黃城
【摘 要】教師要充分利用自己多年的教學(xué)實(shí)踐,提出更好地物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,為他們樹立自信心。
【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 策略
中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.067
新課改十分注重教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,但是仍然有部分教師沒(méi)有意識(shí)到物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠使理論與實(shí)踐相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,物理中驗(yàn)證猜想、推導(dǎo)公式都離不開實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。目前大量教師在教學(xué)過(guò)程中直接“講實(shí)驗(yàn)”,而不是讓學(xué)生自己動(dòng)手“做實(shí)驗(yàn)”,更有甚者,直接讓學(xué)生“背實(shí)驗(yàn)”,究其原因是教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的重要性,教師的教學(xué)觀念還是偏向于應(yīng)試教育。
一、構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,提高學(xué)生創(chuàng)新能力
在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,樹立正確的教育思想,借助GX理念去構(gòu)建具有創(chuàng)新性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)J健跋茸龊笳f(shuō)、師生相互協(xié)助”,是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。其具體體現(xiàn)在以下的四個(gè)環(huán)節(jié):第一,學(xué)生先做,換句話說(shuō)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程中感受事物、獲取知識(shí)。在新課開始的時(shí)候,教師就要積極地將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況作為教學(xué)的基礎(chǔ),設(shè)法創(chuàng)設(shè)出合理的教學(xué)情境,使學(xué)生在身臨其境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題,進(jìn)而通過(guò)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作來(lái)探究問(wèn)題、得出結(jié)論,在腦海中形成正確而清晰的物理理論表象。第二,分析思考,即讓學(xué)生在以“先做”為基礎(chǔ)之后,借助感性和理性的認(rèn)識(shí),來(lái)討論和探究分析相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。第三,學(xué)生與教師后說(shuō)。學(xué)生的后說(shuō)是指在歸納反思之后,對(duì)物理概念、結(jié)論、現(xiàn)象等進(jìn)行陳述和交流;教師的后說(shuō)是指教師要采用合適的教學(xué)手段,像是啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)法教學(xué)等,引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知、體驗(yàn),從而使得學(xué)生的創(chuàng)新能力能有所提高和發(fā)展。
例如在學(xué)習(xí)“光的折射”的時(shí)候,教師就可以事先準(zhǔn)備好激光筆、清水、白紙、無(wú)色透明的塑料水槽、直尺這些實(shí)驗(yàn)時(shí)所需要的器材,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí):從對(duì)折的白紙中得到一條虛折著的斜線,將塑料水槽灌上一半的水之后放在白紙上,讓直線斜著經(jīng)過(guò)水槽。再將激光筆沿著直線的方向射去,使得激光射向水槽后再由另一邊射出。拿開水槽,用筆連接入射點(diǎn)和出射點(diǎn)。之后,教師就要趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生反思和分析實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程,找出問(wèn)題和疑惑,進(jìn)而在“后說(shuō)”的環(huán)節(jié),解決疑問(wèn)、獲取知識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力。
二、注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法的積累和培養(yǎng)
物理學(xué)科有其內(nèi)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,有自身的學(xué)科研究方法和學(xué)習(xí)方法。如控制變量法、轉(zhuǎn)換法、等效替代法等,掌握了這些方法,也就掌握了打開物理學(xué)寶庫(kù)的“鑰匙”,學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中必定會(huì)取得事半功倍的效果。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí),要注意那些帶有普遍指導(dǎo)意義的物理方法的介紹。在學(xué)習(xí)“彈力”概念時(shí),觀察用手壓裝滿水的扁玻璃瓶時(shí),插入瓶中的細(xì)管內(nèi)水面發(fā)生升降,通過(guò)實(shí)驗(yàn),在理解壓力使物體發(fā)生形變的同時(shí),主要在于認(rèn)識(shí)瓶子不明顯的形變通過(guò)插入細(xì)管內(nèi)液面升降變得十分明顯的這種轉(zhuǎn)換的科學(xué)思想方法。新課程改革過(guò)程中,物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與發(fā)展大有可為。教師掌握一定的創(chuàng)新能力和方法,通過(guò)不斷的觀察與思考,一定可以更加豐富我們的實(shí)驗(yàn)課堂。讓物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程更具有探究性、實(shí)驗(yàn)的策略更加新穎、實(shí)驗(yàn)的方法更加科學(xué),就可以達(dá)到我們培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)的目標(biāo)。
三、開展實(shí)驗(yàn)興趣小組活動(dòng),滿足不同學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求
定時(shí)地開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好組建不同的實(shí)驗(yàn)興趣小組,可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,也能鍛煉他們的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,有利于學(xué)生進(jìn)行自主性、主動(dòng)性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。教師還可以不定期地開展物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己的“小發(fā)明”,這樣在培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的同時(shí),也極大地提高了他們對(duì)物理的自信心,是一種較好的教學(xué)方法。物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中最重要的部分,學(xué)好物理不但可以提高學(xué)生的整體知識(shí)素養(yǎng),也可以讓他們?cè)谄綍r(shí)的生活中獲得許多益處,在生活中發(fā)現(xiàn)更多的物理現(xiàn)象和樂(lè)趣。因此不論是學(xué)校還是教師都要對(duì)物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予高度的重視,不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),活躍他們的思維,讓他們將物理知識(shí)更好地運(yùn)用到生活中來(lái),培養(yǎng)他們的觀察能力,教會(huì)學(xué)生在日常生活中也能發(fā)現(xiàn)物理小原理,讓學(xué)生樹立真正的物理的意識(shí),讓物理知識(shí)對(duì)他們起到潛移默化的作用,從根本上提高學(xué)生的物理水平。
四、做好實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)估,擴(kuò)大教學(xué)空間
教師對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)估是實(shí)驗(yàn)操作的最后一項(xiàng),也是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)操作以后,教師對(duì)每個(gè)人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都進(jìn)行檢驗(yàn),以發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題與優(yōu)點(diǎn),然后在課程的最后做出客觀的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)新的地方做出點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì),同時(shí)對(duì)于存在的問(wèn)題也提出改進(jìn)措施,以便于存在問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。
初中生的可塑性非常強(qiáng),通過(guò)教師給出的正確的評(píng)估,能夠及時(shí)改進(jìn),掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方式。教師的教學(xué)也不要僅僅局限于教材,可以將生活中典型的例子帶入課堂,生活與學(xué)生息息相關(guān),生活中的例子更能夠激起學(xué)生的共鳴,從而投入更多的興趣。
教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),自主去驗(yàn)證去探究,但是一些具有安全隱患的實(shí)驗(yàn)要謹(jǐn)慎進(jìn)行,或者不讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行。例如,與電流相關(guān)的實(shí)驗(yàn),最好是在課堂上進(jìn)行。教學(xué)空間的擴(kuò)大與當(dāng)前學(xué)生的身心特點(diǎn)相符合,能夠擴(kuò)展學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)操作空間,提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
總之,實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中是重要的組成部分,對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新能力、分析能力、動(dòng)手操作能力有著積極的促進(jìn)作用。物理教師要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性,轉(zhuǎn)變物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念,采用多樣化實(shí)驗(yàn)方式,解決單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多為學(xué)生創(chuàng)造物理實(shí)踐機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),在提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。endprint