盛芳華

摘要：為了滿足新課程改革發(fā)展的需要，提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性在小學(xué)英語中滲透游戲教學(xué)是一種比較新穎的英語教學(xué)模式。本文就如何在小學(xué)英語課堂中開展游戲教學(xué)展開討論，旨在激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，促進小學(xué)英語的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲教學(xué)；策略

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0116-01

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，人們對教育的要求也有所提高，小學(xué)英語教學(xué)也在不斷完善。小學(xué)生由于沒有英語基礎(chǔ)和相應(yīng)的英語語言環(huán)境，因此，難免對英語學(xué)習(xí)失去興趣和學(xué)習(xí)自信心。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中融入游戲教學(xué)，可以營造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)新興趣，以此來培養(yǎng)小學(xué)生的英語素養(yǎng)，進而促進小學(xué)英語課堂教學(xué)。

1.游戲法課程導(dǎo)入、激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

只有讓小學(xué)生保持積極向上的正確學(xué)習(xí)心態(tài)，才能有效的促進小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，英語教師在正式上課之前要注意營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。課程導(dǎo)入是從舊知識到新知識的過渡環(huán)節(jié)，小學(xué)生往往對新鮮事物保持較強的好奇心，小學(xué)英語教師要充分利用這一環(huán)節(jié)，知識遷移，有效運用游戲教學(xué)開展課程導(dǎo)入。

比如說在學(xué)習(xí)Holiday這節(jié)課時，本節(jié)課主要圍繞節(jié)日展開討論，教學(xué)要求是讓同學(xué)們掌握以下幾個節(jié)日：National Day、Halloween、Christmas、Spring Festival，老師首先可以用做游戲的方式引導(dǎo)大家熟悉這幾個節(jié)日，比如說老師可以在黑板上貼出這四個節(jié)日的相關(guān)物品的圖片，圣誕樹、圣誕帽、糖果、南瓜馬車、幽靈、鞭炮、餃子、以及國旗等等，然后把班級分為四個小組，分別代表四個不同的節(jié)日，每個小組每次派出一個隊員在規(guī)定時間內(nèi)到黑板上摘取與自己對應(yīng)節(jié)日相關(guān)的物品，最后結(jié)束時哪個隊最多，哪個隊就勝利。通過這樣做游戲的方法進行課程導(dǎo)入，不僅可以活躍課堂氣氛，而且還能加深同學(xué)們對本節(jié)課的印象，以便更好的開展學(xué)習(xí)。

2.充分利用多媒體、創(chuàng)新游戲教學(xué)、巧設(shè)游戲教學(xué)情境

游戲教學(xué)法并不是在教學(xué)中簡單地穿插幾個小游戲就可以了，游戲教學(xué)要通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)游戲促進小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。英語課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主戰(zhàn)場，英語教師要在英語教學(xué)中注意啟發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，英語教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容，以游戲的方式創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，引導(dǎo)小學(xué)生參與到英語課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)其英語學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，教師可以充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，以此來提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.小組合作游戲、提高英語表達能力

聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)階段主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的重點就是培養(yǎng)小學(xué)生的聽說能力，而英語的聽與說的能力都需要一定時間的溝通交流才能實現(xiàn)。小學(xué)英語教師要注重小學(xué)生的日常英語聽說訓(xùn)練，給小學(xué)生提供更多的英語交際機會，通過游戲的形式，加強小組合作，在小組學(xué)習(xí)中提高自身的英語表達能力。

比如說在學(xué)習(xí)Hello這節(jié)課時，這節(jié)課時小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一課，由于小學(xué)生沒有英語基礎(chǔ)和相應(yīng)的語言環(huán)境，因此，大部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課時會膽怯，不敢開口說英語。小學(xué)英語教師要充分掌握小學(xué)生的這種心理活動，老師可以在簡單的講解之后，劃分班級英語學(xué)習(xí)小組，以小組的形式開展課文學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以分角色朗讀，Hello，hi.What is your name？I am...同學(xué)們之間加強交流與溝通，緩和了緊張的課堂氣氛，敢于開口和善于聽別的同學(xué)講英語，這樣的角色扮演，可以幫助小學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的自信心，在日常的溝通與交流中提高自身的英語表達能力。

4.借助班級網(wǎng)絡(luò)平臺、游戲課后練習(xí)、培養(yǎng)英語素養(yǎng)

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該著眼于培養(yǎng)小學(xué)生的英語素養(yǎng)，小學(xué)英語教學(xué)中融入游戲教學(xué)可以有效的激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的英語思維。英語教學(xué)主要包括課堂教學(xué)和課下教學(xué)，小學(xué)生在英語課堂中學(xué)習(xí)新知識，而在課后教師要注意鞏固練習(xí)。小學(xué)英語教師需要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計英語課后鞏固練習(xí)，還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上尋找與英語學(xué)習(xí)內(nèi)容相符合的小游戲，班主任可以通過班級網(wǎng)絡(luò)平臺，比如說班級QQ群、微信群等發(fā)布英語課后練習(xí)，讓小學(xué)生以競賽的方式在平臺內(nèi)答題，并且給予有錯誤的小學(xué)生及時有針對性的指導(dǎo)。游戲課后練習(xí)與普通練習(xí)相比前者更有趣，而且以競賽的方式進行練習(xí)可以激發(fā)小學(xué)生的好學(xué)心，及時的指導(dǎo)可以在最有效時間內(nèi)扭轉(zhuǎn)小學(xué)生的錯誤記憶。小學(xué)生通過英語游戲激發(fā)了自身的英語創(chuàng)造性思維，并且經(jīng)過一定時間的英語學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)，可以有效的提高自身的英語素養(yǎng)。

5.總結(jié)

在小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)英語教師應(yīng)該正確認識到游戲教學(xué)的優(yōu)勢之所在，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新英語教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，正確分配游戲與教學(xué)之間的時間，切實提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)參與度，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高小學(xué)生的英語素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 張海宗. 論游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 英語教師，2016.

[2] 史麗靜. 小學(xué)英語教學(xué)中教育游戲模式應(yīng)用探討[J]. 中國校外教育，2016.

[3] 張姝. 論小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用意義及原則策略[J]. 安徽文學(xué)（下半月），2016.endprint