鄢花女

摘 要：愛(ài)是一切美好事物的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有優(yōu)秀的教育。小學(xué)班級(jí)是學(xué)生們脫離兒童時(shí)期走進(jìn)的一個(gè)正規(guī)的集體，而班級(jí)的主導(dǎo)者——班主任就肩負(fù)起了繁重的社會(huì)責(zé)任。作為班主任，不僅肩負(fù)著對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且還肩負(fù)著學(xué)生的成長(zhǎng)教育。就如何做一名優(yōu)秀的班主任進(jìn)行研究與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班主任；培養(yǎng)

如何讓學(xué)生喜歡班主任，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任呢，這是班主任應(yīng)該一直思考的問(wèn)題，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何做好班主任提幾點(diǎn)建議。

一、班主任要融入學(xué)生了解學(xué)生

師生交往是一種特殊的人際交往，它不僅包涵了普遍的人們之間相互勾通信息，交流思想感情，更重要的是學(xué)生在與教師的語(yǔ)言交往和非語(yǔ)言交往中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)、思想、感情、行為性格等都可以受到潛移默化的影響。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。班主任也是有弱點(diǎn)的。我們何不放下架子，彎下腰，向?qū)W生們“求援”呢？誰(shuí)不希望得到尊重和器重？不同的只是有的人容易外露，有的人不輕易外露而已。我常扮演“求援者”的角色，正是瞄準(zhǔn)了人性的這一“弱點(diǎn)”。

記得第一次當(dāng)班主任，我心里沒(méi)有底，我就干脆向?qū)W生承認(rèn)自己沒(méi)有管理經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們幫助我。那群調(diào)皮搗蛋鬼竟被我的誠(chéng)意所感動(dòng)而收斂自己。我有困難，常事先道出為難之情，請(qǐng)大家?guī)椭胫饕?，全班同學(xué)的點(diǎn)子之妙往往令我吃驚。比如，我坦言自己的情緒易沖動(dòng)，請(qǐng)求全班同學(xué)幫助我改正這一缺點(diǎn)，偶爾我在火頭上說(shuō)了過(guò)頭的話，同學(xué)們總能諒解我，并互相提醒，有意“避鋒”。現(xiàn)在學(xué)校對(duì)班級(jí)管理采取量化評(píng)價(jià)手段，紀(jì)律、包干區(qū)的衛(wèi)生狀況、黑板報(bào)等等，都通過(guò)“打分”來(lái)評(píng)選“文明班級(jí)”。我一方面向全班同學(xué)求援，另一方面加強(qiáng)班干部的責(zé)任心，承認(rèn)自己想不出太好的辦法（這當(dāng)然是半真半假），學(xué)生們?nèi)翰呷毫?，結(jié)果比我意料中還要好。

二、班主任要不斷地充電，提高自身的素質(zhì)

古語(yǔ)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”常人如此，教師更應(yīng)該如此。面對(duì)日新月異的時(shí)代變化，知識(shí)的更新速度加快，如果不經(jīng)常性地學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代所淘汰。作為小學(xué)的一名班主任，首要前提就是加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷地追求新的知識(shí)高度，才能具有扎實(shí)的教學(xué)功底，才能更好地教育好學(xué)生，讓學(xué)生喜愛(ài)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾指出：“學(xué)生對(duì)于教師的嚴(yán)厲批評(píng)可以接受，但是最不能接受的是教師不學(xué)無(wú)術(shù)”。因此，教師更重要的是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，無(wú)論是在學(xué)校，還是在家庭，都要書不離手，始終保持一種學(xué)習(xí)的慣性，不斷用新的理論知識(shí)充實(shí)自己，才能為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，才不能讓誤人子弟的事情發(fā)生。

三、班主任要注重一言一行，為學(xué)生做出表率

小學(xué)生處于心理和生理都不成熟的階段，他們喜歡模仿外界的事物，如果沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境作為保障，沒(méi)有一個(gè)良好的向?qū)е敢麄兎较?，小學(xué)生就很容易的受到影響和干擾。所以，教師不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要教會(huì)學(xué)生做人。小學(xué)階段學(xué)生以家長(zhǎng)和教師為榜樣，時(shí)時(shí)刻刻處處觀察教師的言行，他們的模仿能力極強(qiáng)。因此，教師要為人師表，處處以身作則，處處要規(guī)范自己的言談舉止，為學(xué)生做出表率。要在公共場(chǎng)合使用文明禮貌用語(yǔ)，從小處著手，處處注意個(gè)人行為，做人類靈魂的工程師。

當(dāng)班主任越久，我越能深深地感受到：當(dāng)一名班主任不容易。我每天早早到崗，緊鑼密鼓地安排一天的生活：早讀、升旗、教學(xué)、課間、午自習(xí)、衛(wèi)生、樣樣不能馬虎。經(jīng)常要擠時(shí)間批改作業(yè)，好讓他們及時(shí)改錯(cuò)，午休時(shí)間只能匆匆吃午餐，隨后到校輔導(dǎo)學(xué)困生。這只是在校時(shí)的工作量，下班回家后，我們還要精心備課、制作課件、搜集資料，忙忙碌碌，直到深夜。有的時(shí)候，正吃著晚飯，家長(zhǎng)的電話來(lái)了，一聊就是個(gè)把小時(shí)。婆婆經(jīng)常說(shuō)的一句話，就是建議我別當(dāng)班主任了，孩子沒(méi)有精力管。每次，我都微笑著告訴她：當(dāng)老師一定要當(dāng)班主任。說(shuō)的次數(shù)多了，她也就不說(shuō)了。

四、班主任要對(duì)學(xué)生有教學(xué)的熱情

孔子曰：知之者不如好知者，好之知者不如樂(lè)知者。在教學(xué)中教師要始終保持對(duì)學(xué)生的熱情，如果沒(méi)有了熱情教師講課的積極性自然會(huì)下降，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)水平的提高也會(huì)受到影響。所以，班主任要轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)和觀念，把教育學(xué)生當(dāng)成是一份自己的事業(yè)，盡心盡力的上好每一節(jié)課，只有教師把自己的熱情發(fā)揮出來(lái)，才能把這份熱情傳遞給每一名同學(xué)，才能把課堂三尺講臺(tái)當(dāng)成自己奉獻(xiàn)的舞臺(tái)，盡情的體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

教書育人是一方面，學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣也很重要。這學(xué)期，自認(rèn)為最成功的就是消除了教室，桌子歪歪扭扭，掃帚東倒西歪，垃圾遍地都是，講臺(tái)積滿灰塵等等現(xiàn)象。這都?xì)w功于一次學(xué)校例會(huì)后，向同事請(qǐng)教后的結(jié)果。我先改革教室的衛(wèi)生值日制度。以前每天是安排6～7個(gè)人值日的，結(jié)果應(yīng)了三個(gè)和尚沒(méi)水吃的那句老話，你指望他做他指望你做，地掃不干凈了誰(shuí)也不負(fù)責(zé)任。我把教室的值日標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)得清清楚楚，連擦黑板要擦到什么程度都示范給學(xué)生看。還把值日生從6、7個(gè)減為一個(gè)，今天教室里所有的衛(wèi)生就歸你一個(gè)人了，做不好我就罰你！有的人說(shuō)他一個(gè)人怎么忙得過(guò)來(lái)？你放心，他會(huì)叫其他同學(xué)幫忙的，其他同學(xué)值日的時(shí)候他也會(huì)去幫的，我還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)互助的精神呢！有個(gè)別學(xué)生自己值日的時(shí)候敷衍了事，別人值日的時(shí)候亂扔垃圾，罰！連掃三天，三天不夠就一個(gè)星期，一個(gè)星期不夠就無(wú)限期掃下去，掃到我叫你停為止！不掃教室掃校園也可以，校園大得很，隨便指一塊地方一直讓他掃下去，掃到他意識(shí)到自己錯(cuò)誤！當(dāng)然，你不是說(shuō)聲罰就了事的，受罰的時(shí)候你要去檢查，這樣他才會(huì)怕你的罰。幾個(gè)一罰，后面的就乖了。不信你看，現(xiàn)在你什么時(shí)候走進(jìn)我班的教室，絕對(duì)是整整齊齊、干干凈凈。

從那次家訪后，我便倍加關(guān)注這個(gè)孩子，因?yàn)槲矣X(jué)得只有知識(shí)才能改變她的命運(yùn)。我經(jīng)常帶這個(gè)孩子去理發(fā)、帶她來(lái)我家玩、給她衣服……好幾次看電影，都沒(méi)有人接送她，于是我都扮演了她的家長(zhǎng)角色，使她自豪不已。平時(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中，總能看到她認(rèn)真學(xué)習(xí)的身影、鞍前馬后的身影、走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的身影。終于上個(gè)學(xué)期末，小瑞已經(jīng)是我班的全優(yōu)生。

時(shí)代在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，成為學(xué)生的領(lǐng)路人。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是，只要真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，采用適合學(xué)生的教育方法，贏得孩子們的尊重和愛(ài)戴，就一定夠做好這項(xiàng)工作，成為一名讓學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀班主任。

參考文獻(xiàn)：

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