王黎亮

【摘要】作為高中生物教學的重要方面，現(xiàn)代教育理念的指導作用極為關鍵，該項課題的研究，將會更好的提升對現(xiàn)代教育理念的分析與掌控力度，通過合理的措施與途徑，進一步優(yōu)化高中生物教學工作的最終整體效果。

【關鍵詞】現(xiàn)代教育理念 高中生物 教學 指導

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0149-02

1.生物學科的特點

生物學科是一門以實驗為基礎的學科，有非常強的實踐性與科學嚴謹性，自然界是不斷發(fā)展的，人類社會也是不斷發(fā)展的，生物學科也具有很大的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這就要求生物教師不斷地轉(zhuǎn)變教育理念，更新教育思想，改進教育方式與手段，培養(yǎng)學生科學求實的態(tài)度、靈活多變的設計方式，以及強烈的創(chuàng)新意識，因此生物教師要時刻堅持“求實、求活、求新”的教學原則。

生物學科還是一門理論與實踐聯(lián)系緊密的學科，注重生物知識的實際應用，這是生物學科特點的必然體現(xiàn)，也是素質(zhì)教育的迫切要求，因此要求教師在教授生物知識的同時，要與實際生活相聯(lián)系，列舉實例，介紹生物學研究新動向、新成果，拓展學生視野，激發(fā)學生學習生物的興趣。

2.當前高中生物教學中存在的主要問題

2.1 學生的綜合素質(zhì)有待加強

高中學生在自主學習能力、理解能力等方面有所差別，由于部分高中學生學習能力較差，學習目標不明確，很多學生練習不足，不看教材，甚至對基本概念都不了解，對待生物課程的學習態(tài)度和學習動力明顯不足。

2.2 生物教學的特色性不明顯

目前，高中生物教學主要還是以講授為主，很多學校受辦學規(guī)模、資金等因素的制約，實驗器材、場地明顯不足，這就導致學生在動手操作上明顯不足。

2.3 生物教學模式較為單一

由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，在生物教學中很多教師對師生間的關系定位不明確，課堂教學中往往以自我為中心，忽視了學生的主體地位，師生間不能形成良性互動，導致學生學習的，積極性主動性降低。

3.現(xiàn)代教育理念下改進高中生物教學的對策及建議

3.1 要用正確的教學理念指導教學實踐

教師作為一線教育工作者，要明確自身的作用與定位，根據(jù)教育發(fā)展的形勢，用現(xiàn)代教育理念去指導教學實踐。一是尊重學生主體地位，改變以往教學過程中學生的被動地位，充分調(diào)動他們的積極性。二是改變教學理念，教學中發(fā)揮好教師的主導作用，豐富教學模式，轉(zhuǎn)變教學方式，切實發(fā)揮好教師的引導指導和啟發(fā)作用。三是在教材要結(jié)合學校與學生實際，做到自選教材與校內(nèi)自編教材相結(jié)合。根據(jù)教育發(fā)展最新趨勢，剔除其中陳舊過時的內(nèi)容，滿足學生的學習要求。四是教師要注重情感教學，教師教學中要注重學生心理、思想、行為、情感表達等方面的動向，拉近與學生的距離，建立亦師亦友的新型師生關系。

3.2 運用現(xiàn)代教育技術(shù)改進生物教學方式

一是把傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合。傳統(tǒng)教學方法是把認知、理解、鞏固、運用等幾個教學環(huán)節(jié)按照一定順序排列在一起?，F(xiàn)在教育方法則是引導學生將這些環(huán)節(jié)進行有效組合，通過心理學得知，學習中如果運用感官器官越多，發(fā)揮的作用越大，對知識的學習理解就越深刻。二是要注重學生觀察能力和思考能力的培養(yǎng)。生物學作為一門應用性的自然科學，教學過程中教師要運用多運用幻燈片、投影儀、電子白板等多媒體教學手段豐富教學形式，提高學生聽課的注意力和觀察力，增強課堂授課的效果。三是引導學生的由感性思維向理性思維轉(zhuǎn)變。生物學涉及一些抽象、動態(tài)、微小的人體組織細胞等知識，由于學生年齡、基礎知識、理解思維能力等方面因素的制約，在學習這些知識時會遇到一些困難。因此，這就需要教師借助多媒體視頻等現(xiàn)代教學手段將抽象內(nèi)容簡單化形象化，調(diào)動學生學習的興趣，提高課堂教學的實際效果。

3.3 教師要選擇符合學生實際的教學方法

當前生物教學方式主要有探究啟發(fā)式教學法、問題導入式教學法和設置情境式教學法等。這些教學方法的共同特點在于教學中充分發(fā)揮教師的主導作用和尊重學生的主體作用，這樣有利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力，探究分析的能力和解決實際問題的能力。同時還要注意就是在采用不同的教學方法時，要注意以下幾個方面問題：一、課堂教學是一項綜合性、追求高效率的過程，教師要根據(jù)課程特點和學生實際，將教學方法、教學設施等綜合靈活運用，改變傳統(tǒng)單一的教學模式，注重學生主體性、創(chuàng)造性和良好個性的發(fā)揮，以取得更好的效效果。二、注重師生間的良好互動，以課堂教學為紐帶，建立新型的、和諧融洽的師生關系，了解學生心理動態(tài)和學習需求，因材施教，共同營造好的學習氛圍。因此，教師一定要做到關心愛護學生，深入了解學生在學習、生活、人際交往方面的動態(tài)，與學生交朋友，認真傾聽學生的心理訴求，用個人魅力和真誠獲得學生的信任和理解，為激發(fā)學生的學習興趣，提高學習成績，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

4.結(jié)束語

通過對用現(xiàn)代教育理念指導高中生物教學的研究分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，該項工作良好實踐效果的取得，有賴于對現(xiàn)代教育理念的充分掌握，應該從高中教學的客觀實際出發(fā)，研究制定最符合實際的現(xiàn)代教學理念應用實施策略。endprint