許史萍

摘 要：圖形圖像處理課程是一門非常講求技術的實踐性課程，在教學實踐中若仍以理論教學為主，則勢必影響學生圖形圖像處理能力的提升，也制約著學生的實踐能力。因此，在圖形圖像處理教學中，教師要運用實例教學法，引導學生全面優(yōu)化和提升自身的圖形圖像處理能力，尤其是利用CorelDraw進行圖形圖像處理的能力。

關鍵詞：實例教學法；CorelDraw；圖形圖像處理；教學應用

CorelDraw是一款設計類軟件，利用這款軟件可以進行圖形圖像的處理，在設計作品中體現(xiàn)自身的個性化和創(chuàng)造性。圖形圖像處理能力是學生實踐能力的一種，尤其對于學習藝術設計專業(yè)的學生而言更是不可缺少。在傳統(tǒng)的教學實踐中，教學方法比較單一，教學形式比較僵化，學生的實踐操作能力不強，學生利用CorelDraw進行圖形圖像處理的能力處于相對低的水平。因此，在CorelDraw圖形圖像處理教學中，教師應該積極運用實例教學法，以此來全面優(yōu)化學生的實踐能力，引導學生注重實踐與理論的有機結合。

一、實例教學法在CorelDraw圖形圖像處理教學中的必要性

CorelDraw圖形圖像處理教學，是一門實踐性比較強的教學環(huán)節(jié)。但長期以來，在教學過程中，教師仍以理論知識為主，實踐訓練為輔，這使得不少學生的圖形圖像處理能力僅僅停留在“照葫蘆畫瓢”的初級階段，難以在設計過程中融入自身的思想和創(chuàng)造性。因此，在CorelDraw圖形圖像處理教學過程中，運用實例教學法是非常必要的。一方面，CorelDraw圖形圖像處理軟件的基本操作雖然比較簡單，但若想熟練并精通使用這種軟件，需要投入較大的精力。若僅僅參照教師的演示進行臨摹，那么學生的創(chuàng)造力將被完全抹殺，CorelDraw圖形圖像處理軟件中的豐富功能將失去存在的意義。另一方面，傳統(tǒng)的實例教學法僅停留在記憶和重復階段。在CorelDraw圖形圖像處理教學中，雖然教師引用了不少實例，但這些實例并沒有發(fā)揮應有的作用，教師要求學生詳細記錄實例的操作步驟，甚至要求學生對參照步驟進行強化記憶。這就使得學生所掌握的技能是依靠死記硬背的方式，是按照教師所引導的刻舟求劍的方式來進行學習的。一旦變更了題目的類型，學生所背誦的東西很可能是混亂的。因此，在CorelDraw圖形圖像處理教學過程中，必須科學運用實例教學法，以實例來引導學生主動探索，激發(fā)學生的參與意識，最大限度地提升學生的創(chuàng)造性和積極性。

二、實例教學法在CorelDraw圖形圖像處理教學中的應用

在CorelDraw圖形圖像處理教學過程中，實例教學法的運用具有關鍵性作用。實例教學法的運用，能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，全面激發(fā)和調動學生參與的積極性，提升學生的創(chuàng)新意識。

1.在實例教學法中注重教學互動

在CorelDraw圖形圖像處理教學中，實例教學法的運用并沒有割裂教師與學生之間的關聯(lián)，而是充分發(fā)揮學生的主體性作用，同時發(fā)揮教師的引導和督促的作用。首先，教師應該結合學生的實際情況或者能力來選擇設計方案，設計方案要盡量結合學生的實際生活，同時植入一定的競爭性和評比性，這樣更能調動學生的參與積極性。比如，給班級設計logo，學生的參與性被調動起來了，學生在利用CorelDraw圖形圖像處理軟件設計制作的過程中，其創(chuàng)新意識也能夠得到優(yōu)化。其次，在設計過程中，要突出學生的主體性地位。教師要適當弱化自身的角色，將主動權交給自己的學生，讓學生自行查閱資料或者組織技能來進行統(tǒng)籌設計制作。最后，還應該發(fā)揮教師的引導和服務角色，幫助學生快速掌握圖形圖像處理的技巧。

2.鼓勵學生自主選擇生活中的實例

在CorelDraw圖形圖像處理教學過程中，教師應該將課本中的實例舍棄，鼓勵學生自行從生活中來選擇素材。CorelDraw圖形圖像處理軟件的應用是面向生活的，只有鼓勵學生善于從生活中汲取素材，才能發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。比如針對固有品牌的標志，學生覺得標志外觀難以表達企業(yè)的價值觀，可以自行發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來進行優(yōu)化設計和制作。同時，運用實例教學法，還應該輔之以競賽的方式。當學生通過自選主題、自選方向利用CorelDraw圖形圖像處理軟件制作成成品后，教師可以通過教學點評、學生互評等課內方式來進行評價，教師指正學生參與環(huán)節(jié)中存在的問題和不足。此外，教師還可以將學生優(yōu)秀的作品通過投稿等方式來參與到更大范圍的評選和競爭中。

3.運用企業(yè)競標式的實例教學法

在CorelDraw圖形圖像處理教學中，傳統(tǒng)的實例教學法難以調動學生的參與意識，教師可以進行包裝和改造。教師可以將企業(yè)競標式模式融入實例教學法中，以企業(yè)需求為導向，指定競標項目（設計任務），將學生組成不同的團隊來進行合作設計與制作。當設計完成后，不同的團隊分別闡述設計想法，結合競爭小組的意見進行答辯與解釋，待所有成品都展示完畢后再進行投票表決。實踐證明，這種企業(yè)競標模式的實例教學法，能夠讓學生提前介入未來的職業(yè)工作模式，也能夠全面調動學生的積極性。

CorelDraw圖形圖像處理軟件雖然操作簡單，但若想學精學透是比較難的，傳統(tǒng)的教學方式模式單一，形式簡單，難以激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性。運用實例教學法能夠全面提升學生的參與積極性，同時還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

參考文獻：

[1]侯濤，等.案例教學法在CorelDraw課程中的應用[J].科技信息，2010（29）.

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