存款利息所獲得的利息、出租房屋收入等屬于分配中的哪一種形式？③合法的非勞動(dòng)收入和合法的勞動(dòng)收入都受法律保護(hù)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其原因。在傳統(tǒng)教學(xué)模式形式下，老師布置的作業(yè)往往從課本到練習(xí)本，書(shū)面作業(yè)是惟一的形式，難得布置有創(chuàng)造性的活動(dòng)形式，所謂的作業(yè)不是機(jī)械的背誦就是書(shū)面題海性作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。因此，我們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)一定布置趣味濃厚的作業(yè)，讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，從而激勵(lì)學(xué)生及時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)。

二、作業(yè)層次化，凸顯“以生為本”的教學(xué)理念

“以學(xué)生的發(fā)展為本”是新課改的核心理念，而每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都蘊(yùn)含其特殊性的一面，也就是指學(xué)生之間的差異性，不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí)，由于認(rèn)知水平和情感理念的差異，導(dǎo)致他們完成探究任務(wù)的速度以及所需的求知欲望也各不相同。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)或者提出問(wèn)題時(shí)要特別注意層次性，以利各個(gè)層次的學(xué)生都有話說(shuō)，都能完成各自的作業(yè)。譬如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《憲法是國(guó)家的根本大法》時(shí)，就設(shè)置了如下問(wèn)題：①你能說(shuō)出常見(jiàn)的國(guó)家法律名稱？②我國(guó)現(xiàn)行憲法由哪四章構(gòu)成？③我國(guó)法制宣傳日是幾月幾號(hào)？④憲法和普通法律有何異同？學(xué)生面對(duì)上述問(wèn)題，都開(kāi)動(dòng)腦筋去思索，各個(gè)層次的學(xué)生都能按部就班的解答這些問(wèn)題。當(dāng)然，隨著師生互動(dòng)的繼續(xù)深入，我們可以提出更高要求的問(wèn)題：①為什么說(shuō)憲法是制定普通法律的依據(jù)和基礎(chǔ)？②為什么說(shuō)普通法律與憲法相抵觸？為什么說(shuō)憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則？這些問(wèn)題雖然有一定的難度，但是對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是可以解決的，從而有效調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生自主探究積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到“人人能練習(xí)、人人能成功”的美妙境界，充分凸顯學(xué)生“以生為本的”教學(xué)理念，課堂教學(xué)效率事半功倍。

三、作業(yè)生活化，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該聯(lián)系生活和產(chǎn)生實(shí)際，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們逐步感悟到學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要性和必要性，正如一位學(xué)者指出：傳統(tǒng)教育最大的弊端就是學(xué)生蹲守在校園里不能獲得校外的生活體驗(yàn)；同時(shí)，又不能把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于日常生活。因此，我們?cè)谠谶x擇作業(yè)時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活，積極引導(dǎo)他們獲得個(gè)性的和諧發(fā)展，成為知識(shí)的實(shí)踐者。譬如，我在執(zhí)教《中華文化博大精深》時(shí)，沒(méi)有選擇過(guò)去抑制師生的填空題、單選題的作業(yè)形式，而是在《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》的歌聲中布置了如下習(xí)題：①請(qǐng)你說(shuō)出課前收集到的南通地區(qū)著名的文化遺產(chǎn)、名勝古跡、革命歷史和自然景觀等方面的內(nèi)容；②在師生互動(dòng)中搶答：“南通民俗知多少？”③你作為南通地區(qū)的啟東市小公民，將來(lái)怎樣為構(gòu)建美麗的海濱小城作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)？上述系列問(wèn)題的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生感受到中華文化博大精深的事實(shí)，而且切身感悟到了豐富多彩的南通文化，初步體驗(yàn)到了思想品德在實(shí)際生活中的價(jià)值，從而發(fā)增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，并把愛(ài)國(guó)教育落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。

四、作業(yè)原創(chuàng)化，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

新課改形勢(shì)下的學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體和主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者。作為一名初中思想品德教師，務(wù)必與時(shí)俱進(jìn)，千方百計(jì)地充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。但是，部分教師還是受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，他們?nèi)轿弧⒍嘟嵌仍O(shè)計(jì)好作業(yè)讓學(xué)生被動(dòng)完成，而學(xué)生只有處于應(yīng)付狀態(tài)。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，我在平時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)后自己解答，或者自己確定完成作業(yè)的數(shù)量、時(shí)間和進(jìn)度，讓每一個(gè)學(xué)生在自行構(gòu)建的作業(yè)空間里各展所思、各盡所能，逐步實(shí)現(xiàn)“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化的目標(biāo)，真正成為自主探究的主動(dòng)者和成功者。實(shí)踐證明：大部分學(xué)生對(duì)自己“創(chuàng)造”出的作業(yè)倍感興趣，甚至不再把課內(nèi)外作業(yè)作為一種負(fù)擔(dān)，都想盡辦法努力完成作業(yè)。由于這些學(xué)生能設(shè)計(jì)原創(chuàng)作業(yè)獨(dú)具匠心，層次合理，形式多樣，從而給學(xué)生帶來(lái)的是創(chuàng)新思維后的無(wú)比喜悅，減少了“題海”大戰(zhàn)后的疲倦和心煩意亂的現(xiàn)象。

在初中思想品德作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們一定要以新課標(biāo)為航標(biāo)，樹(shù)立尊重學(xué)生的人格、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和陶冶學(xué)生的道德情操的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，不僅要精心設(shè)計(jì)好作業(yè)，而且要激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)原創(chuàng)性的作業(yè)，讓作業(yè)綻放出鮮艷奪目的光芒。endprint