周艷芳

摘要：幼兒園混齡體育活動(dòng)是我園兩年來的實(shí)踐研究，在這實(shí)施的過程中我們發(fā)現(xiàn)有效的組織與實(shí)施，能為混齡體育活動(dòng)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們通過建立不同年齡段混齡體育活動(dòng)的開放方式；制定相適應(yīng)的混齡體育活動(dòng)的規(guī)則；混齡體育活動(dòng)內(nèi)容的選擇充分與幼兒體能達(dá)標(biāo)的大方向結(jié)合；全面規(guī)劃適宜的體育活動(dòng)器械與場地設(shè)置匹配；優(yōu)化教師在混齡體育活動(dòng)中的指導(dǎo)策略等方式，有效地開展了幼兒園混齡體育活動(dòng)的開展。

關(guān)鍵詞：混齡體育；組織實(shí)施；體能區(qū)域；器械；指導(dǎo)策略

中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0248-02

體育活動(dòng)是幼兒園健康教育的重要組成部分，它是通過教師有目的、有計(jì)劃的制定體育活動(dòng)方案，開展符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的體育活動(dòng)，從而來發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等基本動(dòng)作和技能。為增加幼兒園的戶外體育活動(dòng)的趣味性，嘗試開始以混齡體育活動(dòng)為載體，投入一定量的運(yùn)動(dòng)器械供混齡幼兒在規(guī)定的戶外活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)，找上喜歡的同伴可以是異班的，更鼓勵(lì)幼兒尋找比自己大的或者小的伙伴，一起在大操場內(nèi)對已分好的區(qū)域項(xiàng)目中運(yùn)動(dòng)。

但是在這個(gè)開展的過程中我們遇到了這樣那樣的問題：混齡的年齡段怎么鋪開？孩子們會(huì)不會(huì)喪失規(guī)則？體育活動(dòng)內(nèi)容如何進(jìn)行設(shè)置？體育活動(dòng)的器械該怎樣提供？教師在這個(gè)過程中又要起到什么樣的指導(dǎo)作用？等等。在思考這些問題的過程中，不斷的研討出很多的方案和實(shí)施辦法，為有效開展幼兒混齡體育活動(dòng)提供更多的豐富的物質(zhì)條件和精神條件。

1.建立不同年齡段混齡體育活動(dòng)的開放方式

在開始準(zhǔn)備混齡的時(shí)候，一個(gè)大的問題橫在我們面前，我們究竟是要全園性混齡？還是選取個(gè)別的班級進(jìn)行混齡？一混起來孩子們會(huì)不會(huì)失控？經(jīng)過研討我們最終確定了先以小規(guī)模的混齡為起點(diǎn)，看看兩個(gè)班級（大班和中班）的混齡體育活動(dòng)中，幼兒在異齡的關(guān)系會(huì)是怎樣？在仔細(xì)觀察之后我們發(fā)現(xiàn)，異齡之間發(fā)生的認(rèn)知沖突，異齡之間引起的示范和模仿，遠(yuǎn)比老師的設(shè)計(jì)來得自然和貼切，也有別于同齡孩子之間的互動(dòng)和影響。年長孩子雖然不會(huì)有目的、有意識(shí)地教年幼孩子一些知識(shí)和技能，但是他們經(jīng)常在向年幼孩子展示自己，也經(jīng)常在糾正年幼孩子的行為，年幼孩子雖然不會(huì)有目的有意識(shí)地請教年長孩子，但他們卻經(jīng)常在模仿年長孩子，甚至由于疑惑而提問年長孩子。不經(jīng)意間的"教和學(xué)"，使異齡之間在相互挑戰(zhàn)，當(dāng)年長孩子用自己的行為和語言向年幼孩子解釋或表現(xiàn)的時(shí)候，當(dāng)年幼孩子用自己的行為和語言向年長孩子詢問或模仿的時(shí)候，他們都既超越了自己的原有水平，又反映出他們力所能及的最高水平，這就是異齡之間的社會(huì)建構(gòu)。由此，每個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)和能力都在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)得到充實(shí)。因此，我們之前的擔(dān)心是多余的，孩子完全可以高質(zhì)量進(jìn)行混齡。之后，我們就每天在固定的戶外活動(dòng)時(shí)間里進(jìn)行中大班的混齡體育活動(dòng)。

2.制定相適應(yīng)的混齡體育活動(dòng)的規(guī)則

混齡體育活動(dòng)開展起來是不同于一般的混齡班教育，由于體育活動(dòng)具有一定的人數(shù)和動(dòng)感及沖擊力。在操場上中大班的孩子全面鋪開混齡的時(shí)候，孩子們?nèi)藬?shù)一下子激增時(shí)，場面的混亂還是比較嚴(yán)重的，因?yàn)椴賵錾嫌薪?00人在自由選擇，所以迫切要思考和解決的問題就是如何使這樣的混齡活動(dòng)具有秩序和保持一定的興趣，在這個(gè)過程中幼兒這個(gè)主體應(yīng)該遵守和建立什么樣的規(guī)則，來保證活動(dòng)有質(zhì)量的順利進(jìn)行。開始的初期我們首先隨機(jī)拍攝了混齡體育活動(dòng)中存在的不同現(xiàn)象進(jìn)行收集，然后放出來給孩子們?nèi)タ矗蠋熞龑?dǎo)跟孩子一起討論：面對我們大家的混齡體育活動(dòng)，如何制定規(guī)則來更好的有序的進(jìn)行？大班的孩子自主性和創(chuàng)意特別強(qiáng)，想出了各種各樣的方法："我們進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候是需要進(jìn)區(qū)卡的，那么我們?nèi)ゲ賵鲞M(jìn)行體育活動(dòng)也要有卡，這樣才可以去。""可以去玩的項(xiàng)目還要規(guī)定人數(shù)，不然大家都喜歡去同一個(gè)項(xiàng)目中玩怎么辦？""大家在操場中玩的時(shí)候要遵守游戲規(guī)則，不能亂跑亂玩一通。""從一個(gè)游戲中玩完之后去其它游戲中只能走，不能跑，防止撞到別人或被人撞！"等等。中班的孩子在這方面稍弱一些，但是也想到了一些好方法："老師要對我們玩的好的小朋友獎(jiǎng)紅花。""出去玩游戲的時(shí)候要先做熱身運(yùn)動(dòng)。""自己脫下來的衣服要放在自己班的位置上，不要不見了。"等等。因此，通過教研組的進(jìn)一步研討，我們確定了這樣的一個(gè)實(shí)施思路：混齡幼兒先以班級為單位熟悉活動(dòng)區(qū)域的場地和器材，形成活動(dòng)的常規(guī)。然后制定混齡活動(dòng)記錄卡--幼兒熱身運(yùn)動(dòng)--在相應(yīng)的體育項(xiàng)目中掛卡--開始混齡游戲--游戲結(jié)束到指導(dǎo)員那里蓋章--領(lǐng)取記錄卡走步到其他項(xiàng)目中。由此，幼兒若要在混齡活動(dòng)中進(jìn)行更好玩的體育游戲，就必須遵守這些的規(guī)則和活動(dòng)常規(guī)?？梢哉f我們教研組得出最后的活動(dòng)程序大部分都是從孩子那里產(chǎn)生出來的，因?yàn)楹⒆邮菍?shí)踐的主體，他們有著最直接的經(jīng)驗(yàn)和感受。

3.全面規(guī)劃場地設(shè)置與適宜的體育活動(dòng)器械匹配

在創(chuàng)設(shè)五大區(qū)域混齡體育活動(dòng)的環(huán)境中，我們充分利用本園得天獨(dú)厚的戶外大操場，進(jìn)行全面的規(guī)劃。因地制宜充分開發(fā)，而且混齡體育活動(dòng)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，盡量體現(xiàn)出種類多樣、搭配合理，季節(jié)特點(diǎn)鮮明等特征，如：塑膠地、水泥地、籃球場、草地、小山坡、嬉水池、沙池、攀巖墻、鵝卵石小路等等。在操場的區(qū)域設(shè)置上按基本動(dòng)作劃分，如：跑跳區(qū)、投擲區(qū)、攀爬區(qū)、平衡區(qū)、綜合區(qū)等。也按場地或器材特性來設(shè)置，如：玩球區(qū)、玩車區(qū)、嬉水區(qū)、玩沙區(qū)、輪胎區(qū)等等。在體育區(qū)域的設(shè)置上既有活動(dòng)量大的，也有活動(dòng)量較小的，既有發(fā)展幼兒上肢動(dòng)作的，也要有發(fā)展幼兒下肢動(dòng)作的：既有發(fā)展基本動(dòng)作的，也有練習(xí)綜合身體素質(zhì)的。在活動(dòng)實(shí)施過程中，各體育區(qū)域既要保持相對穩(wěn)定，又要根據(jù)季節(jié)變化、安全性、可操作性等特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以不斷適應(yīng)幼兒活動(dòng)與發(fā)展的需要。

體育器械是體育活動(dòng)的重要組成部分，通過層次性材料的暗示，促進(jìn)幼兒的技能共同發(fā)展。如：在平衡區(qū)有為大齡幼兒準(zhǔn)備的架了兩個(gè)輪胎有一定高度的梯子，也有為小齡幼兒準(zhǔn)備的架了一個(gè)輪胎的梯子，兩座"小橋"并排擺放，大小齡幼兒可以手拉手同時(shí)過兩座橋，也可以由大齡幼兒牽著小齡幼兒走過有難度的橋，能夠促進(jìn)各年齡幼兒技能的提高；提供適宜的合作性材料，鼓勵(lì)幼兒交往。在"跳火圈"游戲中要求一人拿著呼啦圈，一人坐在羊角球上跳過火圈，這就暗示兩人必須合作玩。在"坦克滾滾"的游戲中，老師用包裝袋自制了一個(gè)坦克，小齡幼兒在哥哥、姐姐的幫助下鉆進(jìn)紙袋，仰躺在地上，聽外面同伴的口令。一起向一個(gè)方向翻滾身體，就象坦克的履帶一樣。endprint

合理開發(fā)活動(dòng)器材要針對每個(gè)不同體育區(qū)域的特性選擇和配置各種形式的器材，盡量保證種類多樣、數(shù)量充足。不僅要保證每個(gè)孩子都有器材活動(dòng)，而且還能使幼兒有選擇、交換器材活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如在跑跳區(qū)可以合理投放不同大小的羊角球、呼啦圈、布袋、短繩、輪胎、等多種活動(dòng)材料。如此，合理的主副器材搭配、投放有利于幼兒在自主運(yùn)動(dòng)中有更多的選擇性、組合性，玩出更多更有趣的玩法，做到有張有弛，從而增強(qiáng)混齡體育活動(dòng)對幼兒的吸引力，使幼兒在鍛煉過程中始終情緒飽滿，快樂。

4.優(yōu)化教師在混齡體育活動(dòng)中的指導(dǎo)策略

4.1 培訓(xùn)教師正確認(rèn)識(shí)異齡互動(dòng)的階段性特點(diǎn)?；忑g體育活動(dòng)中的幼兒表現(xiàn)一般會(huì)經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期：認(rèn)識(shí)期--熟悉期--磨合期--靈活期。在各個(gè)時(shí)期內(nèi)，老師都會(huì)針對幼兒表現(xiàn)的特點(diǎn)采取有效的策略促進(jìn)不同年齡的幼兒之間交往和互動(dòng)。當(dāng)幼兒處于認(rèn)識(shí)期內(nèi)，首先請各班老師帶著自己班的孩子參觀和熟悉體育活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境，并組織幼兒按照規(guī)定的游戲規(guī)則進(jìn)行嘗試；然后小型開放兩個(gè)大小異齡班級孩子一起共玩，提供觀察、模仿的機(jī)會(huì)，并給予一定鼓勵(lì)以此激發(fā)孩子在體能區(qū)域中的活動(dòng)興趣。在熟悉期內(nèi)，以"同伴""熟悉的人"等活動(dòng)形式參與，幼兒可以自由邀請其他幼兒參體能區(qū)域內(nèi)的各個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。接觸過一段時(shí)間相互熟悉后，孩子們進(jìn)入了磨合期。包括：孩子與不同班級環(huán)境的磨合，孩子與不同班級幼兒的磨合。經(jīng)過磨合期后進(jìn)入靈活期，他們就能靈活的選擇自己喜歡的需要完成的體能區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容和玩伴。

4.2 觀察先行，適時(shí)介入，及時(shí)記錄與反思。教師在給幼兒充分自主的基礎(chǔ)上，要善于觀察他們的游戲行為、聆聽幼兒的游戲言語、分析幼兒的游戲行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們游戲中的困惑，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以點(diǎn)撥，使幼兒通過反思、動(dòng)腦解決游戲中的問題，提高幼兒解決問題的能力，從而感受成功的喜悅。這是混齡體育活動(dòng)中教師必須具備的指導(dǎo)策略。例：在《小小勇士》的混齡體育活動(dòng)中，大班幼兒正在跨過一個(gè)又一個(gè)的障礙，旁邊的中班幼兒看著嘖嘖稱嘆，躍躍欲試。這時(shí)，作為哥哥姐姐的孩子就會(huì)說："你再看一下我是怎樣跨過去，要認(rèn)真的看。"于是低齡孩子就非常認(rèn)真的看著，然后請他也來試試。在這個(gè)過程中，有的低齡孩子動(dòng)作不到位導(dǎo)致過不去或碰倒障礙，這個(gè)時(shí)候大齡幼兒通常沒有好策略的時(shí)候，老師就會(huì)加入點(diǎn)撥，引導(dǎo)大齡幼兒放慢速度或帶領(lǐng)著做。這一問題只要幼兒多嘗試，經(jīng)過探索就能發(fā)現(xiàn)一些好方法。孩子們通過探索，獲得了成功，他們?yōu)樽约旱某晒Χ杠S，高興地拿著記錄卡告訴指導(dǎo)員他們的成功請求蓋章，孩子們之間探索的積極性、主動(dòng)性、交往能力就更強(qiáng)了。

我園混齡體育活動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容豐富，形式新穎，幼兒參與積極，得到了良好的發(fā)展，混齡體育活動(dòng)的多次展示和觀摩，得到了好評，發(fā)揮了教科研的輻射作用；混齡活動(dòng)中哥姐弟妹相互關(guān)愛，共同合作，克服困難的過程促進(jìn)了孩子各方面的提高，孩子們在這個(gè)過程中也不斷的受益終身，為我園形成教學(xué)特色奠定了基礎(chǔ)。endprint