郭曉東

摘 要：中考復(fù)習(xí)課是九年級畢業(yè)班教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)課質(zhì)量的好壞直接會影響到整個中考的最終成績，因此復(fù)習(xí)課的重要性不言而喻；畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課教學(xué)是對以前所學(xué)知識的回顧，其內(nèi)容含蓋初中階段的所有知識，因此內(nèi)容龐大，且時間緊、任務(wù)重；在龐大的學(xué)習(xí)任務(wù)和嚴峻考試壓力面前，學(xué)生往往很難找到學(xué)習(xí)原本可以擁有的興趣和積極性，如何讓學(xué)生在中考化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂上中找到學(xué)習(xí)的興趣和積極性是一個很重要的工作。

關(guān)鍵詞：中考；化學(xué)復(fù)習(xí)課；學(xué)習(xí)積極性

九年級的教學(xué)與七、八年級的教學(xué)有很大不同，其突出的特點就是在新課結(jié)束之后還有大量的復(fù)習(xí)課，而復(fù)習(xí)課的內(nèi)容絕大多數(shù)都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。如何在復(fù)習(xí)課堂上讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，是九年級教學(xué)工作中一個棘手的問題。在平時的畢業(yè)班教學(xué)工作中，特別是后半段的畢業(yè)班工作中。我不止一次發(fā)現(xiàn)在課堂上我的學(xué)生表情呆滯、木然的聽我在講解試題的解題思路、知識點。在我講解完這些知識點之后，學(xué)生只是機械地將答案記下。出現(xiàn)這樣的情況，究其原因，本人認為有以下幾個方面：第一，復(fù)習(xí)課上的知識點絕大多數(shù)屬于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識點，學(xué)生普遍厭倦對已學(xué)知識點的重復(fù)、反復(fù)講解，這種為應(yīng)試而備簡單重復(fù)建設(shè)，很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣和積極性。第二：學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大，各學(xué)科、各年級的所有知識點在中考中都要體現(xiàn)出來，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)量過大，壓力過大，平時學(xué)習(xí)時間太多。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)長期處于麻木狀態(tài)之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到嚴重的影響。

這些因素導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到影響，進而使學(xué)生上課注意力不集中、學(xué)習(xí)效率低下，最終也會對學(xué)生的學(xué)生成績或多或少地產(chǎn)生影響。學(xué)生在畢業(yè)復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)不積極、注意力不集中，給畢業(yè)班教師的教學(xué)的工作也會帶來非常嚴重的負面影響：首先，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師要花更多的時間去鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好的知識點，這樣勢必會影響到整個復(fù)習(xí)進度，給本來就緊張的畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)帶來不利的影響。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會影響的教師的教學(xué)情緒，學(xué)生對老師教學(xué)的冷淡反應(yīng)，也會讓老師在一定程度上感到困惑。

有鑒于復(fù)習(xí)課中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低下帶來的不利影響，教師對這一問題必須慎重對待，并積極主動采取一系列方法和措施來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在原本枯燥的復(fù)習(xí)課中找到學(xué)習(xí)中應(yīng)有興趣。在畢業(yè)班工作兩年以來，這一方面的探索本人一直都在進行，也取得一些積極的成效。本人認為大家可以嘗試以下方法：

第一：開門見山，明確本課內(nèi)容在中考中的重要性以及在歷年中考的考法。

要想學(xué)生不對重復(fù)反復(fù)的知識講解厭煩厭倦，我覺得最主要的是讓學(xué)生從心理上對這節(jié)課有足夠的重視，所以我在上復(fù)習(xí)課的一開始就增加了考綱要求和歷年考題歸納兩個環(huán)節(jié)。讓學(xué)生從歷年中考中感受本節(jié)課的重要性，一開始上課就讓學(xué)生有所警惕。

第二：選擇多媒體教學(xué)。

多媒體課容量大、形象直觀、便于學(xué)生學(xué)生接受理解和提高，很符合中考復(fù)習(xí)課的要求，同時多媒體課課型新穎、內(nèi)容豐富，學(xué)生的興趣很高，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

由于多媒體課堂容量較大，相對于傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課堂，大大節(jié)約了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課所需的教學(xué)時間，比較傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式所用的課時，多媒體課所需的復(fù)習(xí)課時。無疑會大大減少。這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)無疑是大有益處的。

而且我通過大量的實踐，能夠看出多媒體課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好、學(xué)習(xí)興趣濃、學(xué)習(xí)所需時間少。學(xué)生在單位時間的學(xué)習(xí)效率高。同時多媒體還可以處理好化學(xué)教學(xué)中很多難以解決的問題，促進學(xué)生歷史思維的發(fā)展。因此在我看來，使用多媒體來上復(fù)習(xí)課是個不錯的選擇。

第三：用心選擇高質(zhì)量的復(fù)習(xí)題（以歷年中考真題為主）。

講解大量的復(fù)習(xí)試題是中考復(fù)習(xí)中一個不可或缺的環(huán)節(jié)，教師在大量的復(fù)習(xí)資料面前應(yīng)當(dāng)精選高質(zhì)量試題：高質(zhì)量的試題一般立意較深、考核有度、針對性強，能檢測出學(xué)生對知識點的掌握程度，還能起到加深學(xué)生印象，鞏固所學(xué)知識的作用，同時學(xué)生在作答這類試題時潛意識里不自覺的就會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和注意力。讓學(xué)生回顧自己所學(xué)的知識，這樣做能讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，從而起到提高其學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量的作用。

第四，讓現(xiàn)實生活走進課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活情境，并在這個現(xiàn)實生活情境中讓學(xué)生用自己所學(xué)的知識解決現(xiàn)實中的問題，讓學(xué)生覺得學(xué)有所值，從而在愉悅的氣氛中喚起學(xué)生強烈的求知欲望，最終有效達成教學(xué)目標(biāo)。

讓在學(xué)生們不僅在課堂上學(xué)到了知識，還感受到知識的實際作用，拉近化學(xué)課堂和現(xiàn)實生活的距離；另外學(xué)生在課后對課堂上所見所學(xué)仍難以忘懷，說明情境課堂極大的調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性、提高他們在復(fù)習(xí)課堂上的學(xué)習(xí)效率。

興趣是學(xué)習(xí)是最好的營養(yǎng)，愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者?！迸d趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。在學(xué)生最關(guān)鍵的畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考的學(xué)習(xí)中，同樣也不能讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和積極性。作為教育工作者在這方面應(yīng)該盡力挖掘，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]呂俊芳：《如何在化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)最佳情境課堂》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》

[2]徐翠紅：復(fù)習(xí)課課件《中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)--金屬活動性順序及其應(yīng)用》