李可

【摘要】小學(xué)生思維活躍，如果教師一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教，讀，背，抄此類死記硬背的教學(xué)方式會使學(xué)生感到厭煩，游戲教學(xué)如同一片新天地，解放學(xué)生的同時也成就了教學(xué)。但目前對于游戲教學(xué)的研究還較少，教師在實際操作過程中存在著諸多問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 游戲 游戲教學(xué)

一、引言

愛好游戲是每一個小學(xué)生的天性。游戲?qū)τ趦和瘉碚f具有天生的魔性，課堂中一提到“游戲”二字，學(xué)生們的神經(jīng)細(xì)胞立即活躍幾倍，教室里的精氣神一下子就聚集起來。游戲教學(xué)其實是游戲者按照一定的游戲規(guī)則完成一定的游戲任務(wù)從而順利完成教學(xué)任務(wù)的一種行之有效的教學(xué)方法。

二、游戲教學(xué)的重要性

1.提高學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，興趣能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性，便被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)最大的作用便是能活躍課堂氣氛，使學(xué)習(xí)不再呆板無聊，讓課堂興趣盎然，生機勃勃?？傊?，教師要從小學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)，在課堂教學(xué)中采用小學(xué)生喜歡的教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促使學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)和背誦，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.提高學(xué)生的成績。游戲教學(xué)能使課堂生動，能使學(xué)生更加專注，自然而然便能提高學(xué)生的成績。于教師和學(xué)生而言，成績是最能衡量教學(xué)效果的利器，在課堂中運用游戲教學(xué)好處多多，提高教學(xué)效率，最終使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

3.加大生生之間的交往，提高學(xué)生與人合作的能力。在教學(xué)中，有很多游戲需要同伴互助，小組合作。游戲能使生生之間話語增多，學(xué)生在討論過程中，集體參與游戲中，融洽彼此的感情，發(fā)揮各自的能力。

4.變化課堂參與形式。游戲能使學(xué)生參與課堂的形式多樣，不再枯燥單一，小學(xué)生的注意力容易分散，很難安靜地坐在自己的位子上聽老師一言堂。游戲教學(xué)能使學(xué)生大膽開口說英語，能全面提高學(xué)生的“聽，說，讀，寫”的能力。學(xué)生運用聽、說、讀、寫能力來參與課堂游戲，長此以往學(xué)生的英語綜合運用能力得到鍛煉，從而形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到提高。

三、小學(xué)英語游戲教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)

1.準(zhǔn)備游戲。教師在備課時，應(yīng)充分吸收課標(biāo)精神，抓住教材核心，重攻雙基能力，在課前有充分的預(yù)設(shè)。游戲的形式，時間，場所，應(yīng)準(zhǔn)備的道具都要心中有數(shù)。

2.解釋游戲。游戲是有規(guī)則的，要在游戲開展前與學(xué)生講清出游戲規(guī)則，游戲過程中的要點。務(wù)必要求學(xué)生遵守規(guī)則，按照事先設(shè)定好的程序來開展游戲。必要時教師可以親自示范游戲?qū)⑷绾伍_展，或者叫幾個同學(xué)先來演示一次，這樣全班同學(xué)便能心領(lǐng)神會。

3.開展游戲。開展游戲是整個游戲過程的關(guān)鍵部分，游戲的覆蓋面，游戲進(jìn)行的時間，游戲是否按照預(yù)設(shè)來進(jìn)行等這些都是教師應(yīng)該在開展游戲過程中要隨時調(diào)控的。

4.評價游戲。一個游戲結(jié)束了，學(xué)生們意猶未盡，教師要及時評價，在整個游戲過程中，表現(xiàn)優(yōu)秀的要提出表揚，對于表現(xiàn)一般的要提醒，但也不要過于嚴(yán)厲打擊，注意保護(hù)學(xué)生的參與欲和自尊心。教師應(yīng)公正評價，并對學(xué)生進(jìn)行小獎勵，一朵小花，一封表揚信都能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的無限熱情，同時對下一次游戲的開展充滿期待。

四、目前小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)存在的問題

1.為了游戲而游戲。有時候在實際教學(xué)中，游戲并不能達(dá)到真正句型和單詞操練的目的。學(xué)生年齡段不同，知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容也不一樣，每一種課堂游戲都要能適合當(dāng)下課堂中的情境，如今網(wǎng)絡(luò)上搜索“英語游戲”，種類繁多且雜，教師不應(yīng)該做“拿來主義”，千萬不要為了游戲而游戲。

2.過于依靠道具。我們經(jīng)常看到在大型的公開課上，教師會花較多心思準(zhǔn)備道具來完成游戲，如超市購買對話中，有教師會搬一個衣服架，掛滿各式衣物，模擬商場購物的感覺。學(xué)生在喧嘩中自然熱熱鬧鬧，但對于教師而言，準(zhǔn)備的時間和內(nèi)容過長過多，在實際教學(xué)中并不提倡。

3.游戲規(guī)則不清，學(xué)生不理解導(dǎo)致課堂混亂。有些教師將游戲規(guī)則設(shè)計得過于復(fù)雜，學(xué)生很難一下子理解，導(dǎo)致課堂中游戲的進(jìn)行并不順暢。教師如果課堂掌控能力不強，規(guī)則還沒講清，學(xué)生便一窩蜂上臺，耽誤了寶貴的課堂時間卻沒能取到任何效果。

4.游戲簡單單一。游戲過于簡單，并反復(fù)運用。于學(xué)生而言已經(jīng)沒有了游戲帶來的快樂感，而只是一種單調(diào)的重復(fù)。如大小聲，扔炸彈，卡片快閃等，課堂中的游戲缺乏新意，學(xué)生已經(jīng)過了對此種游戲的新鮮感。

五、對課堂中游戲教學(xué)的幾點建議

1.游戲教學(xué)要落到實處，不要過于花哨。教師應(yīng)該始終明確游戲教學(xué)只是一種輔助手段，有教師教授“monkey”這個單詞，又是帶一串香蕉，又是帶猴子布偶，又是請學(xué)生上臺表演猴子的動作叫聲等，整個單詞教授過程只見各道具輪番上場，學(xué)生興奮之余還是沒能將音發(fā)準(zhǔn)。

2.要擅于開發(fā)新游戲。社會在日新月異，教師也應(yīng)該與時俱進(jìn)，而不應(yīng)該“一鍋剩飯炒到底”，平時在聽課中，及時記錄適合自己教學(xué)的好游戲。也可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索，對游戲進(jìn)行加工改編。在教研活動中，同行之間多交流，多探討，開發(fā)出新的游戲。

六、結(jié)語

“小學(xué)英語游戲教學(xué)”是把游戲的形式融于英語教學(xué)之中的一種教學(xué)活動類型。怎樣才能高效的在課堂中開展游戲是需要每一個老師不斷反思和總結(jié)的。教師需要不斷用自己的教育智慧，點燃學(xué)生心中的學(xué)習(xí)熱情，適時在課堂中運用游戲教學(xué)，成就出一堂堂精彩紛呈的課。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴丹妮.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2014（11）.endprint