單睿

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)生的核心素養(yǎng)也逐漸被重視。學(xué)生的核心素養(yǎng)指的是學(xué)生能夠適這社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和能力。核心素養(yǎng)關(guān)乎學(xué)生的知識(shí)、技能以及價(jià)值觀等多方面的表現(xiàn)，對(duì)其培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)的過程，學(xué)生的各種品質(zhì)最初是在家庭和學(xué)校的教育中慢慢培養(yǎng)起來的，然后在生活中慢慢完善。因此，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中離不開家校合育，教師要與學(xué)生家長(zhǎng)有效溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況，找出最好的方法，讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：家校合育；核心素養(yǎng)；發(fā)展

在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中，家庭和學(xué)校起著舉足輕重的作用。因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校和家庭如何做好溝通，合理利用有效的資源發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，也是教師要亟須解決的問題。本文針對(duì)如何實(shí)現(xiàn)家校合育，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行探討，以期能夠給廣大教師帶來幫助。

一、構(gòu)建互通互動(dòng)平臺(tái)，家校合力，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展

在提倡家校合育、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，要健全學(xué)校與家庭的聯(lián)系機(jī)制，可以根據(jù)實(shí)際情況構(gòu)建家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，搭建一個(gè)讓家?？梢曰ネɑ?dòng)的平臺(tái)，提高家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的積極性，讓家長(zhǎng)能夠融入家校共育的環(huán)境中，全面了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)校也要能夠指導(dǎo)家庭教育，充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)校為主導(dǎo)，讓學(xué)生有效參與，更新教師和家長(zhǎng)的教育觀念，為家長(zhǎng)普及教育科學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的家校合育的環(huán)境。

二、制訂有效的措施，促進(jìn)家校合育，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)

構(gòu)建和諧的家校溝通平臺(tái)之后，要制訂有效的措施促進(jìn)家校合育，這樣才能讓學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展得到保障。

1.培養(yǎng)教師與家長(zhǎng)溝通的技能，是實(shí)現(xiàn)家校合育的前提

由于家長(zhǎng)跟學(xué)校的教師所處的位置和環(huán)境不一樣，所以對(duì)學(xué)生的教育要求也不一樣，要想實(shí)現(xiàn)家校合育，就要實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)的有效溝通。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師和家長(zhǎng)參加一些專門針對(duì)家校合育的講座，對(duì)家長(zhǎng)普及學(xué)校的教育理念，對(duì)教師普及家庭教育知識(shí)，讓教師和家長(zhǎng)能夠有效地進(jìn)行溝通，也能夠逐漸培養(yǎng)教師跟家長(zhǎng)有效溝通的能力，這也是實(shí)現(xiàn)家校合育的前提。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，開展家校合育的專題活動(dòng)

參加過一些有關(guān)家校合育系列講座后，教師和家長(zhǎng)已經(jīng)達(dá)成了一定的共識(shí)，這時(shí)候可以組織一些家校合育的活動(dòng)，如熱點(diǎn)話題的研討以及家校心連心等形式的研討會(huì)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與到公益愛心活動(dòng)中，然后再開展有關(guān)家校合育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校教師和家長(zhǎng)的交流，也有利于學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展。

以理論研討為主，營(yíng)造“家校合育，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)”的氛圍。首先要將有關(guān)“家校合育，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)”的活動(dòng)作為特色，在構(gòu)建的互動(dòng)交流平臺(tái)中進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和活動(dòng)宣傳。其次，要能夠適時(shí)地舉行一些以教育理論為主體的活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的家庭教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)和核心素養(yǎng)。最后，定期開設(shè)相關(guān)的講座，開展相關(guān)的教育理論研討活動(dòng)。

以問題研究為契機(jī)，開展“家校合育，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)”活動(dòng)。首先，要針對(duì)不同層次的學(xué)生，展開調(diào)查，提高“家校合育，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)”活動(dòng)的創(chuàng)辦效果。其次，每當(dāng)舉行有關(guān)家校合育活動(dòng)的時(shí)候，教師要能夠定期打電話進(jìn)行回訪，以提高教學(xué)的質(zhì)量。最后，針對(duì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都比較關(guān)心的熱點(diǎn)問題，學(xué)校應(yīng)組織有關(guān)教師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

利用現(xiàn)在先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建“家校合育，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)”的平臺(tái)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和教師之間能夠互相交流，逐步實(shí)現(xiàn)“家校合育，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)”。

3.實(shí)施家校合育檢測(cè)評(píng)估，提升家校合育的成效

對(duì)于活動(dòng)的有效展開，檢測(cè)評(píng)估是不可缺少的。學(xué)?？梢砸詫W(xué)生明確未來發(fā)展方向?yàn)橹?，開發(fā)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都比較容易操作的評(píng)估工具，將今后學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)成為檢測(cè)的最主要內(nèi)容，有效實(shí)現(xiàn)家校合育檢測(cè)。在這個(gè)過程中，也能夠促進(jìn)學(xué)校教師和家長(zhǎng)的自我診斷和自我評(píng)估并不斷優(yōu)化，提升“家校合育，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)”的成效。

實(shí)現(xiàn)家校合育，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅可以讓家長(zhǎng)更加了解孩子，也可以讓家長(zhǎng)根據(jù)教師的要求，運(yùn)用合理的方式幫助孩子進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，同時(shí)，也有效地調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校教育的積極性，有利于教師總結(jié)反思，提高教學(xué)水平。有效的家校合育活動(dòng)的展開，可以將家庭和學(xué)校之間進(jìn)行連接，為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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