韓梅

【摘要】本文通過(guò)對(duì)學(xué)前美術(shù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探討，關(guān)于對(duì)學(xué)前美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，當(dāng)下美術(shù)教學(xué)的師資力量與創(chuàng)新，在注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)與技能提升的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的分析，為提高學(xué)生的創(chuàng)造才能鋪路，進(jìn)而成為合格的幼兒教師。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 美術(shù) 改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）40-0195-01

隨著新課改的全面鋪開(kāi)我國(guó)教育改革逐步深入，學(xué)前教育也開(kāi)始由原來(lái)的邊緣化越來(lái)越受到人們的重視。原來(lái)被傳統(tǒng)教育稱(chēng)為副科的美術(shù)在新課改中一直被人們忽視，但是作為學(xué)前教育中的美術(shù)基礎(chǔ)教育卻與終身教育緊密相連，近年來(lái)也越來(lái)越受到人們的重視，幼兒教師在教育中的地位不可忽視，其教育質(zhì)量的高低與基礎(chǔ)教育質(zhì)量是密不可分的，因此，本文通過(guò)對(duì)近年來(lái)美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)前美術(shù)教育課程的改革進(jìn)行分析與探討，以利于學(xué)前美術(shù)教學(xué)的研究。

一、學(xué)前美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)

1.學(xué)生特點(diǎn)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的最大特點(diǎn)就是學(xué)生的年齡小，最大的特點(diǎn)是高中畢業(yè)生與中等職業(yè)教育的學(xué)生，其年齡一般在17歲左右，大多數(shù)這這年齡畢業(yè)的學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都不多，因此對(duì)美術(shù)的理解能力與審美能力也都不會(huì)太深入，因此在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生從頭開(kāi)始培養(yǎng)，另外報(bào)幼師的學(xué)生大部分為女生，男生居少數(shù)，這種由女生為主的教學(xué)氛圍缺少一定的活躍性，因此在教學(xué)的過(guò)程中課堂的主動(dòng)性也會(huì)受到很大的影響。

2.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)科過(guò)多

學(xué)前教育是針對(duì)幼兒園培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)進(jìn)行的一類(lèi)教育，因此需要教育可以通過(guò)多門(mén)課程的學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能夠勝任學(xué)前教育工作。因此凡是幼兒園涉及到的所有的科目都會(huì)有所涉及，除了中小學(xué)涉及到的數(shù)、理、化、語(yǔ)、外等還要增加心理學(xué)與教育學(xué)等等，這樣就將美術(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)間擠得非常少了。

3.美術(shù)學(xué)的特殊性

美術(shù)的特殊性在于其是一個(gè)需要審美能力、創(chuàng)造能力、合作意識(shí)于一體的教育學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中不但需要加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，還需要提高學(xué)生的智力和能力，同時(shí)在教育教學(xué)的過(guò)程中還需要樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀與人生觀，因此美術(shù)教育就是進(jìn)行素質(zhì)教育的前提與基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)狀分析

1.教材無(wú)法跟上時(shí)代

教師在教學(xué)的過(guò)程中第一手資料即為教材，教材也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果教材過(guò)時(shí)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)都產(chǎn)生非常大的影響，而一直以來(lái)在教學(xué)中對(duì)美術(shù)的偏見(jiàn)，使現(xiàn)在使用的幼師教育的教材存在一定的缺陷，主要表現(xiàn)在：（1）現(xiàn)行美術(shù)教材主要表現(xiàn)在，其主要編寫(xiě)的內(nèi)容按照培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)美術(shù)人才的要求編寫(xiě)的，其中許多知識(shí)都是按照美術(shù)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)編寫(xiě)的內(nèi)容，然而幼師美術(shù)并不需要如此深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)；（2）教學(xué)內(nèi)容古板，不附合幼兒園教學(xué)需要的多樣性和新穎性。

另外在教學(xué)的過(guò)程中大部分教師依然延續(xù)了傳統(tǒng)教學(xué)模式，只對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生是否具備創(chuàng)新性與實(shí)踐技能并不關(guān)心，這在一定的程度上使學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候只能停留在可以畫(huà)一手好畫(huà)卻無(wú)法對(duì)幼兒園的實(shí)踐活動(dòng)做到得心應(yīng)手的創(chuàng)新與教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容與幼兒園實(shí)際需求不接軌

因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)在沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的幼師美術(shù)教師的專(zhuān)門(mén)培育學(xué)校，因此大部分美術(shù)教師都是從專(zhuān)業(yè)美術(shù)學(xué)校出來(lái)的的大學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校中接受的是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育的技能，但是對(duì)幼兒教育并不是特別了解，因此對(duì)幼兒美術(shù)教育的實(shí)際技能知識(shí)也非常匱乏，這這樣就無(wú)法完成幼師在教學(xué)過(guò)程中的授課目標(biāo)，因此在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法達(dá)到教學(xué)的即定目標(biāo)。

三、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程改革

1.課程要與實(shí)踐相結(jié)合

在幼師教育培養(yǎng)的過(guò)程中其教育目標(biāo)的定位與課程高級(jí)置具有密不可分的聯(lián)系。美術(shù)是人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中人們對(duì)審美的集中表現(xiàn)。美術(shù)可以引導(dǎo)幼兒正確的認(rèn)知社會(huì)，了解世界文明，認(rèn)識(shí)人的情感、價(jià)值觀等，塑造幼兒具有完美的人格。因此在幼師美術(shù)課上就需要培養(yǎng)具有美術(shù)知識(shí)、審美能力與創(chuàng)新能力相結(jié)合的美術(shù)幼師隊(duì)伍。

及時(shí)調(diào)整教材，教材的發(fā)展才會(huì)促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。教材是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。因?yàn)楫?dāng)下的信息時(shí)代的快速發(fā)展促使很多知識(shí)不斷的更新，因此教材也不是一本走天下，需要跟隨時(shí)代的進(jìn)步不斷的更新。教學(xué)內(nèi)容也需不斷的多樣化與具有先進(jìn)性，允許有不同風(fēng)格的教材出現(xiàn)，這時(shí)也需要教師根據(jù)需要不斷的彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容，從而彌補(bǔ)教材的不足。

2.更新教學(xué)方式

在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中需要不斷的創(chuàng)新，并不斷的打破教學(xué)模式，體現(xiàn)嶄新的教學(xué)理念，教師應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新的能力，利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)方法進(jìn)行更新，完成課堂教學(xué)的多元化形式從而提高教學(xué)質(zhì)量?？梢愿鶕?jù)不同學(xué)生不同的基礎(chǔ)進(jìn)行分層次的教學(xué)，在學(xué)生各自能力得到一定提高之后就可以進(jìn)行分組教學(xué)，這樣就可以讓不同層次的學(xué)生在互助中合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.提高師資力量

教學(xué)是一個(gè)由教到學(xué)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是學(xué)生有意識(shí)的完成與完善學(xué)習(xí)的過(guò)程，這也需要教師不斷的引導(dǎo)與創(chuàng)新，輔助美術(shù)教師走上工作崗位，掌握豐富的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，將自己所處的幼兒教育與相關(guān)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)緊密的結(jié)合起來(lái)，同時(shí)學(xué)校還應(yīng)當(dāng)適時(shí)的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)與考核，保證師資力量的先進(jìn)性。

四、結(jié)論

隨著新課標(biāo)的改革與國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度的強(qiáng)化，如何辦好學(xué)前教育成為當(dāng)下幼師教專(zhuān)業(yè)必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛(ài)兒童、業(yè)務(wù)精良、機(jī)構(gòu)合理的幼師專(zhuān)業(yè)教育成為當(dāng)下幼兒教師隊(duì)伍的要求。然而當(dāng)下學(xué)前美術(shù)教育還存在一定的問(wèn)題，這就需要不斷的安排科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、提高教學(xué)能力同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，強(qiáng)化并促進(jìn)學(xué)生成為合格的幼兒教師。

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