嚴(yán)大坤

摘 要：小學(xué)語文教育是之后初高中乃至大學(xué)教育的基礎(chǔ)之本，在小學(xué)階段接受拼音學(xué)習(xí)、漢字學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)理解能力、語言能力培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的基石。小學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和想象力，也正是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的極佳年齡，教師可以把握好此階段學(xué)生年齡和心理的特征，采用輕松，寓教于樂的方式來開展語文教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)輕松的、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)過程之中采取活潑有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂之中成長、學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生的情操、感受語文之美，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下激起對求知的欲望，主動去探索知識，利用學(xué)生的興趣為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。老師可以科學(xué)的、合理的利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，精心設(shè)計多媒體課件，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，在輕松的氛圍之中獲得最佳的語文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；趣味課堂；教學(xué)開展；策略；方式方法

一、通過趣味化的方式指導(dǎo)學(xué)生識字

識字是小學(xué)低年級學(xué)生要承擔(dān)的主要語文學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可契合這一階段孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，設(shè)置豐富多彩、充滿趣味化的識字方式，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生在愉悅的課堂情境之中，學(xué)會漢字、打開知識和智慧之門，那么教師在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該采取哪些趣味化的方式來幫助學(xué)生識字呢，在這里我們建議可采用讀兒歌、猜謎語、編順口溜的方式來幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，首先是讀兒歌的方式，教師可從所教漢字的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，編制一些適合學(xué)生情趣和理解水平的朗朗上口的歌謠，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，對字形產(chǎn)生直觀、準(zhǔn)確的印象；其次是猜謎語的方式，小學(xué)階段的孩子們大都對猜謎語這一游戲充滿熱情和濃厚的興趣，為此教師可適當(dāng)編制一些有趣的字謎來幫助學(xué)生進(jìn)行識字，比如在學(xué)習(xí)“六”這個字的時候，教師可精心設(shè)置如下謎面，“一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪”。相信同學(xué)們必會積極開動腦筋，踴躍加以猜測，在這一過程中，既幫助同學(xué)們掌握了漢字，又使之體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感；最后是編順口溜的方式，采用這種方式，需要教師綜合把握和考慮漢字的音形意等特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)之上，編制一些順口溜，比如針對“心”字，教師可歸納出這樣的識字順口溜，“月牙彎彎像張弓，上邊掛著三顆星”，學(xué)生在誦讀的過程中，很自然就記住了字的結(jié)構(gòu)和主要筆畫，同時也為枯燥的識字學(xué)習(xí)增添了許多樂趣，使學(xué)生更加樂學(xué)、善學(xué)、想學(xué)。

二、積極創(chuàng)設(shè)生活化的趣味課堂

把語文課堂和學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，為語文課堂添加更多生活化的元素，這是營造趣味化課堂的有效舉措之一，為此教師在實(shí)際開展語文教學(xué)的過程中，要把學(xué)生實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)作為著手點(diǎn)，重視對資源的開發(fā)和利用，積極營造充滿生活化趣味的課堂，比如在學(xué)習(xí)課文《請你來看大海》時，教師可設(shè)置這樣充滿生活化的課堂導(dǎo)入方式，“同學(xué)們見到過真實(shí)的大海嗎，你印象中的大海是什么樣的”，請同學(xué)們做出積極討論，相信同學(xué)們必定興趣高漲、暢所欲言，既活躍了課堂氣氛，又為整堂課的順利進(jìn)行奠定了良好的基調(diào)，又或者教師可在春天到來的時候，帶領(lǐng)同學(xué)們走出封閉的課堂、走向大自然，在春意盎然、花紅柳綠的大自然之中陶冶情操、尋找春的訊息，再或者教師可利用周末時間，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ッ斯示?、博物館、植物園等去參觀，這些都是開拓學(xué)生眼界、增加學(xué)生知識面、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效舉措之一。

三、利用多媒體設(shè)備

多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用為語文課堂教學(xué)提供了音畫結(jié)合的新境界、人機(jī)互動的新天地，聲音、圖像、文字并用，把抽象的文字所塑造的形象、所揭示的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)換成圖文并茂的可欣賞畫面展示出來，是語言與畫面、視覺和聽覺、感知和理解融為一體，創(chuàng)設(shè)出一個嶄新的語文教學(xué)審美的空間和環(huán)境。在這樣的課堂情境中，能激起學(xué)生的極大的欣賞興趣，喚醒學(xué)生對課文的深層理解。如學(xué)習(xí)《九寨溝》時，我按課文順序播放九寨溝錄像的精彩剪輯，學(xué)生欣賞了幕幕優(yōu)雅美麗的自然景致之后，在看、聽、想中仔細(xì)體味“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境”的優(yōu)美境界，從而激起一股熱愛之情、自豪之情、贊美之情，學(xué)生在趣味盎然情緒興奮的狀態(tài)下，何愁不能把握文章呢？

其實(shí)，語文課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法和手段多種多樣。良好的方法和手段的有效運(yùn)用，離不開輕松、和諧的教學(xué)氛圍的營造。有資料表明：人在輕松的時候，思維最活躍，對周圍的事物才會產(chǎn)生興趣。因此創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，營造輕松、愉快、和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍，滿足學(xué)生愛的需要和尊重的需要，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提和基礎(chǔ)，是推進(jìn)學(xué)生學(xué)好語文課的重要保證。

總之，語文教學(xué)趣味化，就是強(qiáng)調(diào)教師在傳授語文知識和訓(xùn)練語文能力的過程中，自然而然地注入生活內(nèi)容與“時代的活水”。希望趣味教學(xué)能真正做到寓教于樂，能真正成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的動力，能真正激發(fā)學(xué)生熱愛語文、享受語文的激情。

參考文獻(xiàn)：

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