米春

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，教育教學(xué)活動(dòng)越來越多地受到現(xiàn)代教育技術(shù)的影響，各種先進(jìn)的教育技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的變化。為了做好教育教學(xué)，交互式電子白板被應(yīng)用進(jìn)來，隨著它的應(yīng)用，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化了課堂學(xué)習(xí)氛圍，在一定程度上還強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)新精神與現(xiàn)代意識，同時(shí)也為教師教學(xué)提供了方便。在交互式電子白板技術(shù)的作用下，不僅使新型教育方式與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，還避免了現(xiàn)有教學(xué)方式的不足。尤其是在英語課堂中的應(yīng)用，使得教學(xué)內(nèi)容更加清晰與形象，同時(shí)可以讓知識傳播以動(dòng)態(tài)的形勢展現(xiàn)出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，這些是以往教育教學(xué)方法時(shí)無法實(shí)現(xiàn)的。在交互式電子白板的影響下，不僅可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，還能優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。

在小學(xué)英語教學(xué)中，英語的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生輕松愉快地掌握英語，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)英語、掌握英語、運(yùn)用英語，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。與傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)相比，交互式電子白板在教學(xué)當(dāng)中有諸多的優(yōu)勢。

一、利用交互式電子白板擁有強(qiáng)大的基礎(chǔ)功能，優(yōu)化英語課堂教學(xué)

交互式電子白板擁有強(qiáng)大的基礎(chǔ)功能，包括圖片縮放功能、批注功能、書寫功能、拖拽功能、復(fù)制功能、呈現(xiàn)材料的多樣性功能等，內(nèi)置各種資源庫，教師應(yīng)用資源庫中的資源生成數(shù)字化教案的過程非常方便，比如，在英語學(xué)科的資源庫里就有關(guān)于26個(gè)英文字母的卡通圖片等。在學(xué)習(xí)認(rèn)讀字母時(shí)，映入學(xué)生眼簾的不再是單獨(dú)而乏味的字母，而是各種可愛的卡通人物。這樣不僅抓住了學(xué)生的注意力，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣，從而使學(xué)生自發(fā)地投入到英文字母的認(rèn)讀中去，這些功能在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生對重要信息的關(guān)注度，促使其主動(dòng)參與進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、交互式電子白板提供了體驗(yàn)式互動(dòng)空間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，優(yōu)化課堂教學(xué)

現(xiàn)代英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求教師教學(xué)以任務(wù)型教學(xué)為主，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到英語知識學(xué)習(xí)中。為了做好英語教學(xué)工作，不僅要注重情感策略的應(yīng)用，還要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并進(jìn)一步提升他們的語言運(yùn)用能力。交互式電子白板使得英語課堂更加豐富，改變了原有教學(xué)模式的不足，在它的作用下，學(xué)生為主體，教師為客體，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與輔導(dǎo)者，學(xué)生可以按照自己的思路學(xué)習(xí)知識，教師只要在適當(dāng)時(shí)機(jī)給予學(xué)生指導(dǎo)即可。同時(shí)，隨著交互式電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用，教師可以適當(dāng)放手讓學(xué)生在電子白板上操作，學(xué)生的主體地位得到落實(shí)。如：六年級上冊第四單元第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)日常生活中的標(biāo)志。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我把一個(gè)空白的電子白板留給學(xué)生，讓學(xué)生自由地在白板上畫出我們生活中的標(biāo)志，然后讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。這樣的教學(xué)方式不是按照老師事前預(yù)設(shè)的教學(xué)過程進(jìn)行，而是我們的學(xué)生直接參與課堂，學(xué)生在此成為課堂的主人，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

三、利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，促進(jìn)師生間的互動(dòng)，提高英語課堂教學(xué)

語言學(xué)家強(qiáng)調(diào)：“語言只有在所處的語言環(huán)境當(dāng)中才有意義，它不能脫離所處的環(huán)境。”《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在英語教學(xué)中創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的語言情境，使學(xué)生身臨其境，輕松愉快地學(xué)會英語，把英語學(xué)好、學(xué)活、學(xué)扎實(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用英語時(shí)經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，一是能聽懂朗讀句型和對話，但卻不明白含義，二是不明白句子確切的使用場合。主要原因在于教學(xué)當(dāng)中忽略了語言環(huán)境的使用。語言如果脫離了語言環(huán)境就難以恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，難以發(fā)揮交際的作用。因此，在教學(xué)中，教師要盡量地創(chuàng)造一些有信息情境的教學(xué)情節(jié)，使小學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫诚逻M(jìn)行學(xué)習(xí)，交互式電子白板就是創(chuàng)設(shè)情境的有效手段，它能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合。交互式電子白板可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文并茂，動(dòng)感逼真，形象直觀的展現(xiàn)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官接受信息，如在教學(xué)名詞復(fù)數(shù)形式時(shí)，使用交互式電子白板向?qū)W生展示由少到多的過程。在白板上畫出一只螞蟻，再接著復(fù)制另外一只螞蟻，然后復(fù)制一群螞蟻，學(xué)生體會到由一個(gè)到許多個(gè)的變化過程，利用電子白板的回放頁面功能反復(fù)演示幾遍，加深學(xué)生對復(fù)數(shù)形式的理解，這樣有效地解決了教學(xué)中的重點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)過程，學(xué)生能更好地理解所學(xué)的知識特征，進(jìn)而提高知識的運(yùn)用能力。利用交互式電子白板，可以多方位展示教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。

無論任何年齡段的學(xué)生，都只愿意學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師一定要從學(xué)生的興趣入手，只有找到學(xué)生的興趣點(diǎn)才能讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高教學(xué)效率。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，電子白板是一種綜合性較好的教學(xué)方法，它可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識學(xué)習(xí)中，同時(shí)也不會給學(xué)生造成壓力感，反而娛樂感更多。在它的作用下，學(xué)生可以輕松掌握重、難點(diǎn)知識，不管是思維還是學(xué)習(xí)效率，都會發(fā)生明顯改變。

交互式電子白板具有功能強(qiáng)大、互動(dòng)性強(qiáng)以及便于使用的特點(diǎn)，隨著它在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力，還能強(qiáng)化信息素養(yǎng)，更對增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力有一定好處。在英語教學(xué)中充分顯示以學(xué)為主，展現(xiàn)教的個(gè)性的特征。用電子白板教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生參與教學(xué)的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)了師生和生生之間的互動(dòng)交流，提高了英語課堂教學(xué)效率，也為英語課堂教學(xué)注入了新的活力。相信通過我們的不斷探索和總結(jié)，交互式電子白板這一新生事物一定會更好地服務(wù)于我們的課堂教學(xué)。endprint