廖良芳

【摘 要】如今，隨著課程的創(chuàng)新和發(fā)展，合作學習在學生學習中的應用越來越廣泛。我在高中英語的教學過程中，發(fā)現(xiàn)合作學習對于學生培養(yǎng)學習英語的興趣、提高學習英語的效率、創(chuàng)建良好的學習氛圍和情景模式的學習，以及學生各方面的能力培養(yǎng)有著不可或缺的地位。

【關鍵詞】合作學習 高中英語 應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.019

合作學習，顧名思義是通過小伙伴之間的交流和合作，進行共同學習，一起進步和成長。合作學習對于學生自身的學習有著進步的作用，因為學生之間互相監(jiān)督和競爭，實現(xiàn)共同進步。對于學生的口才表達能力也有著重要作用，學生之間因為合作學習，他們會互相交流和溝通。當然，對于學生管理能力的加強也是有著積極的促進作用，因為在合作學習的過程中，學生會進行分角色學習。所以在一定程度上會提高學生的管理能力。因此，合作學習的重要性是非?？隙ǖ摹Ｒ韵绿接懭绾翁岣吆献鲗W習在高中英語中的應用。

一、學生不同水平之間分小組學習

我在高中英語的教學過程中，專門針對學生不同的英語水平，進行分層次的小組學習。因為學生的學習能力有差異，性格特點有所不同，學習成績也有很大的差異。所以為了提高學生整體學習的主動性和積極性，也為了提高學習英語的氛圍，由學生之間互相帶動來學習，形成良好的學習氛圍。當然也是為了提高學生學習英語的效率，因為學生之間不僅僅是進行互相監(jiān)督和合作學習，還有學生之間的競爭關系。因此非常需要進行學生不同水平之間分小組學習。為了提高學生的各方面能力，對學生不同水平之間分小組學習顯得十分重要。

二、小組之間通過競爭以實現(xiàn)共同進步

我在高中英語的教學過程中，我會讓小組之間針對自己想要挑戰(zhàn)的其他小組寫下挑戰(zhàn)書，相應的小組要接下挑戰(zhàn)書，并且由雙方組員之間協(xié)商規(guī)定彩頭。大家一起監(jiān)督，輸?shù)囊环揭磪f(xié)商規(guī)定的彩頭給予贏的那方，而且輸?shù)囊环剿薪M員要進行一周的鍛煉。通過小組之間的競爭，從而大大提高了合作學習的效率和競爭壓力，也大大提高了學習的氛圍。而且通過小組之間的競爭，學生的成績會逐漸進步，畢竟誰都不想認輸。學生在小組競爭的過程中，實現(xiàn)了共同進步。所以，在高中英語教學過程中，競爭會促進學生之間的學習效率的提高和動力的加強。

三、分配任務和合作完成

在高中英語的教學過程中，我會給每一個小組都分配任務。比如說，某次英語考試之后，我會把題分配成不同的版塊。讓每個小組負責一個版塊，任務分配后，組員之間再根據(jù)各小組成員的實際情況，進行任務的再分配。比如說，查詢陌生英語單詞的意思、對重點單詞的拓展應用和短語的了解，以及對長難句子的分析和翻譯等等。最后再將所有人負責的任務進行整合，由一個小組成員上臺講解這一版塊的題。在這個過程中，要將任務落實到每一個人的身上，保證每個人都有自己需要完成的任務，也保證每個人都明白自己的任務是什么。組員之間通過彼此之間的合作，從而共同完成任務。在不同的任務中，每個人分配的任務都有所差異，這樣可以保證每個人多方面的能力得到有效的鍛煉和成長。因此，老師通過分配任務，學生之間合作學習，從而提高合作學習在高中英語教學中的效率。

四、實行師徒制

所謂師徒制，就是學生根據(jù)自己相對薄弱的學科，在班上自行選擇一個比你優(yōu)秀的且愿意帶你的同學做你的薄弱學科的師父。作為師父，就要在學習的過程中適當?shù)膸椭降?，比如說，講題、分配一定的任務，幫助制定目標等等。而作為徒弟，要把自己不足的、需要提高的部分告訴師父，并且把自己不會的題拿去問師父，讓師父指點學習的方法等等。當然作為報酬，徒弟可以定期請師父吃飯。我在高中英語教學過程中，實行師徒制，發(fā)現(xiàn)英語成績稍微弱勢的學生在成績優(yōu)勢的學生的帶領下，一起進步。而且還可以促進學生之間的同學情，不少師徒之間都成為了無話不談的好朋友。

五、學生之間情景表演

我在高中英語的教學過程中，會根據(jù)上課的內(nèi)容，在每一節(jié)課上要求學生來進行情景表演。英語課上的情景表演，就是幾個學生之間一起共同表演，通過語言，動作，神態(tài)和表情來進行情景表演。情景表演，需要學生之間有一定的默契，所謂默契，也就是在不斷的練習之中進行磨合。而磨合的過程，可以提高學生之間的與人溝通、表達的能力和合作學習的能力。當然，更重要的是情景表演可以通過合作學習來提高學生的英語口語能力、模仿能力，和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。情景表演對于合作學習有著積極的促進作用，所以，學生之間的情景表演可以提高高中的英語教學水平。

合作學習，有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣、提高學習英語的效率、創(chuàng)建良好的學習氛圍和進行情景模式的學習，以及學生其他各方面能力的培養(yǎng)。我在高中英語的教學過程中，總結出合作學習對于學生學習的重要性和必要性。因為學生學習不應該一個人埋頭苦干，老師應該讓學生在學習中通過與他人交流和溝通，讓學生通過與小伙伴之間的共同努力進而實現(xiàn)共同進步。而且在合作學習中，能夠讓學生明白一個團體對于一個人成功的重要性，以及伙伴之間的情誼，正能量的傳播。畢竟不是一個人就能成事的，團隊的力量才是強大的。在學習中學會與他人合作，也為今后在工作時更好地與他人溝通合作打下堅實的基礎。因此，老師們在高中英語的教學過程中，一定要注意合作學習對于學生的重要性。合作學習既然那么重要，老師就應該想方設法的讓合作學習深入學生的心，讓學生也明白合作學習的重要性，以及老師要研究如何提高合作學習在教學中的應用。尤其是對于高中英語這種語言性質(zhì)的學科，更是需要在學習中和別人一起練習口語，即多說、多聽，多練習。在高中階段，也正是逐漸培養(yǎng)學生其他各方面能力的最佳時期。因此，提高合作學習在高中英語教學過程中的應用刻不容緩，如何提高合作學習在高中英語教學中的應用也成為研究的重點。

以上是我就自己在高中英語的教學過程中對于合作學習在學生學習中的實施應用，展開了自己的討論和切身體會之后的方法總結。希望老師們能夠真正的落實合作學習在高中學生學習英語中的應用，能夠通過在教學中融入合作學習的理念和方法，促進學生的學習和成長。也希望所有的學生能夠在老師們的帶領下學會合作學習，提高自身的學習水平以及提高自己各方面的能力。這也就是我寫這篇文章的初衷。endprint