肖林　張永勝

【摘 要】與東部地區(qū)相比，西部地區(qū)高等院校的教學(xué)資源、師資力量還是相對(duì)較為落后。培養(yǎng)西部地區(qū)高等學(xué)校研究生的創(chuàng)新能力是提高西部地區(qū)研究生質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容，西部地區(qū)研究生創(chuàng)新能力的提高對(duì)于西部地區(qū)高等院校的發(fā)展乃至整個(gè)西部大開發(fā)戰(zhàn)略都具有重要意義。文章結(jié)合西部地區(qū)的特點(diǎn)了解了我國(guó)西部地區(qū)研究生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀及探討了了其產(chǎn)生原因，并根據(jù)實(shí)際情況提出了幾點(diǎn)關(guān)于培養(yǎng)西部地區(qū)研究生創(chuàng)新能力相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力；研究生；西部地區(qū)

0 引言

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族有了創(chuàng)新才能更好地生存，才能屹立于世界先進(jìn)民族之林。一個(gè)國(guó)家有了創(chuàng)新才能提高國(guó)家綜合實(shí)力和戰(zhàn)斗力，才能擁有一定的國(guó)際地位。在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)新時(shí)期，提高研究生創(chuàng)新能力合乎世界發(fā)展之潮流，適乎知識(shí)革新之需要。隨著國(guó)家教育部門對(duì)高等學(xué)校的支持和鼓勵(lì)的加大以及擴(kuò)招等政策的執(zhí)行使得研究生招生數(shù)量的增幅逐漸增大，不少碩士研究生導(dǎo)師和博士研究生導(dǎo)師認(rèn)為我國(guó)研究生的整體質(zhì)量正在呈現(xiàn)一種下降的趨勢(shì)。如果摒棄了創(chuàng)新意識(shí)及能力，在一定程度上來說，要提高研究生的質(zhì)量是比較困難的。要提高研究生的質(zhì)量，首要的是培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力?！八膫€(gè)全面”戰(zhàn)略布局的提出對(duì)新時(shí)期改革開放和社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的加快起著不可代替的推動(dòng)作用。擁有創(chuàng)新能力是一個(gè)當(dāng)代研究生應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。全面提高西部地區(qū)高等學(xué)校研究生的創(chuàng)新能力對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略具有重要意義。

1 我國(guó)研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀以及其原因分析

大學(xué)擴(kuò)招以后，我國(guó)研究生的數(shù)量逐漸增多。但是研究生的數(shù)量與質(zhì)量并不都是成正相關(guān)的，根據(jù)清華大學(xué)研究院袁本濤教授關(guān)于全國(guó)研究生教育質(zhì)量與發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查結(jié)果，不難看出不少研究生導(dǎo)師和在讀研究生以及用人單位對(duì)我國(guó)研究生的創(chuàng)新能力不太滿意。近一半的研究生導(dǎo)師以及碩士生本人對(duì)我國(guó)研究生創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)為“一般”和“差”，顯然我國(guó)研究生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力仍然有較大的提升空間。

對(duì)于西部地區(qū)來說，這種現(xiàn)象同樣存在。與此同時(shí)，大學(xué)的擴(kuò)招政策的實(shí)施一方面給不少人提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)惠及大眾的有效舉措。但另一方面，大學(xué)的擴(kuò)招使得研究生的數(shù)量在幾年時(shí)間內(nèi)迅速增加無形之中給原本就相對(duì)落后的西部地區(qū)高校僅有的教學(xué)資源增加了不少的壓力，盡管教育部為推動(dòng)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的進(jìn)程早已實(shí)施了“對(duì)口支援”西部地區(qū)高等學(xué)校計(jì)劃，但是東部發(fā)達(dá)地區(qū)支援高校與西部地區(qū)受援高校之間的交流還有一段發(fā)展空間。西部地區(qū)高等院校由于自身?xiàng)l件及資源環(huán)境的限制，使得不少研究生缺乏理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)和條件，這也是部分西部地區(qū)研究生創(chuàng)新能力喪失的諸多原因之一。此外，部分西部地區(qū)高等院校對(duì)于研究生的培養(yǎng)機(jī)制本身的局限性也是造成研究生創(chuàng)新意識(shí)缺失的一大原因。

2 關(guān)于提高西部地區(qū)研究生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)建議

提高研究生的創(chuàng)新能力是培養(yǎng)高質(zhì)量研究生的主要環(huán)節(jié)和核心過程。考慮到我國(guó)研究生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀及其原因，在這一節(jié)中，文章根據(jù)西部地區(qū)資源、環(huán)境等方面的特點(diǎn)，結(jié)合西部地區(qū)高等院校的實(shí)際情況，對(duì)培養(yǎng)西部地區(qū)高等院校研究生的創(chuàng)新能力提出以下幾點(diǎn)建議。

（1）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新觀念

態(tài)度決定一切，端正研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的首要任務(wù)。當(dāng)前，選擇在西部地區(qū)就讀研究生的目的主要是以下幾種：其一，熱愛祖國(guó)邊疆，希望繼續(xù)深造、完善自我以便能夠讓西部地區(qū)這片土地變得更加美好；其二，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況下，逃避就業(yè)壓力；其三，追求文憑，為將來升職加薪增加必要的籌碼；其四，西部地區(qū)高等院校消費(fèi)水平低，就讀成本低。讀研目的不明確，因而就有不少研究生心存困惑，繼而迷茫，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，被動(dòng)的知識(shí)灌輸方式也只會(huì)增添其乏味感。久而久之，更加迷茫。因而，要提高研究生的創(chuàng)新能力，首要的還是從學(xué)習(xí)目的入手。必要時(shí)可通過加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生明確研究生的社會(huì)責(zé)任，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)尋求真理敢于攀登的勇氣及頑強(qiáng)拼搏的斗志，使他們逐漸具備創(chuàng)新意識(shí)并且形成創(chuàng)新觀念。

（2）設(shè)置合理的課程結(jié)構(gòu)，改變部分陳舊傳統(tǒng)教學(xué)思想

目前學(xué)校研究生的專業(yè)課程基本上是按照教育部相關(guān)規(guī)定開設(shè)的，在一定程度上，全國(guó)高校分布區(qū)域不均衡，各高校發(fā)展也不平衡，在課程的開設(shè)方面千篇一律地設(shè)置課程不一定能夠最大限度激發(fā)研究生的創(chuàng)新思維?？筛鶕?jù)西部地區(qū)的特點(diǎn)設(shè)置合理的課程結(jié)構(gòu)以做到因材施教。傳統(tǒng)的“知識(shí)灌輸（下轉(zhuǎn)第24頁(yè)）（上接第49頁(yè)）式”教學(xué)模式一般只注重“教”，老師說什么，學(xué)生記什么，很少有學(xué)生敢于提問。臺(tái)上發(fā)言完畢，臺(tái)下鴉雀無聲，學(xué)生不敢打破傳統(tǒng)、怯于權(quán)威顯然成為了形成研究生創(chuàng)新思維的障礙。老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用于提問，學(xué)生應(yīng)當(dāng)自主積極勇于探索和尋求真理。

（3）積極參與科學(xué)研究實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)過程，在這個(gè)過程中不應(yīng)當(dāng)只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)的意義而忽略了實(shí)踐的重要性。培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，應(yīng)當(dāng)是知識(shí)與能力并重、理論與實(shí)踐并行。學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)構(gòu)，可在合適的時(shí)期舉辦相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽，例如研究生數(shù)學(xué)建模大賽。數(shù)學(xué)建模大賽的舉辦給學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的實(shí)際問題提供了一個(gè)非常好的鍛煉機(jī)會(huì)。此外，積極參與學(xué)術(shù)交流也是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的又一個(gè)重要舉措。學(xué)術(shù)交流是促進(jìn)西部地區(qū)與東部地區(qū)之間的資源共享和思維碰撞的有效途徑。一方面，通過學(xué)術(shù)交流學(xué)生們可以了解到科學(xué)發(fā)展的最前沿，熟悉當(dāng)前發(fā)展的新方向，以便于學(xué)生把自己的研究與前沿的科學(xué)相結(jié)合。另一方面，通過學(xué)術(shù)交流可以營(yíng)造一種良好的學(xué)術(shù)氛圍，為培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力提供一個(gè)良好的、必要的環(huán)境。

（4）借助外界支援力量，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力

為實(shí)現(xiàn)各區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，國(guó)家各個(gè)部門實(shí)行了一系列相應(yīng)幫扶措施。作為西部地區(qū)的高等院校，要培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力有時(shí)候僅僅依靠自身力量可能還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此在教育等資源相對(duì)落后的情況下應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住相應(yīng)發(fā)展機(jī)遇，以期提高研究生的創(chuàng)新能力提升研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)西部地區(qū)高等學(xué)校而言，教育部提出的“對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“對(duì)口支援”）就是一個(gè)很好的發(fā)展機(jī)遇，西部地區(qū)受援高?？梢猿浞掷脰|部地區(qū)支援高校提供的一切有利條件為培養(yǎng)本校的研究生創(chuàng)新能力搭建平臺(tái)。以湖南省吉首大學(xué)為例，2007年中山大學(xué)校長(zhǎng)黃達(dá)人一行人等考察了吉首大學(xué)，并簽訂了《中山大學(xué)對(duì)口支援吉首大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施協(xié)議》等6個(gè)對(duì)口支援協(xié)議。近十年來吉首大學(xué)取得了飛速的發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新能力也明顯提升。

3 結(jié)束語

創(chuàng)新，作為一種人類基本的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，在歷史發(fā)展的任何時(shí)期都不過時(shí)。要改變區(qū)域發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，首要的就要考慮促進(jìn)西部地區(qū)發(fā)展問題，培養(yǎng)西部地區(qū)高等院校研究生創(chuàng)新能力有利于提高西部地區(qū)高等院校研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，能夠?yàn)槲鞑看箝_發(fā)戰(zhàn)略輸送優(yōu)秀人才提供有效的保障。要想使得西部地區(qū)高等院校研究生擁有持續(xù)的創(chuàng)新能力，就需要不斷地結(jié)合高等院校實(shí)際情況分析其缺乏創(chuàng)新能力的原因，并且采取合適、可行、有效的對(duì)應(yīng)措施。endprint