楊瑞　胡文娟

【摘 要】近年來，高職教育蓬勃發(fā)展，但作為重要基礎(chǔ)課的高等數(shù)學(xué)的教學(xué)卻仍然停留在理論教學(xué)上。同時(shí)，生源質(zhì)量這些年又逐年下降，因此高數(shù)課堂教學(xué)效果不佳。如何改變這一現(xiàn)狀，本文通過開發(fā)高職數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)，通過學(xué)生樂于接受的方式，提升他們對數(shù)學(xué)的關(guān)注度、喜愛度，從而學(xué)會知識點(diǎn)，為專業(yè)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高職；數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

河北省教育廳關(guān)于《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》的實(shí)施意見（冀教高[2015]25號）中明確指出：要有效開展實(shí)踐性教學(xué)，加強(qiáng)高職院校公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實(shí)踐性教學(xué)?！凹埳险劚钡臅r(shí)代已經(jīng)過去，實(shí)踐才能出真知。現(xiàn)階段高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果不理想，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，而數(shù)學(xué)是職業(yè)院校的一門重要的基礎(chǔ)課，是專業(yè)課學(xué)習(xí)的基石，因此改善現(xiàn)有教學(xué)模式迫在眉睫。同時(shí)高數(shù)課程因?yàn)槠浔旧淼奶攸c(diǎn)，學(xué)生的排斥心理也很強(qiáng)，因此一味追求知識點(diǎn)的傳授已經(jīng)不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。于是本文另辟蹊徑，從學(xué)生職后發(fā)展入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，讓學(xué)生通過實(shí)踐，了解知識的真正用途，達(dá)到會用的目的，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)帶給他們的思維方式轉(zhuǎn)變。

1 實(shí)施數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的途徑

數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺。如何利用好這個(gè)平臺，為高職數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)？其實(shí)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)并不新奇，它的歷史很久遠(yuǎn)，因?yàn)槿魏螖?shù)學(xué)問題都是來源于實(shí)踐，再用實(shí)踐去檢驗(yàn)，因此我們只要努力通過各種途徑、方式還原知識點(diǎn)本質(zhì)，就可以自然而然讓大家體會到數(shù)學(xué)如何進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。本文將從以下四個(gè)方面說明我院如何開展數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)。

1.1 打造“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)平臺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

當(dāng)今社會處在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，并且學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)也感興趣，而且學(xué)生操作電腦、手機(jī)的熟練程度很高，利用學(xué)生的興趣，借助于現(xiàn)有的數(shù)學(xué)精品課網(wǎng)站和微信群，完善在線網(wǎng)絡(luò)平臺教育，建立“線上線下”互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生和教師一起打造學(xué)習(xí)平臺，搜集感興趣的題目，做到資源共享，真正發(fā)揮“線上”師生交流、溝通的作用。我們還為學(xué)生制作每節(jié)課的PPT及一些重要知識點(diǎn)的微課，供學(xué)生課下學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生對微課很感興趣。同時(shí)讓學(xué)生參與制作過程，體會數(shù)學(xué)之美，提高動(dòng)手操作能力。還經(jīng)常和專業(yè)課教師溝通，建立類似于數(shù)學(xué)建模的實(shí)踐問題，即打造屬于我院的實(shí)踐教學(xué)平臺，豐富學(xué)生課余生活，提高知識的運(yùn)用能力，為步入社會打下基礎(chǔ)。

此外數(shù)學(xué)中的很多計(jì)算都可以用電腦命令來解決，特別是一些比較復(fù)雜的題目，用數(shù)學(xué)軟件會更方便、更快捷的解決，可以省出更多時(shí)間用來搜集問題、分析問題、資源共享，于是在重要計(jì)算課程教學(xué)后安排上機(jī)課程，如：導(dǎo)數(shù)的公式、積分公式等等，讓學(xué)生練習(xí)用軟件解題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

1.2 設(shè)置實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力

在高數(shù)課堂教學(xué)中加入與專業(yè)課程相關(guān)、與生活相關(guān)的題目，讓學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)來分析解決?，F(xiàn)階段我院的高數(shù)教學(xué)已經(jīng)分專業(yè)進(jìn)行授課，在此基礎(chǔ)上還要進(jìn)一步和專業(yè)課進(jìn)行深度融合，在教授該專業(yè)所需數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的同時(shí)，還要將專業(yè)問題引入高數(shù)課堂，讓學(xué)生更直觀、快速體會知識的應(yīng)用。同時(shí)還要加入與生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過自己的知識點(diǎn)和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)解決身邊的問題。在授課時(shí)，教師安排讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自己查找本節(jié)課需要的實(shí)際問題，并與同學(xué)分享，師生共同解決。

1.3 開展技能競賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識

學(xué)院每年組織學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽，于是我們模擬全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，讓學(xué)生合作研究，共同解決實(shí)際問題。不僅能提高學(xué)生運(yùn)用知識的水平，還能培養(yǎng)學(xué)生人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作的能力，為其步入社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。今年我院就以全國競賽為契機(jī)，舉辦了學(xué)院第一屆數(shù)學(xué)建模大賽。

1.4 利用課余時(shí)間，提高學(xué)習(xí)連貫性

高職生的課余時(shí)間比較富裕，而大部分學(xué)生都將此時(shí)間浪費(fèi)在玩手機(jī)上，不僅消耗寶貴時(shí)間，還一無所獲。于是我們讓學(xué)生合理利用這部分時(shí)間，利用他們“玩手機(jī)”的來接受作業(yè)，查找資料。同時(shí)給學(xué)生提供社會調(diào)查的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)身邊實(shí)際問題，分組討論、分組完成。實(shí)踐過程中，我們從微信群中布置任務(wù)，隨時(shí)督促學(xué)生，慢慢培養(yǎng)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的興趣。

2 數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)方式

實(shí)施高職數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)，如何評判教學(xué)效果呢？實(shí)踐能力測試必不可少，在實(shí)踐中主要運(yùn)用如下方式對學(xué)生進(jìn)行考核。

2.1 在考核中加入實(shí)例，提高分析能力。

（1）考查課形式相對靈活，加入類似數(shù)學(xué)建模的題目，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，由教師進(jìn)行評價(jià)。

（2）考試課在試卷中要體現(xiàn)出實(shí)際問題，但由于時(shí)間有限，題目設(shè)置要相對簡單，主要考核（下轉(zhuǎn)第58頁）（上接第32頁）學(xué)生對實(shí)際問題的分析能力。

2.2 適當(dāng)安排上機(jī)課程，增強(qiáng)動(dòng)手能力

數(shù)學(xué)中很多運(yùn)算都可以通過軟件輕松解決，因此實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)加入上機(jī)課，讓學(xué)生操作軟件，解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有新的體驗(yàn)。通過實(shí)踐，學(xué)生普遍喜歡上機(jī)課程，也體會到了數(shù)學(xué)并非枯燥無味。

通過在高職數(shù)學(xué)課程中探索加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。我們試圖改變傳統(tǒng)的課堂授課形式，改變學(xué)生以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀況，改變沿用許久的考核方式。讓數(shù)學(xué)課堂與實(shí)際生活相結(jié)合，還原數(shù)學(xué)知識點(diǎn)本質(zhì)，使得學(xué)生真正愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正學(xué)會數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，充分發(fā)揮高職數(shù)學(xué)的作用。

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