馬蘭英

作為一名教師，不管你的教學(xué)能力如何，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。記得我剛參加工作時(shí)，就曾讀過(guò)蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，這本書(shū)中就談到教師一定要熱愛(ài)孩子，只有熱愛(ài)孩子，你才能真正地成為一名老師。我深深地被這本書(shū)中的內(nèi)容感動(dòng)著，在工作中也一直深深地愛(ài)著我的學(xué)生。時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，我站在三尺講臺(tái)上已是三十個(gè)春秋了，兩鬢已見(jiàn)斑白，但我始終懷著一腔熱情，用自己的知識(shí)與人格引領(lǐng)著我的學(xué)生們一同成長(zhǎng)，享受著與學(xué)生在一起的快樂(lè)與幸福。作為班主任，我一向?qū)W(xué)生的教育做到耐心細(xì)致，嘴勤腿勤。在班級(jí)管理上要求自己做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生。以自己的熱情與堅(jiān)定的意志，來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識(shí)，使班級(jí)形成了強(qiáng)大的凝聚力和向心力。當(dāng)老師全身心地關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生時(shí)，師愛(ài)將會(huì)成為一種巨大的力量，老師也才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受老師的教育，那么你的教育才是有效果的。作為老師，總是喜歡優(yōu)等生，而班級(jí)中的后進(jìn)生更需要老師的關(guān)注，其實(shí)他們身上也有許多的優(yōu)點(diǎn)，比如我班的朱××同學(xué)就是一個(gè)后進(jìn)生，她上課總是愛(ài)擺弄一些小東西，甚至和前后桌同學(xué)說(shuō)話，影響周?chē)瑢W(xué)學(xué)習(xí)，課后還經(jīng)常愛(ài)搞一些惡作劇，是一個(gè)天不怕、地不怕的學(xué)生，同學(xué)們送她一個(gè)外號(hào)：女漢子。對(duì)于這樣的學(xué)生光批評(píng)是不行的，還要找她的閃光點(diǎn)，其實(shí)她的身上還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，比如說(shuō)：她喜歡唱歌、音樂(lè)老師說(shuō)她的音色比較好。喜歡跳舞，身體的協(xié)調(diào)性也比較好。體育方面，短跑是她的特長(zhǎng)，于是我抓住機(jī)會(huì)對(duì)她進(jìn)行教育。快到六一兒童節(jié)時(shí)，安排她組織編排班級(jí)的舞蹈節(jié)目，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上也讓她報(bào)短跑項(xiàng)目，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。她的積極性得到了提高。通過(guò)這些活動(dòng)讓她感覺(jué)到自己在班級(jí)中的價(jià)值，而后進(jìn)一步與她談心，她慢慢地改正了缺點(diǎn)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

我的班級(jí)中有這樣一個(gè)男孩，叫徐××，一直以來(lái)，班級(jí)里有很多同學(xué)被他打過(guò)，每當(dāng)我批評(píng)他時(shí)，他卻總是歪著頭說(shuō)：“我是打他了，誰(shuí)讓他惹我！”對(duì)于這樣的學(xué)生，我應(yīng)該怎樣幫助他改掉這種不良行為呢？我想到了教育家陶行知的四顆糖的故事，對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們要講究批評(píng)的“藝術(shù)”，讓學(xué)生體會(huì)到關(guān)愛(ài)的溫暖。不能用粗暴的態(tài)度呵斥。我仔細(xì)琢磨，細(xì)心觀察，深入了解，決心要找到問(wèn)題存在的根源，要從根本上解決問(wèn)題。也就是在這種想法的支配下，我開(kāi)始尋找機(jī)會(huì)。一天，又有學(xué)生告訴我，他又打同學(xué)了。我把他叫到跟前，問(wèn)他：“你為什么總是動(dòng)手打同學(xué)呢？”他不假思索地回答：“爸爸告訴我，同學(xué)惹我，就打他?！甭?tīng)完這句話，我的心一沉，心情頓時(shí)沉重起來(lái)。我意識(shí)到教育好孩子的關(guān)鍵，必須改變孩子父親偏激的教育思想。隨后，我給家長(zhǎng)打了電話，講了事情的緣由，請(qǐng)他來(lái)一趟學(xué)校，在和家長(zhǎng)的交談中，讓我沒(méi)有想到的是，孩子的父親根本不承認(rèn)他的孩子打同學(xué)的事實(shí)，反而跟我講，是他的兒子經(jīng)常帶著傷回家。這時(shí)我又說(shuō)：“我問(wèn)過(guò)孩子，為什么打人，他說(shuō)是你說(shuō)的。誰(shuí)打你，你就打他。我覺(jué)得孩子是最誠(chéng)實(shí)的，最容易改變的，所以，要教育好自己的孩子，必須從正面引導(dǎo)，作為家長(zhǎng)，歸根到底不就是希望孩子成才嗎？而孩子成才的關(guān)鍵是必須具有良好的行為習(xí)慣。這一點(diǎn)很重要。他總是打同學(xué)，在班級(jí)怎么能夠有好朋友，怎么能夠與同學(xué)友好相處呢？”

通過(guò)這次談話，徐××的父親開(kāi)始改變教育孩子的方式了。徐××也漸漸地改掉了打人的壞習(xí)慣。教師要從正面進(jìn)行引導(dǎo)，就能夠幫助學(xué)生克服不良的習(xí)慣。切忌在批評(píng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)他的缺點(diǎn)，應(yīng)該多教給他與同學(xué)交往、溝通的正確方法。更要注意家校配合，積極與家長(zhǎng)溝通共同校正他的行為。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。讓孩子體會(huì)到老師是在真正地關(guān)心自己，他就會(huì)從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，就會(huì)改變自己的行為習(xí)慣。徐××現(xiàn)在的變化真的很大。

在一次體育課下課后，他往教室跑的時(shí)候，跌倒把臉上的一大塊皮跌破了。紅紅的一大片，看著讓人心疼，學(xué)生們七嘴八舌地議論，有的說(shuō)是他自己跌倒的，有的說(shuō)是別人推倒的，連他自己也說(shuō)不清楚。不過(guò)這次他并沒(méi)有抱怨同學(xué)，一個(gè)勁地說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，不要緊的?！狈艑W(xué)后，我左思右想，還是給家長(zhǎng)打了電話，說(shuō)明了情況，取得了家長(zhǎng)的諒解，并順便和家長(zhǎng)談了一下孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)情況，肯定了徐××的進(jìn)步。

面對(duì)這樣的學(xué)生，老師要時(shí)刻給他關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化他的行為。由于他從小失去母親，所以，在他的心底，是十分渴望別人的關(guān)愛(ài)的。我也讓同學(xué)們多與他交流，漸漸地，他的朋友多了。是啊，教育是一個(gè)長(zhǎng)期的等待過(guò)程，需要老師不斷付出愛(ài)心，我相信，在老師的精心呵護(hù)下，他一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種發(fā)自內(nèi)心的深厚的愛(ài)。這種愛(ài)來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)和高度責(zé)任感，我從不后悔我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，苦苦耕耘三十年，用愛(ài)心去滋潤(rùn)孩子的心靈，使他們都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，就是我最大的心愿。endprint