秦禮禮

【摘 要】高職院校英語(yǔ)等級(jí)考試是當(dāng)下比較流行的考察學(xué)生英語(yǔ)水平的方式，但是現(xiàn)在的等級(jí)考試重理論而輕實(shí)踐，不利于人才培養(yǎng)。本文對(duì)高職院校等級(jí)考試中存在的諸多問(wèn)題進(jìn)行了討論，并給出了一些建議和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職院校；英語(yǔ)等級(jí)考試；問(wèn)題；對(duì)策

英語(yǔ)考級(jí)在高職院校較為普遍，一是因?yàn)橛萌藛挝粚?duì)畢業(yè)生英語(yǔ)等級(jí)的要求，二是學(xué)校對(duì)學(xué)生畢業(yè)也有英語(yǔ)要求。所以大部分學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校就打聽(tīng)英語(yǔ)考級(jí)事項(xiàng)，然后積極備考?，F(xiàn)在高職院校的英語(yǔ)考級(jí)種類(lèi)主要有英語(yǔ)應(yīng)用能力A級(jí)和B級(jí)考試以及英語(yǔ)四六級(jí)考試。英語(yǔ)考級(jí)本可以促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但是由于純粹追求英語(yǔ)考級(jí)過(guò)關(guān)率，英語(yǔ)考級(jí)也失去其考試意義，考級(jí)的一些弊端也顯現(xiàn)出來(lái)。

1 存在問(wèn)題

1.1 與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)

有些高職院校英語(yǔ)程度稍差的學(xué)生在通過(guò)3.5B級(jí)考試后才有資格考全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，而且大部分同學(xué)參加的只是筆試。不管是AB級(jí)考試，還是英語(yǔ)四級(jí)考試，其應(yīng)試化程度越來(lái)越高，有些學(xué)生考幾次都不過(guò)，即使考過(guò)，其運(yùn)用英語(yǔ)的能力不一定能夠提高。不能說(shuō)，不能寫(xiě)，無(wú)法看懂全英文文章。有些用人單位認(rèn)為學(xué)生考過(guò)英語(yǔ)等級(jí)并不代表他們英語(yǔ)能力得到真正提高，有可能是“高分低能”，并不能很好的處理工作中的英文材料。

1.2 束縛學(xué)生的發(fā)展

因?yàn)閷W(xué)校要求英語(yǔ)等級(jí)考試與學(xué)生畢業(yè)證書(shū)掛鉤，所以學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)就開(kāi)始準(zhǔn)備英語(yǔ)等級(jí)考試。他們花了大量的時(shí)間準(zhǔn)備考試，一次不過(guò)，再考一次，反反復(fù)復(fù)，占據(jù)了學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，可能分?jǐn)?shù)會(huì)一次不如一次。比如，有的高職院校有英語(yǔ)專(zhuān)本班，學(xué)校要求學(xué)生必須考過(guò)四級(jí)才有資格進(jìn)入本科院校，所以學(xué)生花費(fèi)大量精力，每天背單詞，練聽(tīng)力，做閱讀，他們覺(jué)得自己一次比一次準(zhǔn)備的充分，但考試成績(jī)卻是一次不如一次。即使考過(guò)四級(jí)的同學(xué)，也覺(jué)得自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平?jīng)]有多大的提高。四級(jí)考試準(zhǔn)備幾乎占用了他們50%的時(shí)間，沒(méi)有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，從而影響了自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

1.3 影響英語(yǔ)教學(xué)定位

2004年《課程要求》提出“既要幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，又能培養(yǎng)他們較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力”。把目標(biāo)定位在基礎(chǔ)英語(yǔ)上已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在高職生的就業(yè)要求，高職英語(yǔ)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的一般聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，還要培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)崗位相關(guān)的外語(yǔ)能力，比如類(lèi)似于新聞、法律、經(jīng)貿(mào)、生物、建筑、電子、化工等專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)能力。企業(yè)要求大學(xué)生有能力處理與自己崗位有關(guān)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)材料，因此高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)向社會(huì)靠攏，向企業(yè)看齊。但是，目前高職學(xué)校要求學(xué)生參加等級(jí)考試，學(xué)生就把過(guò)級(jí)作為自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的終極目標(biāo)，而且英語(yǔ)等級(jí)考試以筆試為主，主要還是考察學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)能力，和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)幾乎無(wú)相關(guān)。學(xué)校有時(shí)會(huì)要求教師課上給學(xué)生講解一些有關(guān)英語(yǔ)等級(jí)考試的內(nèi)容，占用了大量的教學(xué)時(shí)間，從而使高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)試化。

2 建議和對(duì)策

2.1 嘗試應(yīng)用型口語(yǔ)考試

之前高職院校的英語(yǔ)等級(jí)考試都是筆試，近兩年才有口語(yǔ)考試，學(xué)校對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)考試沒(méi)要求，只要求他們能考過(guò)筆試就行，所以參加口試的學(xué)生比較少。相比較等級(jí)考試的筆試而言，口試更注重實(shí)用性，溝通效果更明顯。因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生畢業(yè)后，雖然他們過(guò)了筆試，但是口語(yǔ)能力很弱，無(wú)法做一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，所以英語(yǔ)口試應(yīng)該在學(xué)校大力推廣，鼓勵(lì)學(xué)生參與考試。另外，學(xué)校還可以引入其他應(yīng)用型口語(yǔ)考試供學(xué)生選擇，給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)。

2.2 放開(kāi)限制，不以其為畢業(yè)限制理由

目前高職院校的學(xué)生之所以參加英語(yǔ)等級(jí)考試，是因?yàn)橛行┰盒Ｒ詫W(xué)生是否通過(guò)等級(jí)考試來(lái)決定學(xué)生是否能夠畢業(yè)。如此，雖然都去參加考試，但并非他們所愿，不僅耗費(fèi)了大量的精力和學(xué)習(xí)時(shí)間，而且學(xué)習(xí)效果也不盡如人意。有些學(xué)生屢考不過(guò)，有的學(xué)生即使費(fèi)盡心力考過(guò)，英語(yǔ)能力也并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的提高。由此可以看出，以是否能通過(guò)英語(yǔ)等級(jí)考試作為限制學(xué)生畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)并不可取。這不僅不能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，相反，還制約了學(xué)生的全面發(fā)展。所以高職院校應(yīng)該改變思路，鼓勵(lì)學(xué)生參加等級(jí)考試，但不以其作為畢業(yè)限制理由，讓他們可以有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)打牢，這樣在畢業(yè)后可以顯示其優(yōu)勢(shì)，而不是把很多時(shí)間都浪費(fèi)在英語(yǔ)等級(jí)考的準(zhǔn)備上。專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)好之后，英語(yǔ)教師可以在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生，激起他們學(xué)英語(yǔ)的興趣，不以考證為目的的教學(xué)或許效果更好。

2.3 引入一些與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的考試

目前高職院?？荚囍饕杂⒄Z(yǔ)應(yīng)用能力考試和四六級(jí)考試為主，而這兩種考試雖然存在已久，在早期可能也發(fā)揮過(guò)其應(yīng)有的考核學(xué)生的功能，但是目前這兩種考試的弊端都已顯現(xiàn)。為了通過(guò)考試，學(xué)生不斷刷分，教師不斷督促，通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)付考試，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)完全變成了應(yīng)試教育，其效果可想而知。這兩種考試內(nèi)容已經(jīng)和實(shí)際脫節(jié)，不能滿足企業(yè)目前對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)要求，然而這兩種考試的通過(guò)率還被高職院校作為評(píng)價(jià)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的手段和依據(jù)，嚴(yán)重影響了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用目標(biāo)，因此，高職院校急需引入一些新型英語(yǔ)等級(jí)考試。新型考試內(nèi)容需與企業(yè)崗位需求相關(guān)，能為企業(yè)提供招聘、選拔人才提供參考依據(jù)，尤其是選拔國(guó)家急需的具有全球視野、熟

練運(yùn)用外語(yǔ)、通曉國(guó)際規(guī)則、精通國(guó)際談判的專(zhuān)業(yè)人才，比如由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外語(yǔ)測(cè)評(píng)中心推出的國(guó)際人才英語(yǔ)考試，簡(jiǎn)稱(chēng)（國(guó)才）考試。“國(guó)才”考試已在部分高職院校推行，估計(jì)以后會(huì)逐漸在大多高職院校推廣開(kāi)來(lái)。

3 結(jié)語(yǔ)

高職英語(yǔ)等級(jí)考試是高職院校應(yīng)該關(guān)注的大問(wèn)題，因?yàn)檫@不僅關(guān)乎教師的課堂教學(xué)方向，還和學(xué)生的發(fā)展前途息息相關(guān)。所以如何改革高職英語(yǔ)等級(jí)考試值得各高職院校領(lǐng)導(dǎo)深思，希望他們能從根本上解決學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)困境，幫助他們找到英語(yǔ)努力的方向，以期取得更好地學(xué)習(xí)效果。

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