李鋼

摘 要 本文主要從高職體育教學(xué)現(xiàn)狀角度出發(fā)，闡述了當(dāng)下體育教學(xué)和田徑教學(xué)的現(xiàn)狀，論述了高職體育教學(xué)改革實(shí)踐與探索，并以田徑為例進(jìn)行了敘述，并從四個(gè)角度進(jìn)行了分析，從而為高職體育教學(xué)改革實(shí)踐與探索分析提供參考。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 改革實(shí)踐 田徑項(xiàng)目

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

通過(guò)對(duì)高職院校的田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)反饋可知，很多學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的積極性不高，尤其是在田徑教學(xué)中的跳高項(xiàng)目等，認(rèn)為體育乏味又辛苦，造成對(duì)田徑教學(xué)的興趣不高，所以，高職院校要深入的了解田徑教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，積極的進(jìn)行探索和改革，從實(shí)踐中探索出科學(xué)的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育熱情，樹(shù)立正確的體育觀念，從而推動(dòng)高職體育教學(xué)水平的提升。

1高職體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1高職體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

第一，高職體育教學(xué)在理念方面有待提高，要在傳統(tǒng)的教學(xué)理念上進(jìn)行革新，以傳授體育知識(shí)和技能的范圍，將終身教育的理念滲透到實(shí)際的教學(xué)中，避免出現(xiàn)體育教學(xué)和課程改革出現(xiàn)脫離現(xiàn)象，從而重視專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展。第二，教學(xué)條件有待提升，盡管近些年職業(yè)教育發(fā)展迅速，但是由于相關(guān)條件限制，很多高職院校在體育教學(xué)場(chǎng)地以及專(zhuān)業(yè)器材方面完善效率較慢，主要原因是資金不到位等，造成很多新型的教學(xué)方法得不到有效的發(fā)揮。第三，作為教學(xué)的主導(dǎo)者，教師是教育的重要紐帶，當(dāng)前高職體育教師的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)有待提升，在專(zhuān)業(yè)能力方面和創(chuàng)新方面略顯不足，使得現(xiàn)代高素質(zhì)人才的培養(yǎng)受到的挑戰(zhàn)。

1.2高職體育田徑教學(xué)分析

田徑遠(yuǎn)動(dòng)是體育教學(xué)的重要組成之一，在社會(huì)中的關(guān)注度不斷提升，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中仍舊存在一些難題，首先，在高職體育中的田徑教學(xué)中，引導(dǎo)性有待提升，傳統(tǒng)的田徑早已不在適應(yīng)新環(huán)境下高職體育學(xué)生的需求，過(guò)于強(qiáng)調(diào)在速度、時(shí)間方面的目標(biāo)，難以培養(yǎng)學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中的良好心理體驗(yàn)。其次田徑教學(xué)模式創(chuàng)新性不高，固有的教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的積極性和好感。最后是終身體育觀念有待進(jìn)一步樹(shù)立，高職教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，因此需要在田徑教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展理念，讓學(xué)生樹(shù)立一種體育精神，從而培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，進(jìn)而有效的提升自己。

2高職體育教學(xué)改革實(shí)踐與探索

2.1加強(qiáng)學(xué)生對(duì)田徑的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化重難點(diǎn)教學(xué)

在田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，體育項(xiàng)目比較多，而不同學(xué)生在體質(zhì)方面存在一定差別，所以，要依照學(xué)生的體育素養(yǎng)來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目的選擇，因此，在高職院校的田徑教學(xué)中，依照學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)展現(xiàn)田徑教學(xué)重點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到實(shí)際的體育思想和技能，從而促進(jìn)學(xué)生的終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，在進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的講解時(shí)，要逐步進(jìn)行滲透，通過(guò)科學(xué)的形體和思維模式來(lái)進(jìn)行示范，讓學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵運(yùn)動(dòng)技能，從而增加學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性。

2.2完善高職院校田徑教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

在高職院校田徑教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)其發(fā)展有重要的作用和意義，因此，要對(duì)其進(jìn)行不斷的強(qiáng)化和完善，在對(duì)田徑教學(xué)實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，從傳統(tǒng)的學(xué)生能力和知識(shí)角度進(jìn)行突破，增加教師知識(shí)能力的評(píng)價(jià)比重，構(gòu)建一個(gè)全方位的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，在田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，不斷加強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和體育意識(shí)的建設(shè)，讓學(xué)生意識(shí)到體育的出發(fā)點(diǎn)，從而構(gòu)建科學(xué)的田徑運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的訓(xùn)練中掌握專(zhuān)業(yè)的田徑技能。

2.3教學(xué)過(guò)程中深入滲透體育健康知識(shí)

在體育教學(xué)過(guò)程中，高職院校要重視體育健康知識(shí)的加強(qiáng)，積極的利用現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)，多角度的像學(xué)生滲透新的體育鍛煉方法和知識(shí)，以信息資源的形式來(lái)達(dá)到健康知識(shí)的普及，從而增強(qiáng)學(xué)生體育知識(shí)的深入了解，例如在田徑跳高當(dāng)中，傳統(tǒng)的教法是先教起跳，在進(jìn)行助跑技能教育，新的教學(xué)方法中完整教學(xué)法是讓助跑和起跳同步教授，從而擺動(dòng)動(dòng)作作為出發(fā)點(diǎn)，注重?cái)[動(dòng)腿的方向和速度，強(qiáng)調(diào)起跳和擺動(dòng)的協(xié)調(diào)，從而啟發(fā)學(xué)生體會(huì)如何通過(guò)助跑速度來(lái)提高跳高成績(jī)，然后以注重起跳速度為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的過(guò)桿姿勢(shì)進(jìn)行調(diào)整。

2.4促進(jìn)學(xué)生對(duì)終身體育觀念的樹(shù)立

在高職院校的田徑教學(xué)當(dāng)中，要提升學(xué)生對(duì)田徑的認(rèn)識(shí)，有效的促進(jìn)高職體育田徑教學(xué)理論課程的突破，有效的與體育實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行結(jié)合，從而改變學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，當(dāng)體育理念作為第一項(xiàng)進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，能夠輔助學(xué)生獲得進(jìn)一步的教學(xué)指導(dǎo)，從而提升體育教學(xué)的質(zhì)量，所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要依照高職院校的實(shí)際情況和當(dāng)下環(huán)境，從田徑教育的理念和意義方面來(lái)幫助高職學(xué)生樹(shù)立終身體育鍛煉的精神，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的體育意識(shí)。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高職院校體育教學(xué)當(dāng)中，不僅要促進(jìn)教學(xué)水平的提升，同時(shí)要進(jìn)行有效的改革，在教育方面提高關(guān)注度，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的協(xié)作，讓學(xué)生對(duì)體育技能和知識(shí)擁有自己的態(tài)度，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育教育的正確認(rèn)識(shí)，并積極的參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。

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