唐玲

【摘 要】小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的起點(diǎn)階段，模仿性、可塑性都很強(qiáng)，教師的人格對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)將起到非常重要的影響。因此，教師不但要有豐富的知識(shí)，還要有強(qiáng)大的人格魅力，吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡、親近、崇敬、以老師為榜樣。

【關(guān)鍵詞】人格魅力 職業(yè)道德 尊重

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.185

所謂人格魅力是指?jìng)€(gè)人性格、氣質(zhì)、修養(yǎng)、知識(shí)、能力、素質(zhì)等多種因素綜合作用而透射出的、外在的表現(xiàn)，它是一種個(gè)性化傾向，表形式多種多樣，有豁然開(kāi)朗、心直口快、寬容大度、一言九鼎、鋒芒畢露等?？鬃釉唬骸芭c善人居，如人芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣?！闭f(shuō)的就是教師的人格魅力的熏陶作用。而小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的起點(diǎn)階段，模仿性、可塑性都很強(qiáng)，教師的人格對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)將起到非常重要的影響。因此，教師不但要有豐富的知識(shí)，還要有強(qiáng)大的人格魅力，吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，親近你、崇敬你，以你為榜樣?？梢哉f(shuō)教育，并非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是教師人格魅力的延續(xù)。那么作為老師如何完善自己，塑造高尚的人格，讓自身的人格魅力在教育實(shí)踐中散發(fā)光芒呢？我從事小學(xué)教育多年，下面就“教師的人格魅力”談?wù)勛约旱哪w淺體會(huì)。

一、要有強(qiáng)烈的職業(yè)道德心

孔子道德教育的主要內(nèi)容是“禮”和“仁”。他的“學(xué)而不厭，誨人不倦”就彰顯出他對(duì)教育工作者的深切領(lǐng)悟。作為一名光榮的人民教師，首先要明確愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容。愛(ài)崗，是教師對(duì)自己工作崗位充滿(mǎn)熱愛(ài)之情；敬業(yè)，是教師對(duì)自己所從事的教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。教師只有具備了愛(ài)崗敬業(yè)精神，才能熱愛(ài)學(xué)生、言傳身教、無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓進(jìn)取，為祖國(guó)培養(yǎng)“四有”新人，才能實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值，也才能受到社會(huì)的尊重。革命教育家徐特立先生曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“教書(shū)是一種愉快的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來(lái)的學(xué)生一批批走向生活，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興?。　闭?yàn)樾焯亓⑾壬哂羞@種愛(ài)崗敬業(yè)的精神，所以，在那么艱苦的條件他也感到十分快樂(lè)，他也才能得到毛澤東同志的敬重。

二、要學(xué)會(huì)尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生

作為一名小學(xué)教師，我們既要讓他們學(xué)到知識(shí)，同時(shí)也要讓他們幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)。尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生是決定教育成敗的一個(gè)重要因素。也是教師人格魅力的體現(xiàn)。在這一點(diǎn)上，我覺(jué)得寬容、理解學(xué)生是展示教師人格魅力的重點(diǎn)。古語(yǔ)說(shuō)：“海納百川，有容乃大”寬容是教師人格感召力的優(yōu)秀品質(zhì)。我們要讓學(xué)生喜歡，要在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)愛(ài)。譬如小學(xué)生的知識(shí)、見(jiàn)識(shí)很貧乏，難免存在這樣或那樣的問(wèn)題。教師就要細(xì)查他們?cè)斐蛇@些問(wèn)題的原因，調(diào)查了解后，盡量用尊重、關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)給學(xué)生以教導(dǎo)指正。要讓學(xué)生感到在如浴春風(fēng)中感悟到自己該如何學(xué)習(xí)、如何做人、如何待人處事。這樣孩子們就在教師的尊重、關(guān)愛(ài)中對(duì)教師產(chǎn)生由衷的敬佩、喜愛(ài)之情。不會(huì)發(fā)展成調(diào)皮搗蛋的壞孩子，也不會(huì)自卑，而是快樂(lè)幸福的來(lái)到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。

三、要積極發(fā)揮語(yǔ)言的魅力

教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須擁有精湛的業(yè)務(wù)水平，更要有語(yǔ)言的魅力。著名的教育學(xué)家夸美繆斯曾說(shuō)：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流?！苯虒W(xué)成功與否，在很大程度上與教師的語(yǔ)言有關(guān)。教師要有較好的語(yǔ)言修養(yǎng)，才能讓課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，有趣味。教師用語(yǔ)言魅力營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中樂(lè)于展示自己，從而獲得被認(rèn)可的成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也情不自禁的喜歡上這樣的教師。這是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)取得成功的關(guān)鍵的一步。

四、要擁有樂(lè)觀的人生態(tài)度

我們知道流感是會(huì)傳染的。人的心情就像流感一樣也會(huì)傳染。小學(xué)生離開(kāi)家到學(xué)校與老師同學(xué)相處的時(shí)間頗長(zhǎng)。這就要求教師應(yīng)當(dāng)擁有樂(lè)觀的人生態(tài)度，將樂(lè)觀向上的人生觀傳遞給孩子們，讓他們也有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。其中微笑就是樂(lè)觀的重要表現(xiàn)形式。微笑是人類(lèi)化解煩惱的良方，其感染力是人與人相互傳遞的。我們面對(duì)一個(gè)個(gè)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)向往與憧憬的孩子，就應(yīng)當(dāng)經(jīng)常微笑著對(duì)待他們，讓孩子們覺(jué)得你是那么和藹可親，那么樂(lè)觀的面對(duì)一切，沒(méi)有任何困難能難倒你，從而你樂(lè)觀的人生態(tài)度所顯現(xiàn)的人格魅力必將傳染給學(xué)生。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的一言一行都有著潛移默化的影響，面對(duì)學(xué)生，教師的微笑能夠使他們感到一種強(qiáng)大的親和力，這種親和力一定讓教師的魅力倍增，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響也很大。讓你的學(xué)生也樹(shù)立樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，克服一切困難，勇往直前。

五、要隨時(shí)注意自己的著裝

教師的人格魅力也表現(xiàn)在個(gè)人的外在形象上。教師的著裝顯現(xiàn)出教師的人格魅力。教師的著裝應(yīng)該富有時(shí)代的氣息。這種氣息體現(xiàn)了教師與時(shí)俱進(jìn)的審美能力。教師的著裝應(yīng)該端莊、得體、美觀。得體的著裝也是完成教育任務(wù)的需要，也是教師自身外在的人格魅力的體現(xiàn)。美的東西本身就有一種強(qiáng)大的魅力。我們?cè)诮逃虒W(xué)中，能深切體會(huì)到：孩子們很喜歡穿著美麗大方得體的教師；自然就產(chǎn)生一種欣賞這位教師的外在美的情感；并進(jìn)行模仿。當(dāng)然小學(xué)生的審美能力還是有限的，這就要求教師妝不要化的太艷，不穿吊帶衫、超短裙、緊身衣服。在新時(shí)代下教師的外在美和內(nèi)在美是和諧統(tǒng)一的，外在美是教師人格魅力的重要組成部分。馬克吐溫曾說(shuō)：“服裝建造一個(gè)人，不修邊幅的人在社會(huì)面前是沒(méi)有影響力的?！彼渍Z(yǔ)說(shuō)得好，人靠衣裳馬靠鞍。服飾影響人的品味。小學(xué)生自然對(duì)打扮時(shí)尚、美麗的教師有一種自然而然的親近喜歡的感情，當(dāng)然就喜歡他和特別愿意上這位教師的課，教師就能用這種人格魅力很好地完成教學(xué)任務(wù)。

六、要讓自己成為一個(gè)真正的智者

韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處煵粌H要有扎實(shí)的教育技能，還要有一個(gè)充滿(mǎn)智慧的大腦。面對(duì)不同層次的學(xué)生，教師要充分發(fā)揮自己的智慧，去發(fā)現(xiàn)，去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生不能一味的批評(píng)，要用你的智慧循循善誘，讓其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并樂(lè)于改正錯(cuò)誤，成為一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。教師在教學(xué)過(guò)程中，也會(huì)遇到這樣或那樣的課堂突發(fā)事件。這也需要教師的智慧和以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)很好的處理它。這種智慧靠的是教師平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，在實(shí)踐中進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)和錘煉。比如寫(xiě)計(jì)劃、教學(xué)后進(jìn)行不斷地反思、可以寫(xiě)教學(xué)日志、案例分析，以提高教師自身的應(yīng)對(duì)不同學(xué)生不同事件的處理能力。一個(gè)有智慧的教師的人格魅力，會(huì)讓你成為學(xué)生心目中的神。對(duì)你的崇拜之情油然而生。

總之，作為一名小學(xué)教育工作者，只要我們?cè)诿總€(gè)孩子心中撒下愛(ài)的種子，用自身良好的品格去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓他們笑容燦爛地迎接每一個(gè)明天，那我們自身的人格魅力定能在教育實(shí)踐中綻放異彩。endprint